窗外

临窗而坐,闲暇时一览窗外无限风光,慢慢欣赏静静思索,点点滴滴涌上心头。窗外,风景很美。湛蓝的天空,悠悠的白云,青青的小草,飘落的黄叶,怒放的野花,欢叫的小鸟……到处是诗情画意的美丽景象。清新的空气夹着野花淡雅的芳香迎面扑来,令人心旷神怡。大自然诱人的魅力,给人无限的沉思和遐想。年轻驿动的心总是浮想联翩,为自己编织一个五彩斑斓的梦。好想,冲破生活的巨网,走出这堵厚厚的墙,让长期囚困于生活的心灵好好放个假,在窗外的世界中体验真正的生     

风铃草音乐

曾经给女儿买了套童话书,看到她那如痴如醉、爱不释手的样子,我知道她已经完全沉浸在让人欢喜、让人忧伤、让人激动、让人向往的童话世界中了,这是成年人很难寻到的一种心灵享受。 于是就尝试着写童话,在这个透明的美丽世界里,我终于寻找到孩童般的心灵回归。     

访雨

轻盈,润洁,冰凉.翩然而降,似笔尖浓酽的墨滴入一方清池,疏忽而散,点染催醒了世界.每雨至,便总会想起张志和笔下垂钓的渔夫,独握钓竿,一叶扁舟,一人独钓一江雨. 每雨至,我总不忍辜负.天光渐敛,墨云丝丝黏稠起来.忽而,天地间一个寒噤,或急或舒或密或疏的雨让昏沉的世界骤然清醒.窗外,雨伞渐次生长起来,随窗上的雨痕流动着,变幻着.驻足望去,一切在雨中如在黎明睁开了眼,异常清晰而又混沌.是独处的沉思,沉思什么?是无言的忧伤,悲诉什么?是心灵的洗涤,救赎什么?雨无言,那密密麻麻的雨痕让我痴迷,渴望走进它的内心.于是撑一把伞走进雨中.眼前飘落的雨化作流淌的珠帘,围绕着我,从发丝、裤脚、足底小心试探着我,似乎在对我诉说着什么.就这样慢慢地在雨中漫无目的地行走,任凭雨丝拂过脸庞.     

窗口

午后的阳光很暖,点点滴滴穿透着每个角落。天空湛蓝,像一际湖水,带着一种神秘。同学们三三两两出了教室,我在座位上望着窗外竟发起了愣。窗外是一片田野,这个时节很美,油菜花的金黄是这里最独特的色彩,临窗是一条小路,偶尔过去一两个人,带着点儿笑声,让宁静的村野带上了生机。"喂,等等我!"稚气的女声在耳畔响起,我从沉思中回过神,凝望着窗外的两个小孩。男孩停了停脚步,转回头,望着追上来的女孩:"快一点啦!"气喘吁吁的女孩加快了步子,随即也让一朵灿烂的笑绽放在脸上。"明天,爸爸要带我去动物园。"男孩扭过脸,故作一脸的不屑:"那有什么了不起,上个星期我已去过了!"女孩灿烂     

我爱夜晚

夜晚 ,是美丽的。常常在夜晚 ,我独自一人躺在草地上 ,仰望着夜空。让那柔和的月光洒在我的身上 ,让那满天繁星与我作伴。凉风习习 ,我心中感到一种莫名的欣慰。我终于有一块属于自己的空间了 ,我终于拥有一个美丽的夜晚了。在白昼 ,我无数次地感到学习的艰辛和内心的疲惫 ,可我又无数次地挺了过来。我觉得自己在这个世界上十分渺小 ,犹如一粒沙、一个尘埃。只有到了夜晚 ,我才能找到心灵的归宿。每当下了晚自习 ,我独自一人走在回家的路上 ,翘首望着那昏黄的路灯 ,便不禁陷入了沉思……夜 ,静悄悄的 ,窗外的月色如水一般泻在书桌上 ,把一角…     

我最喜欢的一首歌

正听歌,是一种惬意的享受。当你闻着淡淡的茶香,聆听着美妙的旋律,沉醉在那歌词营造的意境中,更是一种飘飘欲仙的趣事。好的歌会给人以积极的影响。它也许能鼓舞人心,也许能把你从黑暗中拉出,也许能让你或多或少明白一些人生哲理……《淋雨一直走》就是这样一首歌。虽然我不懂得旋律,但每当听到它时,那些音符仿佛一群小鸟,飞上我的心灵之树,它们在枝叶间跳跃,让我的心灵一阵阵震颤。"淋雨一直走,是一颗宝石就该闪烁。"歌词与窗外的雨刚好呼应。的确,是雨就要滋润一方土地,是树就要洒下一片绿荫,是阳光就     

学生喜欢这样的课堂

上好一堂课,不仅是学生的享受,对老师来说也是一种陶醉。看到学生兴致勃勃的笑脸,眉头紧锁地沉思,豁然开朗地踊跃作答,作为老师,很有一种成就感和自豪感。那么,在思想品德课的教学中怎样启迪学生的心灵,让学生主动参与课堂教学,不断激活学生的思维,让学生在快乐中学习,从而达到“亲其师,信其道”的效果呢？     

轮回的爱

坐在那个属于自己的书桌前,凝视那属于自己的天地。落地窗帘在台灯的光晕下起伏,于是淡淡的金色开始在地板上流动,游走。窗外是沉沉的夜色,在晚风的吹拂下,温暖开始撒满心田,串满记忆的丝线。蓦然之间,发现生命是多么美好,可以让我有个家,有个爱我的母亲,还有对于离别充斥着伤痛和恐惧的外公外婆。相思,是一种责任,一份义务,是背负在游子身上的沉沉重负。当把离别背在肩上,任脸上写满淡淡忧伤,沉默的,是心灵,和那早已被泪水浸淫的双眼。     

道家的洒心去欲与海德格尔的善于沉思

道家认为以无知无欲，不执于一偏，不藏个我智虑的心灵展开的无何有之乡，方能任凭万物按其本性契入。海德格尔主张我们的沉思就是让我们的心灵返回到存在的本源之处，也就是说不再把存在者看作人人都能够加以说明理解的对象，而是把存在者看作是在人素朴之心敞开时得以显现的东西。     

用心灵倾听

坐在临街的窗前,面对每天匆匆流走的日子,内心总会有一种说不出的伤感.坐在办公室里,看着窗外的人流与车流,外面世界的喧闹让人的心灵变得麻木.上班下班,每天千篇一律地重复着的日子似乎已经让自己失去了往日的激情,生活的压力与工作的不如意让我烦闷不已.     

走进孩子的世界

孩子们的世界是一个五彩缤纷的世界,他们的一抹笑,一滴泪,抑或是托着腮沉思的神情都让我着迷;孩子们的心灵如同一部厚厚的著作,有着太多值得我们去思考,去钻研的东西;孩子们的世界如同一片海洋,纯净透明而又深不可测……     

音乐短章

我坐在我心灵的爱恋者身旁,倾听着她的诉说。我默然无语,静静地听着。我感到在她的声音里有一股令我心灵为之震颤的力量。那电击般的震颤,将我自己与自己分离,于是我的心飞向无垠的太空,在那里畅游。它看到世界是梦,而躯体是狭窄的囚室。一种奇异的魔力,汇入我爱人的声音之中,它随心所欲地支配我     

雨中品读

与雨有着一种不解的缘分，不仅是因为自己是在下雨时出生的，更是那对其说不清的如痴如醉的喜爱。孩提时当雨天里别的小伙伴都让大人圈在家里，只能眼巴巴地瞅着窗外时，而自己则可以无拘无束地在雨中玩耍。与雨点赛跑，于是在雨中便疯跑一气；又会停下来歪着脑袋看雨点下落，张着嘴仰着脖任雨点滴落口中。那种快乐、那种舒畅，至今想来不由得使人心生向往。     

温暖的伏茶

生活中总有一些人和事,在不经意间,触动着我们柔软的心灵,让我们为之感叹、感动。韩伊驰小朋友在饭店吃饭时注意到窗外的“免费伏茶”,幼小的心湖里荡起了阵阵涟漪。一碗伏茶,一碗温暖,小作者的纯真、善良之心也随之跃然纸上。     

如何让数学课堂“动”起来

正在已推行素质教育的今天,我们可以见到在课堂中会出现这几类现象:有的同学两眼发愣,目光无神;个别同学托着腮帮,依臂沉思;有的同学斜视窗外,欣赏窗外大好风光;有的则旁若无人,睡起大觉来……一堂课出现一种或两种情形,但课堂普遍存在的现象是,人云亦云,一人答错,数人错。课堂这种类型,是不利于我们课程的有效实施和学生素质的发展的。据笔者跟踪调查与研究,根据表象归纳原因,大致归结为两方面。其一,教师     

让反省之花开满心房

轻轻打开一扇窗,静静啜饮一口茶,让窗外的栀子花香与茶中的馥香一道,伴我沉思,伴我品味反省的味道。——题记让反省之花开满心房,让生命之树永远茁壮。叹——花落无言"满纸荒唐言,一把辛酸泪",一曲红楼演绎了人间的悲欢情愁,"玉带枕中挂",林黛     

一位女研究生从痴迷“法轮功”中觉醒的心理历程

这是中科院微生物所26岁的女研究生周丽走出劳教所获得自由的第一个夜晚。灯光柔和的晕影和窗外的虫鸣,都带给她一种新的生命体验,并强烈地触及着她的心灵。“恍如经历了一场恶梦。‘法轮功’让我人生的意义在4年里全部寄托在虚幻的目标上。梦醒时分,我自感对学业,对亲情和挚爱,都已错得难以弥补。”     

窗外

临窗而坐,闲暇时一览窗外无限风光,慢慢欣赏静静思索,点点滴滴涌上心头。窗外,风景很美,趣事绵绵无穷。蔚蓝的天空,悠悠的白云,青青的小草,歌唱的小鸟,怒放的野花,到处是一片诗情画意。清新的空气夹着花儿的芳香迎面扑来,令人心旷神怡。大自然的魁力,让我陷入无限的沉思和遐想。年轻的心总是浮想联翩,刚想点什么,可又进入了一个斑斓的梦境。岁月像流水一样匆匆而去,一个人的生命都是在自己的啼哭声中诞生,在别人的泪水中结束,小时候,总认为岁月无限,生命漫长,可现在想来,是人生苦短,脚下路长啊。回顾往事,心中便有些忐忑,不知不觉中,慢慢的…     

让反省之花开满心房

轻轻打开一扇窗,静静啜饮一口茶,让窗外的栀子花香与茶中的馥香一道,伴我沉思,伴我品味反省的味道。——题记让反省之花开满心房,让生命之树永远茁壮。叹——花落无言"满纸荒唐言,一把辛酸泪。"一部《红楼梦》演绎了人间的悲欢情愁。林黛玉,柔情中透着一丝倔强,智慧中不乏些许高傲。命中注定你的悲剧,含泪葬花是你凄婉的结局。     

打开心灵一扇窗

轻轻地,我打开了心灵的一扇窗。春寒料峭,我依然披着防寒的衣裳。霎时——窗外拂来一阵泥土的清香。我不愿把它关上,因为这如痴如醉的感觉蕴藏着希望。悄悄地,我打开了心灵的一扇窗。夏雨阵阵,沁入我的心窗。少顷——丝丝凉意让我的心情如此清爽。悠悠地,我打开了心灵的一扇窗。我想仔细欣赏秋日的金黄,诱人的果子散发着幽香。我想永远敞着心窗,让这果香飘入我的心房。慢慢地,我打开了心灵的一扇窗。满眼雪花在我的眼前飘荡,冬日严寒的罪恶被雪洗涤。我愿永远敞着心窗,让这圣洁的雪花,把我的人生照亮。打开心灵一扇窗@魏爱珍$山东单县五中<…