校长如何管理教改实验

某教师是１９９７年毕业的大学中文系学生,是一个乐观向上的青年。来校之后她主动要求做班主任工作,学校领导认为她有和学生相融的性格和信心,对她的要求给予了支持,不久,她又主动走进校长室,提出要搞教学改革实验,并陈述了她的想法:优化语言环境,发展说写能力。我们认为这是一个很好的命题,也给予了支持。我作为主管校长当时正忙于信息技术教育的硬件     

校长微博如何管理

随着微博风靡网络，作为学校的管理者，校长是否也需要通过开微博来开辟新的管理渠道呢？     

教改实验成败的关键在于管理

教育要发展,必须进行改革;改革要取得成效,必须抓好实验。纵观我省教改发展的总趋势,不难看出.近两年处于相对的低潮。回顾八十年代中期,在党的十二大和邓小平同志教育要“三个面向”精神的感召下,我省的教改实验如雨后春笋般地在各地展开。其中有省、地(市)、县、校四级共管的,有地(市)、县、校三级共管的,有县校两级共管的,有学校自行开展的,一大批有志于改革的同志加入了教改自愿兵的行列,形成了莲勃发展的教改形势。但是,随着时间的推移,有的实验中途夭折     

校长在教改中的角色

校长管理工作尽管千头万绪、纷繁复杂,但教学改革管理是不可忽视的重要一环。因为学校的生命力在于教学的不断改革与不断创新,学校是在不断的改革创新中前进的。校长对待教改的态度有四种类型：“听任型”,该类型的校长对教改不大过问,教师是否进行教改,听其自便;“响应型”,该类型的校长支持教师进行教改,但校长自己无主动作为;“参与型”,该类型的校长积极参与并帮助教师进行教改;“开拓型”,该类型的校长积极主动进行教改,并动员、组织教师参与教改,指导教师进行教改。美国学者斯蒂格鲍尔把领导改革看作是校长的三大职责之…     

校长如何管理好时间

现代管理学认为:时间是管理的要素之一,能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的重要标志之一。当下,常常听到很多校长喊“忙”,几乎没有自己可以支配的时间,驾驭不了时间。有鉴于此,校长应如何摆脱“疲于奔命”的状态,降低时间成本,用较少的时间     

校长如何管理好时间

现代管理学认为:时间是管理的要素之一,能否科学地管理好自己时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的重要标志之一。当下,常常听到很多校长喊“忙”,几乎没有自己可以支配的时间,驾驭不了时间。有鉴于此,校长应如何摆脱“疲于奔命”的状态,降低时间成本,用较少的时间去高质量地完成复杂多样的学校管理工作呢?笔者以为,校长应认清、诊断好自己的时间,对时间有一个整体规划。要经常记录自己在时间流程中的活动情况,审视近期在各种主要工作上的时间分配状况,反思哪些工作上浪费了时间,而哪些工作却没有用上足够的时间,找出问题症结所在…     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来。本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理。     

校长如何管理隐性知识

随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理知识和信息。作为知识传播和创造的场所——学校,同样面临着有效知识管理的问题。根据知识的不同分类(隐性知识和显性知识),人们习惯把知识管理分为     

校长如何建设管理团队

纵观名校长的办学经历发现,每一位成功的校长背后都有一个得力的团队,有一群人为着共同的目标,与校长并肩奋斗。所以说。学校的成功往往是管理团队共同的成功,而不能仅仅归功于校长一人。正因此,智慧的校长一般都很最视管理团队的建设,通过跚队成员的共同提高进步,最终实现学校办学质量和管理水平的共同提升。那么,校长如何进行团队建设呢？     

校长如何管理学校潜规则

潜规则是学校管理规则背后的另类规则,学校组织的特殊性,显规则的自由度及人的有限理性为其提供了生存的土壤。学校管理者应正确认识潜规则,不断改进学校显规则,树立民主意识,引进竞争机制,完善监督体系,努力减少不良潜规则对学校管理工作的影响。     

校长如何抓好教学质量管理

校长应如何抓好教学质量管理呢？ 一、转变观念 素质教育教学质量观的立足点，是要充分考虑如何更好地满足未来社会发展和学生全面发展及长远发展的需要，即教育学生以发展为本。为此，校长必须准确把握以下三点： １．准确理解素质教育的含义。素质教育可概括为“面向全体学生，激活学生内部动力，促进学生德、智、体、美、劳诸方面主动、全面地发展。” ２．处理好教学过程与结果的关系。在教学管理中，要注重对师生整个教学活动过程的管理，要关心学生的学习是否“乐学”，而不把考试分数作为评价衡量教师的教与学生的学的唯一标准。 ３…     

校长如何管理隐性知识

随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理同样面临着有效知识管理的问题.     

校长如何搞好学校管理

目前,教育改革在不断地深入,教育机制在不断地健全和完善,人们的思想观念在不断更新。在新的形势下,校长,特别是小学校长,要努力提高自身素质,不断提高管理水平。那么,校长如何搞好学校管理？     

浅谈校长如何有效管理

小学教育是基础教育,是提高民族素质的基础工程,而在小学中,小学校长是学校的核心人物,也是关键人物,管好小学教育的重任在校长肩上,校长的管理理念、办学思想、发展方向等都是影响学校的关键,也可以说,一个校长的能力素质决定着一所学校的前途与未来.本文试述校长如何在小学教育中更好地进行有效管理.     

国外校长如何管理课外活动

国外普遍认为,多年来中小学普遍存在学校生活单调,孩子们整天埋头于功课,根本不知道在学校还可以“玩”的问题。这引起了学校师生和家长的强烈不满,他们一致要求改革学校活动结构,加强学生的课外活     

实验学校要站在教改前沿——访成都市实验小学校长苏文钰

苏文钰,成都市实验小学校长,中学高级教师,特级教师.中国教育学会小学德育研究会常务理事,全国实验学校研究专业委员会副理事长,四川省教育学会理事,四川省教育管理研究会常务理事,四川省人大代表,成都市人民政府兼职督学.曾获全国优秀教育工作者、全国先进德育工作者称号,被四川省人民政府命名为四川省优秀校长,中央教科所教育实验研究中心授予“科研型”校长称号.曾两次出席国际学术交流会并作学术交流.主持的教改实验项目获省教委、省政府颁发的教育科研成果一等奖,中国教育学会“金钥匙奖”.著作《学校教育整体结构改革探索》(合著)参加了北京国际图书展览会.     

选准校长在教改中的位置

校长在学校的教育改革中发挥着关键作用。办好一所学校,取决于教师队伍素质、办学条件等多种因素的有机整合,其中也包括校长的正确教育思想导向,和由他管理能力所形成的运行机制的能动作用。凡在办学上取得显著成绩的学校,无不与校长悉心推进教育、教学改革工作的力度有直接关系。     

校长如何发现管理中的问题

一所学校,不管是百年老校还是成立不久的新校,是名牌学校还是普通学校,是城镇学校还是农村学校,是优质学校还是薄弱学校,都有自己成功的做法,都有值得骄傲的地方。但是,任何学校都存在需要解决的问题。作为校长,就是要注意发现并解决学校管理中存在的问题,推动学校管理更加科学规范,使办学水平不断跃上台阶。那么,校长如何发现管理中的问     

谈校长如何管理好学校

<正>陶行知先生曾经说过:校长是一校之魂。后又有人极而言之:有了好的校长,就有了好的学校。我认为一个好校长应该是德才兼备、具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作的第一个年头当小学校长,到中心学校校长到现在的师训股长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、教育情怀、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而