突出读段训练培养阅读能力

教材大多以阅读为基础,从读学听,从读学说,从读学写,以读来带动听、说、读、写的训练,又通过听、说、读、写的训练来巩固提高读的能力.     

立足自读训练 提高学生阅读能力

中学语文教材的每一单元都编排两至三篇自读课文。这种编制自渎课文,正是素质教育在阅读教学中的重要体现,是知识传授与能力培养的相得益彰。学生自读的过程就是把在讲读课中所学的知识转化成为能力的过程,自读课就像一面镜子,可以映照出师生在语文教学中的成败得失。从而促使教学方法的不断改进,使讲读课的教学向着最优化的方向发展。那种只注重讲读课的教学观是片面的,不科学的。     

训练“美读” 提高阅读能力

语文课本中的文章大多为文质兼美的范文。这些范文是作家把现实生活中的事物,按照美的原则加以选择、概括,以其审美标准和审美情感,创造出来的形神兼备的艺术形象或情景交融的艺术境界。把这些作品作为教材让学生阅读,既是审美认识运动,也是一种情感渗透活动。强调学生阅读时的美感感受,不仅在于“理智地了解”文章内容,更在于“亲切地体味”,从而“与作者的心灵感通”,引起共鸣。惟有如此,学习语文的“兴味方面和受用方面才有莫大的收获”。所以美读是提高阅读能力的一种最重要的阅读方法。 那么,在阅读教学中,如何训练美读,…     

阅读能力训练

有个富翁在急流中翻了船，爬到溪间的石头上大喊救命。 　　一个年轻人奋不顾身地荡舟去救，但是由 ?山洪下泻而渐涨的急流，他的船行进得非常缓慢。 　　“快呀 !”富翁高喊，“如果你救了我，我送你一千块 !”船仍然移动缓慢。 　　“用力划啊 !如果你划到，我给你两千块 !”青年奋力地划着，但是既要向前，又要抗拒水流的阻力，船速仍然难以加快。 　　“水在渐涨，你用力呀 !”富翁嘶声喊着，“我给你五千块 !”说时洪流已经快淹到他站立的地方。青年的船缓缓靠近但富翁仍然嫌慢。 　　“我给你一万块，拼命用力呀 !”富翁的脚已经淹在…     

文体分类训练——现代文阅读：记叙文阅读

1．阅读是一个情感活动的过程，学生要走进作品，同作者、作品中的人物“同哭同笑”(茅盾语)，并展开想象、联想，把自己想象成作者或作品中的某个人物，身临其境。2．阅读是一个思维活动的过程，学生要在阅读实践中培养思维品质——敏捷性、准确性、深刻性、灵活性、批判性、创造性，培养聚合思维和辐散思维的能力。3．搜集信息、处理信息是提高阅读质量的先决条件。搜集信息要准确，要培养圈点、勾画、摘录、网上浏览、下载资料等习惯；处理信息要精当，要学会分析、综合、归纳、概括、比较、想象、联想等方法。     

把握文体特点 提高阅读能力

学习记叙文应注意准确把握记叙的主要内容,弄清楚写作对象是谁,发生了什么事,事情的起因、经过和结果如何?这是阅读记叙文的关键。当然理清记叙的顺序,找出文章的线索或行文的脉络也是闭渎文章必不可少的环节。常见的记叙顺序有:顺叙、倒叙和插叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做“顺叙”。有时为了突出某一事件,并收到吸引读者、引人入胜的效果,     

低段数学阅读能力的培养——读题训练

在低段数学中,多数学生能够在老师读题的情况下正确解题,笔者尝试从学生的学习策略指导入手,进行教改尝试。     

高中语文阅读能力训练

1．西施亡吴之谜 金性尧 吴王夫差是一个亡国之君，却不同于一般昏君，恰恰是个霸才。他的最显著的弱点是剐愎自用，轻敌拒谏。吴越是世仇，都想问鼎中原。越王勾践恰好是个阴谋家。《国语&;#183;越语》记勾践曾对范蠡说：“今吴王淫于乐而忘其百姓，乱民功，逆天时”云云，这是从敌人方面说的坏话；从《国语&;#183;吴语》及《史记》看，看不出他怎样沉湎于酒色。吴强越弱时，越国遣大夫文种求和，伍子胥坚决反对，越人便以美女八人献与太宰豁，太宰豁向夫差说了好话，夫差就答应了越国，接受美女的是太宰豁。     

现代文阅读能力训练

(一)阅读下面这篇文章(有删改).回答文后的问题.小葱青青白的雪,青的葱,红红的是她的小手.她总是这么静静地站着,低着头,眼睛朝下看;扎两条小辫,穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤.一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中.脸蛋儿红红的,那双小手也是红的.看不到那双眼.那眼睛一定很美、很清澈……①     

文言文阅读能力训练

(一)戴胄,字玄胤,湘州安阳人.性坚正,干局①明强,善簿最②.大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系,胄清直,其人哉.”即日命胄.长孙无忌被召,不解佩刀入东上阁.尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉,罪当死;无忌赎.胄曰:“校尉与无忌罪均,臣子于尊极不称误.法著:御汤剂、饮食、舟船,虽误皆死.陛下录无忌功,原之可也.若罚无忌,杀校尉,不可谓刑.”帝曰:“法为天下公,朕安得阿亲戚!”诏复议.德彝固执,帝将可.胄曰:“不然.校尉缘无忌以致罪,法当轻.若皆误,不得独死.”由是与校尉皆免.时选者盛集,有诡资荫冒牒取调③者,     

阅读能力训练浅谈

阅读,是人们最基本的学习活动。中学生经过一定的阅读训练,能学到知识,发展智力,掌握技能,养成习惯,最终形成认读、鉴赏、评价等阅读能力。中学阶段的阅读能力训练方式多种多样,常用的主要有朗读、默渎、精读、略读等四种方式。1.朗读。朗读就是声音清楚、响亮地读。这是将书面语言有声化,用声音再现出语言文字中所蕴含的思想感情     

阅读能力训练初探

阅读是学习知识的重要途径之一，因此，提高学生阅读能力是非常重要的。阅读能力的培养从“质”和“量”两方面进行。即在培养掌握理解能力(“质”)的基础上，提高阅读的速度(“量”)。掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯．     

加强阅读训练培养阅读能力

阅读能力是人们对书面语言的认识和理解能力,是人们生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力之一。科学技术的发展和知识的激增对这种能力的要求越来越高。目前,中学生阅读能力如何呢?无庸讳言,现状令人堪忧,远不能适应社会发展的需要。因此培养学生的阅读能力就成了中学语文教学极为重要的任务。怎样才能培养中学生的阅读能力,提高中学生的阅读水平?教学实践中,笔者注意科学有序地引导学生进行阅读训练,尝到了一些甜头。具体地说,分五步进行——     

阅读能力训练浅谈

阅读是人类最基本的学习活动。近代科学研究表明,读书是对人的潜能的综合开发,读书就是获得丰富的能源,使人的潜能和素质得到最充分的发展。开拓广泛的阅读空间,多方面、多角度地培养学生的阅读能力,提高阅读质量,以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。当前,应着重培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展。小学生要经过一定的阅读训练,变得具有感受、理解、欣赏和评价的能力。小学阶段的阅读能力训练方式多种多样,常用的主要有朗读、默读、精读和略读这四种方式。     

重视阅读训练 提高阅读能力

文章以《少年闰土》为例，从阅读教学中阶段性和过程性的训练、规律性方法的训练、自我调节方法的训练三个方面，探讨了阅读教学的训练方法，其目的是让语文教师重视阅读训练的方法，进一步提高学生独立阅读的能力．     

强化阅读训练 提高阅读能力

高中英语教学大纲明确指出,中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础。因此,阅读理解是中学英语教学的重点和难点,也成为英语考试中必不可少的一类测试题。 一、过好词汇关,夯实阅读基础     

教好文体知识培养阅读能力

文体知识是文体的基本理论和基本规律。它是语文教学的内容之一。 初中语文教学大纲中明确规定,语文教学要向学生传授语文基础知识。文体知识是语文基础知识的重要组成部分,它以知识短文的形式被分散编排在各册教材的相应单元之后,与该单元的读写教学紧密结合。同一文体的知识短文前后形成一个相对完整的体系。“教师传授语文基础知识主要以课本为凭借,学生则凭借课本获得学习的门径,达到学习语文的目标”。     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】 论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;     

议论文文体阅读能力·找准论据

【命题分析】论据类型的认识、分析、补写也是议论文文体阅读能力的主要考点。论据是证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实,道理论据指经过人们实践检验的,为社     

加强阅读训练,提高阅读能力

阅读是学生获取知识和信息的基本手段和重要途径,增强阅读能力是培养未来人才的必经之路。小学期间是学生各种能力发展的最佳时期。因此,要增强学生的阅读能力,培养学生的思维,发展智力,陶冶情操。