初中生英语阅读理解元认知问卷的编制

在文献综述的基础上,建立了初中生英语阅读理解元认知结构的构想模型,在此基础上编制了初中生英语阅读理解元认知问卷,并进行了验证性因素分析和社会人口统计学分析,对自编的<初中生英语阅读理解元认知问卷>进行了多角度、多指标的信效度检验.     

巧用《21世纪中学生英语报》 优化英语教学——英文报刊阅读辅助教学的尝试

《21世纪中学生英语报》(初中版)具有报刊所特有的时效性,同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它紧跟形势、贴近生活、难易适度,是训练初中生英语阅读能力的好材料。在教学方法上我们采取了三阶段教学法:第一阶段,兴趣性阅读教学;第二阶段,指导性阅读教学;第三阶段,拓展性阅读。并取得了一定的成效。     

家庭对初中生体育意识与行为的影响研究——对山西省初中生的调查分析

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对山西省初中生体育意识与行为进行了调查分析,研究显示：家长的文化程度和职业的不同是影响初中生体育意识与行为的重要因素,家长的体育意识对初中生的体育意识与行为有一定的影响。建议体育教学中增加社区体育、休闲体育等内容,家长应从各方面积极努力帮助初中生养成良好的体育锻炼习惯。     

对农业高校学生个性测试分析与体育教学干预的实验研究

通过对农业高校学生个性因素测试分析与教学对策干预研究,去探索农业高校学生个性特征与体育教学内在联系的规律性.测试结果初步了解到农业高校学生有善于思维、情绪较稳定、自律较严谨、维护团结和能面对现实、稳定性较高的个性特征.     

第11届世青赛女子撑竿跳高运动员起跳至推离撑竿技术的运动学分析

采用现场技术录像与技术图像解析的方法,从专项技术角度以探讨世界优秀青年女子撑竿跳高运动员的技术动作的优势和个性特征.结果表明,世青赛女子撑竿跳高运动员的技术不够成熟,差异比较大.同时,对今后的技术训练提出一定的参考建议.     

扩大高中生阅读量的探索与实践 ——以广东省惠州市博罗中学语文"阅读说话课"为例

阅读是人获取知识的重要途径,阅读教学在语文教育中的地位举足轻重.为提高高中生阅读量,博罗中学的"阅读说话课"在激发学生阅读兴趣、教授阅读方法、活化评价方式等方面进行了初步探索与实践,取得了一定成效.     

论典型人物的个性特征

典型人物的个性特征对典型形象的正确接受意义重大.个性特征是典型人物性格特征的核心,在整个体系中起着统率作用.个性特征应以生命意识为实质,以美感为其外衣,才能顺利而持久地存在于接受之流中.压抑个性特征的表现只会毁坏文学创作.     

组织材料呈现位置、概括水平与文章阅读绩效的关系

本研究旨在探讨文章阅读中的组织材料呈现位置及抽象概括水平与阅读绩效的关系。实验结果表明 :当组织材料在同一位置出现时 ,低概括水平的组织材料比高概括水平的更有利于初中生对文章信息的迁移 ,有利于提高阅读理解水平 ;当组织材料抽象概括水平高时 ,对初中学生位置置前要比置后对文章阅读的影响效果明显 ,对中专学生而言效果不明显     

图示理论视角下的初中英语阅读导入教学

积极有效的导课不仅有利于学生学习能力的发展,也有利于教师后续教学活动的展开。本文立足于图示理论,以译林牛津版教材为例,根据语言图示、内容图示和形式图示,对初中英语阅读文本的导课进行思考并设计出八种初中英语阅读导课模式,意在激活初中生头脑中的图示,激发阅读兴趣,培养阅读思维能力。     

初中生完美主义对其强迫倾向的影响研究

运用SCL一90强迫分量表和多维完美主义量表(FMPS)的测量工具,对初中生强迫现象的现状进行调查,并对完美主义与强迫倾向的关系进行进一步探讨。结果表明:1初中生强迫倾向在性别、年级上存在显著性差异,男生的强迫总分显著高于女生,初一年级强迫总分显著高于初二,而在其他人口学变量上不存在显著性差异;3完美主义在人口学变量上不存在显著性差异;2完美主义与强迫倾向存在正相关。结论:初中生的完美主义与强迫倾向存在一定程度的正向相关,且完美主义在一定程度上可以预测强迫倾向。     

留守初中生家庭功能与孤独感关系研究

目的：探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法：采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷〉,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果：（1）孤独感与家庭功能呈显著负相关（r=-0．355,P〈0．000）;（2）逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论：家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。     

农村初中生父母教养方式与学业自我效能感的关系研究

为了探讨农村初中生父母教养方式与学业自我效能感之间的关系,本研究采用《父母教养方式量表》和《学业自我效能感问卷》对河南省郸城县某乡镇中学的187名初中生进行问卷调查.研究结果如下:(1)农村初中生的父母采用的教养方式以温暖理解为主,较少采用惩罚严厉. 农村初中生的学业自我效能感处于中等水平;(2)农村初中生父母教养方式与学业自我效能感之间存在显著相关;(3)父亲拒绝否认因子对农村初中生的学业自我效能感有显著预测作用.     

浅谈JEFC教材阅读课导读法

提高中国学生的英语阅读能力关键在初中学习阶段。而这一阶段中 ,关键又在于为初中生创造一个符合心理语言学模式的阅读环境。教师可以采用导读法达到这个目的 ,并且帮助学生“学会学习”。     

写作与心理学

阅读作品,观察生活和表现过程是写作的三大环节.阅读作品是写作的基础,观察生活是写作的源泉.有了雄厚的阅读基础和丰富的生活内容,通过一定的表现过程,才能娴熟地写好文章.这一过程与形象思维、逻辑思维、美学有着密切关系,也与心理学有不可分割的联系.本文试从心理学角度就阅读;观察、感受;表现过程略加论述.     

德宏地区城乡结合部初中生学习动机研究

采用学习动机问卷对德宏少数民族地区城乡结合部和乡镇中学初中生在学习动机强弱、学习兴趣和学习目标上进行测查,结果表明:(1)城乡结合部初中生学习动机强于一般乡镇中学初中生;(2)乡镇中学女生学习动机困扰程度明显高于城乡结合部女生;(3)乡镇中学初一学生学习动机困扰程度高于城乡结合部初一学生,表现为乡镇中学初一学生学习动机不强、学习兴趣不浓;(4)无论是城乡结合部初中生还是一般乡镇中学初中生,都存在一定程度的学习动机困扰。     

略论初中生课外作业的配置原则

要想提高初中生课外作业的质量和培养初中生的创新素质,教师就必须精心研究初中生课外作业的配置原则.配置初中生课外作业时必须遵循时间配置的适宜性、份量配置的适当性和形式配置的多样性等原则.     

残障人游泳运动员运动性心理疲劳及其相关因素的研究

研究目的:探讨运动自信、运动心理应激和个性特征与运动性心理疲劳的关系.研究方法:采用"运动员疲劳问卷"、"特质运动自信量表"、"运动员心理应激量表"和"艾森克个性问卷"对135名残障人游泳运动员进行调查研究.研究结果:运动员疲劳问卷之三个维度"成就感的降低"、"情绪/体力耗竭"和"运动负评价"与特质运动自信、运动心理应激及个性特征诸多因子存在着明显的相关;运动疲劳三个维度高分组与低分组某些测试指标存在着明显差异;运动特质应对自信、运动心理应激之"人际"和"受伤"因子、运动心理应激之总分、个性特征之"内外向性"和"情绪稳定性"维度可以有效地预测残障人游泳运动员运动性心理疲劳.研究结论:残障人游泳运动运动性心理疲劳程度与运动心理应激、运动特质自信及个性特征存在着密切关系.     

初中生同伴关系与自我概念发展的关系研究

本文运用社会测量法,把493名初中生的同伴接纳水平分为高接纳、一般接纳和低接纳三种类型,用自我描述问卷进行测量研究,利用spss软件进行统计分析,将同伴关系与自我概念发展做了相关分析和回归分析。根据统计分析结果,结合学校实际开展实践活动,对初中生同伴关系与自我概念发展进行干预,得出以下结论:1.初中生同伴关系与自我概念发展有显著相关;2.同伴接纳程度会影响学生的自我概念发展;3.通过干预学生的同伴交往,学生自我概念会发生显著变化,有利于初中生人格完善。     

父母养育方式对朝鲜族初中生网络成瘾的影响研究

本研究旨在探讨朝鲜族父母养育方式对朝鲜族初中生网络成瘾的影响研究。采用网络成瘾(IAD)自测量表和父母养育方式评价量表(EMBU)对吉林省延吉市部分朝鲜族初中生进行调查。结果为:朝鲜族父母的养育方式对朝鲜族初中生的网络成瘾具有一定的影响,网络成瘾青少年与非网络成瘾青少年的父母养育方式比较,在情感温暖理解、偏爱等方面没有存在显著差异,而在惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认等方面达到了显著水平。因此父母教养方式与初中生网络成瘾有着密切的关系。     

初中语文课程文言文教学探索

古代文言文教学是中学语文教学难点.为攻克这一教学难点,并能让学生爱上古文,可采用如下方法:通过培养诵读美感,使学生学而不厌;通过扩大阅读范围,使学生厚积薄发;通过在生活中广泛运用,即古文今用,古今现照,给古文以土壤,给个性成长关键期的初中生以足够的文化厚积、情感体验及人格熏染.