诱发“心理定势”三题

多年教育实践告诉我们,施教效果最终是由学生“受育意识”支配的,而“受育意识”又往往受“心理定势”的制控.如能准确把握其良性态势,并顺势加以诱发,对实施自我选择、自我塑造、自我完善、自我实现的“自我教育”具有很好的协同效果.     

“心理定势”和“第一次”活动

“心理定势”和“第一次”活动史振娥在社会知觉中最先给人留下的印象具有强烈影响。第一印象的作用不但很强烈，而且作用的时间也长久。新生第一次到校，首先反映的是校容、校貌，教职员工的工作态度、精神状况等。因此，必须有一种足能使新生受到教育、受到感染的氛围，...     

“后进生”转化需消除心理定势

心理学研究表明：一般人平日处在一种相对稳定的心理状态之中,即形成稳固的心理定势,当这种心理定势受到破坏时,心理状态就会出现不平衡,这时候的人最容易接受教育。可见,在学校教育中,如果能抓住时机消除“后进生”的心理定势,我们就能更有效地做好“后进生”的转化工作。     

“深识鉴奥”──鉴赏主体的心理定势

“深识鉴奥”──鉴赏主体的心理定势姜晓华《文心雕龙·知音篇；》说：“夫唯深识鉴奥，必欢然内怿；譬春台之熙众人，乐饵之止过客。盖闻兰为国香，服媚弥芳；书亦国华，玩绎方美．知音君子，其意垂焉．”这段论述包含三层意思：第一，优秀的作品含孕着深蕴和奥妙，就象...     

控制心理定势

“定势使人以比较固定的方式去进行认知或作出行为反应.在环境不变的条件下,人们能够应用已掌握的方法迅速解决问题;而在情况发生了变化时,它会妨碍人们采用新的方法去解决问题。”(摘自胡启先《心理学》第113页)在小学数学教学中,必须合理控制心理定势。这样,既有利于教好基础知识,又有利于培养学生的数学能力。合理控制心理定势,应注意两个方面。一方面,要充分利用定势的作用,在进行基本概念、计量单位、基本性质、运算定律、计算法则、计     

揭去创新作文的神秘面纱

本文就“创新作文”这一当今热门话题阐述了两方面认识：一是正确认识创新作文；二是怎样写出创新作文，并结合具体实例着力阐述了创新作文的写作途径。     

论审美心理定势

主体在长期的审美活动中会形成相对固定的心理倾向、心理准备和思维格局，这就是审美心理定势。本文主要探讨了心理定势的形成因素、表现特征、作用，以期为审美心理研究提供新的理解。     

数形运用的心理定势

本文指出了数形结合在高中数学中的重要性以及如何培养学生的数形运用的心理定势,并列出几类关于数形运用的典型例题。     

接受主体的心理定势

定势是指一定的心理活动所形成的准备状态，它影响或决定继起的心理活动。接受主体的心理定势包括由生活实践和文化教养形成的世界观与人生观、审美经验、气质性格、性别年龄、职业等，它在艺术接受中的作用主要确立趣味方向，自立了一个判断的标准。     

职场交际，勇敢地对心理定势说“不”

人是群体动物,每个人都渴望得到他人善意的理解。人与人之间的沟通除了诸多客观因素制约外,更多地受制来自于各自不同的心理“起伏”或“动荡”的反应状态。而每个人的心理反应又是千差万别、复杂微妙的。稍有不慎,就会使彼此的心理产生阻隔甚至抵触情绪。由于长期形成的心理习惯往往左右着我们对他人好与恶的判断,一旦这种定势成为我们和外界“对接”的第一反应,弄不好就会使我们彼此之间形成一道无形的隔膜,甚至形同路人,并进而演化成一种对他人拒斥的“条件反射”,久而久之,极有可能形成一种自闭的人格形态。因此,识别各种有害的心理定势…     

作文评定中的心理定势

定势是人们在认识事物时一种有准备的、带有倾向性的心理状态。它有积极的一面，也有消极的一面。定势普遍存在，作文评定也不例外。有些语文教师在评定作文时，总是根据已有的印象和认识来确定其优劣，而不是依照实际作出判断。这种带有明显倾向性的心理，不利于准确地、客观地评价学生的真实水平，不利于学生写作能力的提高，因而它是消极的，必须予以克服。     

批评心理定势初论

批评主体在长斯的文艺批评活动中会形成相对固定的心理倾向、心理准备和思维格局,这就是批评心理定势。本文从生理机制、心理基础和后天因素等方面探讨批评心理定势的形成原因,指出批评心理定势具有稳定性与动态性、个体性与群体性、自觉性与自发性、复合性与简约性相统一的特征,最后分析了批评心理定势在批评活动中的积极作用、负面影响及避免负面影响的办法,以期为文艺批评活动提供批评主体的心理运动规律方面的知识,促进文艺批评的健康发展。     

心理定势与思维障碍

心理定势与思维障碍有人在一所高级中学出过这样一道心理测试题：有一个酒瓶子．里面装有酒，瓶口上塞有橡皮塞．让你在既不拔出瓶塞．也不打碎酒瓶，更不许用针头、吸管之类的东西通过瓶塞插入酒瓶中把酒吸出来．把瓶中的酒取出来。对这样一道测试题，绝大多数的人都感到...     

论体操教学的心理定势

在体操教学中正确引导学生进行心理定势的迁移，以及对不良心理定势的消除和良好心理定势的培养，对研究学生心理活动，改进教学方法具有一定的现实意义．     

创作动机与心理定势

在文艺心理学看来,任何创作动机的发生,都与作家艺术家的心理定势密切相关。从发生学角度看,心理定势作为幼年以来逐渐形成的心理认知图式,不仅在创作动机发生前一直存在,而且它还为创作动机的爆发规定具体方向。为什么对于同一外在机缘或刺激,有的作家立刻产生了强烈的创作冲动,有的却无动于衷呢?这主要是心理定势的作用。本文拟就心理定势的内在机制及其与创作动机的关系等问题作一研究,以俾理解作家艺术家创作心理奥秘。     

文艺鉴赏中的心理定势

心理定势对文艺创作和鉴赏有着不可忽的影响,并日渐引起学术界的重视,但多侧重于探讨文艺创作中的心理定势问题,对文艺鉴赏中心理定势的地位和影响等方面缺乏全面的研究,望本文成为引玉之砖.一文艺鉴赏的整个审美和认识活动过程,是主体借助于一系列中介环节,通过主客体之间的相互作用完成的.其中主体的心理定势就是重要的一环,是鉴赏活动得以完成的既定前提.     

伊朗再度开启核封条

伊朗不顾国际社会的强烈反对声,已经于1月10日拆除了该国核燃料研究设施上的所有封条,并宣布重新开始用于和平目的的核计划研究工作。     

心理定势与文艺鉴赏

主体的心理定势是文艺鉴赏得以完成的重要因素,是鉴赏活动能够实现的既定前提.研究文艺鉴赏离不开研究心理定势及其影响.一“定势”这个概念,最初由德国心理学家G·E·缨勒和F·舒曼在1889年提出,后经苏联心理学家乌兹纳捷加以改造、发展成一种理论.所谓定势,指建立在主体一定状态和模式基础上,由一系列心理活动的反复作用所形成的心理倾向性和准备状态;它对未来心理活动带有一定的专注性和趋势.在文艺鉴赏活动中,它是导向审美快感的重要条件.例如一     

作文要突破心理定势

心理定势是心理学中一种常见的现象,它是指一个人由于受以前经验和多次强化的影响,思维无意识中沿着一条狭窄线索思考的现象。在作文中,这种心理定势是十分有害的。它往往造成写出的文章千人一面,没有个性,甚至使文章的立意发生偏离,成为“病文”。本文