人教版高中《生物》“生物的进化”修编建议

针对目前高中生物教材第七章《生物的进化》在内容的选择与编排上存在的问题,为了使学生更好的理解教材,树立正确的生物学观点,提出相应的修编意见．     

论证式教学在“生物的进化(第1课时)”中的实践探索

以"生物的进化(第1课时)"为例,围绕"人类的起源与演化"议题,论证"地球上的现存生物来自共同祖先",说明"自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境",发展学生科学思维,提升科学意识与态度,帮助学生初步形成"进化与适应观"。     

模拟法庭学习生物的进化

生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。拉马克的进化理论主要内容是：（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退；（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代；（3）获得性遗传是普遍适用的法则。拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中。生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。[第一段]     

生物的进化

<正>1概述本考点主要包括两个方面的内容:现代生物进化理论的主要内容;生物进化与生物多样性的形成。现代进化理论是建立在自然选择学说的基础之上的,因此对于现代进化理论的考查往往会与自然选择学说相联系。     

生物进化类型概述

本文介绍了生物的小进化和大进化概念,并重点阐述了大进化的类型,包括高速进化、中速进化、低速进化、镶嵌式进化、复化式进化、分化式进化、特化式进化和简化式进化。     

"生物的进化"教学设计中的四处整合

“生物的进化”一章在教材中的内容似乎不多，但要上好这节课难度较大：一是达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论孰轻孰重难以把握，二是概念和结论性语句特别繁多。因此，这样的课很容易上成“浅入浅出、照本宣科、空洞乏味”或“深入深出，从理论到理论，抽象难懂”。通过研究各种版本的教材，对本章的教学内容作了一定的重组与整合，使本节课的教学取得了较好效果。     

人类血型的进化

科学家最新的研究对人类血型的形成提出了新看法。认为目前已经发现的4种血型(O型、A型、B型和AB型)并不是在人类诞生时就固定下来的,而是随着人类不断进化和人们在不同气候地区定居下来后逐渐形成的。在寒冷的年代,由于草原上可供吃用的东西匮乏,游牧部落不得不去适应新地形所能提供的新食物。由于新的饮食结构出现,人的消化系统和免疫系统也会随之有所变化,紧接着血型也会有所变化。O型血的历史最为悠久。它大约出现于公元前6万至4万年之间。当时的尼安德特人吃的是简单的饭食:野草、昆虫和从树上掉下来被猛兽吃剩下的果实。A型血出现…     

进化理论对人类活动的指导作用

本文通过对生物进化和社会发展的比较,从生物圈对人类社会发展趋势的制约作用,讨论了生物进化理论对人类活动的指导作用.     

泡沫模型模拟鱼类体型进化的课堂实验

本文介绍了用泡沫制作鱼类模型,在课堂中进行模拟进化的实验。     

进化理论对人类活动的指导作用

本文通过对生物进化和社会发展的比较，从生物圈人人类社会发展趋势的制约的作用，讨论了生物进化理论对人类活动的指导作用。     

对高中生物教材中相关"进化"内容的探究

进化理论贯穿于整个生命科学体系，是生物学一切分支学科的基础。教材在有关进化内容的章节中，介绍了以达尔文自然选择学说为基础的更为科学的现代进化理论；而整个教材体系无论从内容编排还是知识结构上都折射出进化的思想；现代教育的目标是培养学生知识运用和解决实际问题的能力，在平时教学中融入进化的观点也是实现教学目标的有效途径之一。     

生物的多维度适应策略

阐述了生物在进化过程中渐进形成的多种适应方式,揭示了适应形成的机制。     

基于游戏化思维的“生物进化与生物多样性”单元教学设计与实践

基于初中生物学课程标准提出的生物学大概念,将部分初中生物学内容整合为“生物进化与生物多样性”学习单元,并利用游戏化思维进行学习单元任务设计,引导学生以设计游戏的方式深入体会生物进化的历程,培养生物学学科核心素养。     

生物和环境的相互作用是生物进化的动力

矛盾是自然界运动发展的根本动力。大千世界中，无论是生命世界还是非生命世界，没有这种动力，一切均将成为一片死海。推动非生命世界运动发展的动力是吸引和排斥这一对矛盾；而推动生物世界不断进化的动力是生物和环境的相互作用。生物机体与环境的关系是对立统一的。生物必须从环境中不断获得物质与能量才能生存。具体来讲，生物界必须有水、阳光、空气等才能生存。总的说来，植物主要通过光合作用，由二氧化碳、水等无机物产生了各种生物所必需的大分子以及高能化合的。而动物，则靠捕食植物得到蛋白质、糖类、脂类等必要的物质。这些物…     

艺术的进化观:从进步、批判到变化

艺术,作为一种存在,自身也在不断地进化着。“进化”一词源于拉丁evolvere,其含义为“展开”。艺术的进化即艺术的演变历程。但自达尔的生物进化论以后,尤其是生物进化被稍加修正用于化现象后,“进化”的含义越发模糊,但其核心观点为：一、复杂性渐增,二、由低级到高级,三、与目的论相连。     

生物进化类型摭谈

<正>1大进化与小进化大进化也称宏观进化,指的是种以上高级分类群的进化,包括一个物种向另一个物种演变。大进化是物种选择的结果,时间跨度往往极长,进化的基本单位为物种,进化的结果是物种的生存和灭绝,而不是个体的生与死。一般认为宏观进化是微观进化的积累。小进化也称微观进化,是指物种以下层次的进化(种群遗传组成上发生的变化,实质就是种群内基因型频率与基因频率的改变),是短时间内的进化改变,     

例谈自然界的协同进化现象

达尔文进化论认为，生存竞争、优胜劣汰是生物进化的最活跃因素，而现代生物进化理论告诉我们，与竞争密切联系的协同作用也是影响生物进化的重要因素，甚至在反映自然进化过程方面更全面、更准确。