如何创设物理教学情境

<正>教学情境是课堂教学的基本要素之一,教学情境创设得好,能有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望,开启学生的思维,物理课堂更是如此。要想使学生更直观的接受书本上的理论知识,就应该创设良好的物理教学情境,从而达到提高课堂教学效果的目的。因此,在设计教案时,我根据所授的教学内容与教学目标、学生的认知水平和心理特征,创设了很多引人入胜的,具有探索性、启发性、创造性和科学性的,能够激发学生求知欲的教学情境,让学生在良好的情境中通     

物理教学如何创设情境

每一个教学过程都应当在一定的情境中发生和发展，良好的情境会产生良好的情绪。情绪好，脑子灵，反应快。因此，如何在每一节课的教学中都有意识、有针对性地创设各种良好的教学情境，是教师备课的一项重要内容。下面就物理教学中如何创设情境，谈谈自己的一些做法。一、通过实验创设情境实验在物理教学中占有重要位置。一个物理实验，就是一个完整的物理情境。所以教师在教学中要设置有趣的小实验，通过实验观察，创设情境。如：在“压强”的教学中，教师可以请一个学生上台，分别将尖的图钉和钝头的图钉按在墙壁上。结果，尖的图钉容易按…     

如何创设物理教学情境

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是带有情绪色彩的意向。达尔文因对生物有兴趣,才孜孜不倦,通过不懈努力,写下了《物种起源》不朽巨篇;牛顿因对苹果的自由下落有兴趣,才有了著名的"万有引力定律";李时珍因对中医药有兴趣,遍尝百草后著下《本草纲目》留于后世;孙膑因对杀伐感兴趣才有《孙子兵法》。古今中外,许多科学家、发明家取得了伟大的成就,其原因之一就是对该学科有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。随着学习进程的不断延伸,有一部分学生的兴趣开始减退,学习的热情降温,并导致学习跟不上趟。当然,原因可能是多方面的,但此时如果教师能及时采取措施,再去激发学生的学习兴趣,就象加油站给汽车加油一样,给学生的学习创设轻松愉快的情境,则学习这种"苦差"就会变成"美事";被动被"灌输"知识就会变成主动去"吸取"知识,教学也因此能事半功倍。笔者多年从事物理科教学工作,对此有点滴感悟,现记于后,以飱读者。     

如何创设良好的教学情境

语文学习就是要让人的修养得到充分的发展,语文学习就是要让人的个性得到全面的提升,语文学习就是要让人懂得什么是高尚什么是庸俗。正是如此,我们语文教师在课堂教学中一定要预先做好教学情境的创设。一.以真情来感染学生——情感美感人心者,莫先于情。情感在一定的条件下、特定的环境中,可以感染周围的人,使之产生共鸣或拓宽思维的渠道,激发联想的火花或创造思维。     

如何创设良好的化学教学情境

创设良好化学教学情境是激发学生学习兴趣、激发学生的求知欲望、提高教学效能的重要手段。在新课改形势下,创设良好教学情境是出色达成三维目标的前提。     

物理教学中如何创设教学情境

教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分,日益受到学者和教师的广泛关注。在新课程标准的指导下,教师应由单纯的传授者转变为教学情境的创设者、学生学习的促进者和引导者,将各种具体的和真实的事、物、境呈现给学生,从而使学生面对真实的情景,实现知识的构建,激励学生积极探索,大胆创新,从而促进学生的思维、智力的发展。     

创设良好物理教学情境 形成轻松愉快学习氛围

物理是一门学生普遍认为较难学的科目,如何通过创设物理教学情境,让学生不再害怕物理学习,主动积极学习物理,这是每一位中学物理教师都要面对的问题。本文从物理教学情境的创设,浅谈物理授课的方法。     

简谈物理教学中如何创设情境

为了适应新课标的改革的新形势,使得物理教学摆脱枯燥的影子,教师的课堂角色日益成为大家关注的目标,如何扮演好这个既能给学生带来知识,又能让学生喜爱的角色,正是笔者创作本文的原因。本文根据中学生学习主观能动性较差的特点,指出根据不同的情况,在课堂中创设不同的情境,以提高学生的学习兴趣和主动性,使得课堂气氛更加活跃,学生能更有效率地学习物理,从而更爱物理,更爱学习,更爱课堂。     

物理教学中如何创设问题情境

教学中设计的问题，总是针对一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向依据，也是问题的价值所在。例如讲授串联电路中的电功率跟电阻成正比的内容时，先不讲新课内容，做演示实验前提问学生：“现有220V、40W和220V,100W的两个灯泡同时串联接入电路，哪个亮些?”学生根据已有的知识都作出220V、100W的亮的结论。教师当场做演示实验，事实完全超出了他们的预期．学生亲眼目睹了40W比100W的亮的情形。     

如何利用网络创设物理概念教学情境

物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映,是对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式,是浓缩了的知识点。它不仅是物理基础知识的重要组成部分,也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的前提和基础。在物理概念教学中,不仅要让学生理解概念的内涵、外延。了解概念间的联系与区别,学会运用概念,     

良好教学情境的创设

音乐教学中如何营造良好的音乐教学情境，我从以下四个方面进行尝试，取得了显的效果。一、引导师生情感共鸣。教学中选取中外优秀作品及最优秀的音乐音响，启发学生充分感受体验作曲家所要表达的情感，体会音乐美。比如让学生对比欣赏用二胡与乐队和弦乐四重奏演奏的《二泉映月》，学生聆听、分析、对比后感到虽然在演奏乐器、音色、音乐风格上两首作品有所不同，但都表现了瞎子阿炳对旧社会情感的流露。作品富有情绪、速度、力度、变奏等手段无不是在表达这种情感。乐曲以凄苦哀怨的音调，叙述了作一生颠沛流离的痛苦遭遇。     

情境创设:物理教学情境的创设

物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。     

如何精心创设物理情境

物理课堂教学不可能脱离教学背景,单纯地去讲物理的概念规律公式,否则课堂将变得枯燥乏味,毫无生机和活力。物理课堂教学应精心创设情境,多联系学生的实际生活,体现从生活走向物理、从物理走向社会的新课程教学理念。学生能用自己刚学的物理知识解决生活中的实际问题,去解开生活和学习中存在的疑惑。     

如何在语文教学中创设良好的教学情境

教学情境从狭义来说,是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以利用各种形式和手段,营造一种学习气氛,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。因此能设置良好的教学情境也就显得尤为重要。时代不同了,教育也必须进行改革,传统的"老师教,学生被     

如何创设阅读情境教学中良好的人际关系

在阅读情境教学中,良好的人际关系直接影响到学生学习的主动性与学习的效果,也影响到教师教学的热情与教学的效果,因此,创造积极的人际关系是阅读情境教学的重要基础之一。阅读情境是建立在教师对学生关心、理解基础上的情境,也是建立在学生与学生之间互相尊重、合作基础上的情境。     

试论小学科学教学如何创设良好的教学情境

正课程改革之后,无论是哪一个学科的教学课堂都要强调学生学习的主体性,让学生成为学习的主人。这就要求教师快速转变自己的教学思想,摒弃传统教学中满堂灌的教学方式,通过营造一些良好的学习氛围和情境来组织学生开展积极的探索活动,让学生通过自己的努力来获取更加丰富的科学知识,提高自己的科学观念和科学能力。正如教育家第斯多惠所说:"我们教育教学艺术不在于在课堂中传授给学生本领,而在于不断的激励、唤醒、鼓舞学生,让学生乐于学     

如何在物理教学中创设问题情境

一、设置的问题情境应具有针对性在物理教材的编排中,每节都有其预定知识目标,问题情境的设置应围绕这些目标展开,而不能偏离这一主体。由于一堂课的知识目标有多个,一个问题、一种现象无法将这些目标全部涵盖在内,这就需要教师仔细分析,根据具体情况,选择一个既利于课堂知识结构的建立,又能吸引学生注意力,激发学生求知欲的目标作为切入点,创设问题情境。比如“闭合电路欧姆定律”一节,除了电源的电动势,闭合电路的欧姆定律、路端电压跟负载关系这些重点和难点内容外,还有闭合电路的功率、内外电阻等一些概念。创设一个怎样的问题情境,才更…     

如何在物理教学中创设探究情境

新的课程标准明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力.教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会.强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学探究精神,进而使学生获得对物理理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."随着这种新课程理念的不断渗透和物理新教材的使用,探究式教学,愈来愈受到广大教师的重视.因此,如何在课堂上创设探究情境,直接关系到探究式教学的实施与成功.