如何提高教师业务学习的有效性

目前,学校普遍采取以集中业务学习为主要方式来提高教师的业务水平,学习形式一般是采取一人讲,多人听的方式,大部分教师听后不讨论也不交流,教师之间互动少,业务学习没有起到应有的效果。笔者由自己的切身体会,通过调查研究,对集体业务学     

青年教师如何登上成长快船

青年教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,不断走向成功。在实践中,我们发现自主学习、个人反思、校本教研、同伴互助是青年教师成长的有效路径。一、学习——关注“读后交流”学习交流不能流于形式,不能只重量而不重质,应多在“质”上做文章。在业务学习时,有的学校组织学科组的老师进行集中学习,一个人读,其他教师听。而今,在强调学生自主学习的同时,提倡教师的自主学习。业务学习时不再是读文章,而是每周各自学习、做读书笔记,周四下午业务学习交流会上随意抽签几位,做5分钟“的精彩交流”;可以推荐好书好文…     

有效研修“五要素”的实践探索——以湖北省仙桃市教师校本研修情况为例

一所学校,让学生得到发展是根本目的,而教师的发展则是决定因素。只有教师发展了,学校的发展才会水到渠成。教师的发展一般来说有三条途径:一是靠平时工作的积累,二是通过听讲座等业务学习提高,三是着眼于解决教育教学问题的探索与研究。目前主要通过     

语文教研组活动简介

教研组是组织教师业务学习,提高教师教学水平,研究与解决教学工作的具体问题的一种组织机构。这是学校工作中的一个战斗单位。教研组的活动开展得好坏,关系到一个学校的教学质量能否提高。在学校行政的直接领导下,我们以教育工作方针为纲,经常地开展了有内容的活动。一、帮助教师熟悉业务我校共有教师三十三人,其中有新教师四人,不及初师水平的六人。我们发现有些教师不会备课,有些教师上不好课,便把同年级的新、老教师     

加强听课评课学习 促进教师专业化发展——福州市中学化学教师听评课的调查报告

福州市中学化学教师的听评课情况问卷调查反映:福州市中学重视教师参加听评课活动,但教师对当前听评课现状满意度一般,希望通过一定的方式来提升听评课能力。据此出发,应采取下列措施提高中学化学教师的听评课能力:一线教师树立终身学习意识,加强教育教学理论学习;研训人员应加强自身听评课理论学习,以提高听评课专业引领;学校和研训部门应有针对性地开展听课评课培训。     

培养农村师资要走内涵发展之路

新课程改革,农村学校遭遇的最大问题,是师资队伍的建设问题。农村学校师资力量的悬殊,已经成为制约学校发展的"瓶颈"。解决问题的办法之一,就是要走内涵发展之路。改革学习方式,渗透新理念。过去,我们组织业务学习,常常流于形式,浪费时间,起不到实效。为了改变这种现象,我们进行了数次改革。我们曾经让教师轮流组织业务学习,每期由一位教师围绕一个话题阐述自己的观点,说出自己的声音,想办法调动教师参与学习的积     

校本培训是不断提高教师水平的有效途径

校本培训，是以学校为单位，立足本校、本职岗位，对教师进行教育教学水平提高的一种培训方式。这种培训方式，较好地解决了工学之间的矛盾，将教师的理论、业务学习与教学实践有机地联系起来，将教师的理论、业务学习与教学实践有机地联系起来，形成相互促进的良性机制。通过集中辅导、教研活动、相互交流与长期自学的结合，推进了教师终身学习的观念的形成。实践证明，校本培训是不断提高教师水平的有效途径。     

教师遭遇职业高原乃学校管理之过

教师的职业高原期现象与学校管理不当息息相关。1．学校管理功利化。很多校长只盯“分数”，对教师的教学方式方法、业务学习不闻不问，致使教师采取猛灌狠练，题海战术。我曾见一位六年级的语文教师，开学两星期就把课文讲完了，剩下的时间就是不停地做练习和测验。学校管理的功利化使教师失去了教研热情，一味机械教学，教师自然深陷于职业高原期的泥潭。     

聋校听人教师手语运用现状分析

由于各方面原因,目前聋校听人教师存在手语使用不规范、对聋人自然手语了解不透彻、手语能力发展不均衡等问题.为改善这一状况,学校可开设手语课程,加强自然手语的培训及考核力度,开展形式多样的手语课外活动,发挥优秀聋人教师的辐射作用,听人教师自身也要转变思想观念,加强手语学习.     

开展月公开课活动好处多

加强教师业务学习,提高专业理论素养是提升学校师资队伍整体素质的重要环节。我校每学期都要开展教师月公开课活动,组织学委会干部和学校工作人员随堂听课,课后组织听课     

新教师快速提升教学能力之听课能力

对身处教学一线的老师们来说,听课是一项基本功。听课能力的高低对老师的业务学习和教学能力的提高影响是很大的。听一堂优质课,给人这样的感觉:如深山获宝,豁然开朗。讲课者的语言行为、思想艺术等等都会给听者留下深刻的印象。即使是不理想的课,某方面也给人深刻影响。所以说听课既是教研的需要,也是教师专业成长的需要,尤其是新入职的教师须快速掌握的技能之一。     

提高教师素质的几点浅见

教师队伍的素质是实施素质教育的生命线，要想把“应试教育”向素质教育转轨，首先取决于是否有一支适应素质教育要求的教师队伍。因此，学校要把指导和督促教师的业务学习放在重要的位置上。就如何加强对教师的业务学习管理谈几点浅见。     

向演员学习

朗读,是语文教学中一项极为重要的基本训练。要指导学生朗读,教师自己先要读好。但目前的一些语文教师,在朗读方面还有一定的困难,主要是发音和表情的问题。因此,我想到,语文教师可以向演员学习。话剧演员、电影演员以及说唱演员,都能够做语文教师的朗读老师。看电影,看戏剧,听说唱,也可说是语文教师业务学习的方式之一。演员们可以给我们学习的东西很多:有些教师对汉语拼音字母还不熟悉,有的虽然懂得汉语拼音,但区别四声还没有十分把握。仔细地听演员的台词说唱,能帮助我们正音。同时,他们说话声调的高低,速度的快慢,都能恰如其分地把每     

破解教师“走马观花”式听课的建议

一、采取人本式管理,听课以质取胜
　　在现代教育管理中,受企业管理方式的影响,有许多学校也引进了企业的一些管理模式,如指纹机及听课数量的限定等。实际上这些都是企业为了提升生产效率而采用的一些措施,在企业管理中也许是非常管用,但在教育管理中却不一定管用,因为教师不是企业的职工,他生产的产品不能以数量及时间来定,所以作为教育管理者,在教育教学管理中首先要采取人本式的管理方式,尤其是在管理教师听课这一件事上,更应以人为本,充分考虑到学校制定这一规定的根本目的是什么？如果仅仅就是为了让教师去听课而要求他们去听课,那倒无所谓,只简单规定数量就行了,但如果想要通过听课这种方式达到教师相互学习、共同提升的目标,则应该在实际的教师评价中不要以教师听课数量衡量教师的工作水平,而以听课质量来衡量他们,让他们不仅去听,更重要的是听好。     

让学校教育科研亲近每一个教师

当代教师职业的一个显著特点,就是要求从事这项工作的人们不断地构建和更新自己的专业内涵,求得自己与时俱进的专业发展。 教师专业发展的途径一般有三条,一是依靠日常工作中的自然积累,二是通过读书、听报告等方式进行有计划的业务学习,三是开展着眼于教育问题解决的探索性实践。通过第一条途径,天长日久教师可以逐渐成为有经验的实践工作者,但成长的速度比较慢,达到的水平也不高。通过第二条途径,     

如何提高幼儿师范学生学习历史的兴趣

幼儿师范学生厌学历史,有学生的原因,也有教师的原因。在课堂教学活动中,教师起主导作用。教师要加强职业道德修养,增强社会责任感;强化业务学习,提高驾驭课堂的能力。积极参与听评课活动,取长补短,提高教学艺术水平。     

在教师继续教育中实践研究性学习的启示

多年来,教师继续教育一直存在教师学习兴趣不高的问题,原因很多。其中,“教”的方式是一个重要的原因,教育者的“讲”并没有达到教师专心致志地“听”的效果。教师把讲授式教学看作是“让人生厌和枯燥的方式”,是“老师在上面照本宣科地讲,下面的人哈欠连天地听”的教学方式。     

辱师事件,不能再发生

学校:要重视学生日常的礼仪训练不管老师授课水平如何,学生都不应该侮辱老师。如果对教师有所不满,可以向校长提出建议或者采取合理的方式解决问题,但不能侮辱人。"     

中等职业学校法律课案例教学方法的尝试

中等职业学校法律课涉及法学的大量理论,法律条文多而杂。如果教师过于强调法学条文教学,则内容生硬,与实际生活联系不紧密,学生不喜欢听,无法产生共鸣,难以实现法律课教学的目标。而职业教育法律课教学的关键是让学生学法、懂法、用法,以合理合法的方式处理好人与人、人与社会的关系。要达到这个教学目标,教学内容只有与社会生活紧密结合,     

“行为跟进式”在听评课中的运用

听评课活动经常搞,但效果一直不佳,活动过后开课教师和听课教师的教学“涛声依旧”,可取之处没有突破,不足之处毫无改进。究其原因,在于活动只是流于形式,走过场,缺少一个“真”字。笔者所在学校近年来采取了“行为跟进式”听评课活动,取得了较好的成效,促进了教师的专业成长。“行为跟进式”的具体实施办法是：