注重教师发展 提高办学质量

改革开放20多年来，我国已逐步形成了尊重教师重视教育的风气。新时期全国尊师重教格局的形成，正是得益于小平同志的高瞻远瞩和身体力行。20多年前的一段岁月里．小平同志曾在不同场合数十次地谈及教师和有关政策问题。不管是教师的政治和社会地位，还是教师的工作条件和生活待遇，小平同志都予以重视和解决。至于小平同志甘当教育的“后勤部长”，更成为千古佳话。这些都充分反映了尊师重教在他亲自设计的现代化宏伟蓝图中的重要位置。     

兴国三中注重内涵发展,办学质量稳步提高

兴国三中是2000年创办的一所国有民营、民办公助性质的学校。学校着力构建开放式教学、立体化育人的教育模式。该校经常定期或不定期地开办研修班,请专家、名师来学校讲课,内容包括法律教育、课堂教学艺术、爱心教育、赏识教育等,让老师掌握新的教育理念。该校通过采取开展教学大比武, 每位青年教师都与本校一位“名师”结成帮扶对子, 鼓励教师参加课题研究等有效措施,让中青年教师脱颖而出。全校有10多位青年教师在省、市教学比赛中获奖,30余位教师分别在报刊上发表论文近百篇, 杜洪波老师参加教育部“十五”重点课题研究,并获国家级先进个…     

坚持教学中心 注重基础建设 提高办学质量

新建地方性本科院校要落实好教学工作的中心地位，统一思想认识，明确学校的办学思路和办学定位，加强教学基础建设，创新教学管理，培育办学特色，确保教学质量的稳步提高。     

坚持教学中心 注重基础建设 提高办学质量

新建地方性本科院校要落实好教学工作的中心地位,统一思想认识,明确学校的办学思路和办学定位,加强教学基础建设,创新教学管理,培育办学特色,确保教学质量的稳步提高.     

保持电大办学特色 注重提高教育质量

广播电视大学创办以来,经历了一个从“电大热”到向纵深发展的历程.近几年来,由于一些地区生产发展水平的制约和“文凭热”的逐渐消退等因素,电大在办学形式上呈现着许多新的变化和特点,这主要是:第一,业余班学员的比例呈上升趋势,他们成了学员的主体.据统计,我校1982年至     

注重“软件”建设 提高办学质量

高校“软件”建设主要是指教育观念、教育思想的转变 ,德育建设以及教学改革、师资队伍建设、管理改革等方面的工作。办学质量是学校存在和发展的生命线。学校改革只有在不断提高办学质量的前提下 ,才能促进学校的不断发展 ;离开了质量的提高 ,学校发展将失去根本 ,终将会被市场淘汰。在一定的“硬件”建设基础上 ,教育质量在很大程度上取决于“软件”建设的成败。所以 ,在促进“硬件”建设的同时 ,要抓好“软件”建设 ,使两者互相促进。山东科技大学在改革和发展过程中 ,充分发挥了“软件”建设的促进作用 ,以推行素质教育、创新人才培养、…     

坚持教学中心 注重基础建设 提高办学质量

新建地方性本科院校要落实好教学工作的中心地位,统一思想认识,明确学校的办学思路和办学定位,加强教学基础建设,创新教学管理,培育办学特色,确保教学质量的稳步提高。     

追求和谐发展 提高办学质量

在基础教育课程改革不断深化的今天，“校本课程”作为课程体系的重要组成部分，越来越受到广大中小学校长和老师们的重视。独具特色的校本课程，既是国家和地方课程的有益补充，又是一所学校办学特色的集中体现。校本课程的开发既需要创新的勇气，又需要科学的开发思路和编写流程；既要注重形式上的规范和完整，更要注重内涵上的提炼与丰富。唯有如此，才能避免零乱、肤浅、守旧和流于形式，才能称得上是真正的“课程”。在这方面，深圳市宝安中学“学会生存”课程的开发，为我们树立了榜样，他们的成果难能可贵，他们的经验发人深省，值得我们认真总结和借鉴。[编者按]     

着力内涵发展 强化特色办学 提高办学质量

关注学生发展,是新教育形势下必须重视和思考的问题。为让学生更好地发现自己,需要关注学校内涵发展、特色发展,推动实现可持续发展。山东省福山第一中学着力内涵发展,强化特色办学,不断提高办学质量,实现教师与学生在教育教学实践中共同发展。     

注重细节管理提高办学品味

学校管理涉及方方面面,在新课改的形势下,如何运用新思维、新方法走一条适合学校发展、创造学校特色的新路子,这是许多学校管理者面临的新课题.作为一名农村小学的管理者来说,更需要我们在现有条件下,正视现状,放眼未来,以质量求生存,以管理出效益.学校管理的最终目的是提高办学质量,促进师生的共同成长和学校的可持续发展.如何确保管理有效,管理质量提高,关键在于在学校管理的过程中要注重细节管理.     

注重细节管理提高办学品味

学校管理的最终目的是提高办学质量,促进师生的共同成长和学校的可持续发展.如何确保管理有效,管理质量提高,关键在于学校管理的过程中要注重细节管理. 一、巧用细节,明确职责 学校日常管理工作中从小事和细节处入手,将"凡大事皆以小事为基础","细节决定成败"的理念落实在工作实践中.首先,制定了学校章程和各项规章制度,从校长、教导主任到每一位任课教师明确自己的职责和任务,各任其职,各司其责.其次,要求各部门的管理及工作安排做到"三化,五有".     

注重教师的教学技能提高高职英语教学质量

质量是高等教育赖以生存和发展的生命线,重视教育质量已成为世界性的大趋势。在教育教学活动中,教师起着主导作用,是提高教学质量的组织者和实践者,注重教师的教学技能,可以成功地促进大学生的学习与进步、实现预期教学目标、满足教学需求,是保证高职教育发展和提高教学质量的关键。为此,必须准确把握影响教师教学技能形成的因素,探索切实可行的提高方法。     

提高办学质量，加快发展步伐

学校管理必须规范化、科学化,建立一整套行之有效的规章制度,引入竞争约束机制,调动广大师生员工的积极性,以提高教育教学质量。同时,要努力拓宽生源市场和学生就业市场,抓好学生出入两个关口。招生中做到：早、细、深、严;推荐毕业生就业时,“优先满足县内就业市场,拓宽县外乃至省外就业市场”。     

注重教师教学发展提高大学教学品质

本文从时代呼唤注重大学教师发展、大学教师教学发展的理论与模式、对我国大学教师教学发展模式思考等方面探讨我国大学教师教学发展的问题,以期使人们更加关注大学教师的教学发展.     

提高高校办学质量要注重四个"研究"

为切实保证办学质量的提高,高校教育教学质量建设应该注重四个"研究"——研究社会:高校要面向社会,顺应社会发展需要;研究教师:高校要关注教师队伍建设,加强师德师风建设,提高师资队伍教学水平;研究学生:高校要针对不断变化的学生实际,因材施教;研究教材:高校教学应源于教材,高于教材。     

注重内涵发展 提高农村学前教育质量

《学前教育三年行动计划(2011—2013年)》的制定与实施为学前教育的发展掀开了新的篇章。介休市农村学前教育工作以乡镇中心园为突破口,在促进幼儿园内涵发展方面做了一系列探索。一、委派公办园长是幼儿园获得内涵发展的前提园长的人格魅力、管理能力和课程领导能力是幼儿园内涵发展的关键,有丰富内涵的园长才能打造有科学内涵的幼儿园。乡镇     

加强特色办学提高办学质量

本文结合浙江旅游职业学院的办学实践对高等职业教育的办学特色进行了初步探索。     

建章立制提高办学质量

一近年来,一些高校陆续建立了学校章程,这对于提高高校办学质量,推动学校各项事业发展都具有十分重要的意义。学校章程是就办学宗旨、内部管理体制及财务活动等问题作出全面规范而形成的自律性基本文件,是学校全局性、纲领性文件,是学校的基本法。     

注重师资队伍建设 提高中专办学水平

职业技术学校能否办出特色、能否为社会主义建设培养出“适销对路”的高质量的应用型人才,最重要的是学校要有一支结构合理、比较稳定的、高素质的教师队伍。 一、提高教师的思想认识 教师肩负着教书育人的崇高职责,首先必须切实加强马克思主义理论的学习,从历史和社会角度提高自身的使命感和责任感,从职业教育的社会效益和社会需求中找到自身的价值和人生坐标。学校党政各部门要切实加强教师工作,主动地为教学一线服务,积极想办法改善教师工作与生活条件,解除他们的后顾之忧,使之安心教学,全身心扑在教学工作上,以保证教学质量的提高。