农村职业教育发展政策评析与改革创新

30多年来,我国出台的有关农村职业教育发展的政策与法规,促进了农村职业教育战略地位的确立与提升,调优了农村中等教育结构,提高了农村职业教育基础能力和服务能力,保障了农村弱势群体的职业教育权益,使农村职业教育实现了稳步发展。但是,现行的农村职业教育政策存在明显不足:以县为主的管理体制不利于农村职业教育均衡发展,综合高中发展部分引发了农村职业教育应试化,市场化倾向以及超人的政策定位对农村职业教育发展带来干扰,不利于提高农村职业教育吸引力。农村职业教育政策必须进行积极的创新。     

农村教育是促进农村发展的根本保证

农村教育是促进农村发展的一个重要因素,本文分析了农村发展的历史背景,指出了当前农村发展遇到的新问题,提出了农村教育的基本策略和意义,并阐述了农村教育是促进农村发展的保证。     

遏制农村封建迷信 加强基层精神文明建设

加强农村精神文明建设是农村现代化的重要内容。封建迷信对农村精神文明建设的影响表现在四个方面。危害了农村思想道德建设 ,削弱了马克思主义的主体地位 ;危害了农村教育科学文化事业的发展 ,不利于提高农民的文化素质 ;影响了农村经济的发展 ,削弱了精神文明建设的物质基础 ;破坏了农村精神文明建设的外在社会环境。遏制农村封建迷信应采取各种手段 ,多管齐下 ,综合治理     

我国农村扶贫模式及发展趋势分析

农村扶贫是发展农村经济,提高农民生活水平,构建和谐农村社会的重要手段之一,不断创新的农村扶贫开发模式为我国农村扶贫工作注入了新的活力。本文在总结新世纪中国农村扶贫模式现状的基础上,对现阶段农村扶贫模式创新与融合的特点进行了概括和总结,同时分析了农村扶贫模式的发展趋势,以期寻求农村扶贫模式的理想出路。     

基于人力资本理论视角的高校农村学生资助分析

本文从人力资本理论的视角出发,将农村经济发展和高校农村学生资助联系起来。首先介绍了人力资本对农村经济发展的作用,接着分析了我国农村地区人力资本的现状,分析了农村地区人力资本的供给来源。得出的结论是:要增加农村人力资本的供给,需要将资助工作和毕业生回农村就业联系起来,以增加农村人力资本的供给,促进农村经济的发展。     

论农村中等职业教育与农村经济发展的互促关系

农村中等职业教育与农村经济发展密切相关。一方面,农村中等职业教育为农村经济发展培养了大量的技能人才,提高了农村人力资本存量;另一方面,农村经济的繁荣和社会的进步促进了农村中等职业教育的发展,为其提供更大的生源市场和更广阔的发展空间,并要求农村中等职业教育的发展与之相适应。     

城乡义务教育一体化背景下农村学校的发展路径

我国城镇化进程对农村教育产生了重要影响,农村教育问题转移到了城市。基于此,需要确立城乡一体的动态发展观解决农村教育问题。近年来,国家对农村教育的投入不断加大,明显改善了农村学校的办学条件,农村学校发展态势持续向好,但当前农村学校的发展仍存在短板。明确农村学校的合理布局,推动城乡学校优质教育资源共享,加强农村学校的师资保障,完善农村学校的评价治理,逐步统一标准,有助于实现县域内义务教育优质均衡发展。     

破解农村办学超编与缺岗困境的探索——对福安特岗政策的多角度解读/福安特岗政策让农村校都有好教师

眼下,义务教育阶段农村办学陷入了尴尬境地：一方面,城乡中心校教师严重超编;另一方面,农村校公办教师严重缺乏。这制约了农村教育的健康发展,更影响了农村孩子的健康成长。 如何引导城乡富余教师自发到农村任教？福安市进行着积极有益的探索。从2007年起,该市将农村边远学校确定为农村特岗学校,将任教于农村特岗学校的公办教师确定为农村特岗教师,并针对农村特岗教师出台了特岗政策。与此同时,该市大力开展“农村特岗教师行动”,倡导并鼓励城镇教师到特岗学校任教。     

农村青年劳动力流失问题的调查研究——以皖北农村为例

随着城市经济的快速发展,大批农村青壮年劳动力外出务工经商,导致农村青年劳动力缺乏。本文以安徽北部农村为例,分析了农村青年劳动力流失的原因,提出了对农村青年流失状况的看法,给出了农村解决这一问题的建议。     

农村初中学生厌学现象探究

近年来,党和国家对农村教育十分重视,出台了一系列重大政策支持农村教育：农村教师工资的转移支付,保证了农村教师工资按时足额发放;免除义务教育阶段农村学生的学杂费、课本费、寄宿费等,确保了农村学生不因家庭贫困而辍学;对农村低保家庭进行生活补助,对农村寄宿学生实行免费营养早餐,帮助了农村孩子有足够的营养而得以健康的成长和学习;建设农村远程网络教育工程,促进了农村教育现代化,让农村共享城市优良的教育资源;推进农村学校布局调整,大力建设农村寄宿制学校,优化了农村教育资源,     

教育中的师生关系及其疏离

师生关系构成教育中最基本的人际关系,也是教育中“最积极”、“最活跃”、“最能动”的人际关系。师生关系包含两个最基本的层面:人——人关系层面(人际关系)与教师——学生关系层面(角色际关系)。前者是最基本的层面,后者基于前者而构筑。现代教育恰恰试图通过一系列的规范将教师与学生的“角色关系”“固定”下来,这虽然保证了教师与学生之间关系的秩序,但却使得这种关系变得“冷冰冰的”、“毫无感情的”,它同样导致了师生关系中爱的缺失。     

干群主体--改善当前农村干群关系的新切入点

当前我国农村一些地方出现了干群关系紧张的现象，这与干群关系主体发生变化有很大的互动关系．为了改善干群关系，必须从干群主体的三方(群众、村干部、乡干部)自身查找原因，并通过村干部角色回归、乡干部工作重心转变、群众观念更新，努力改善农村干群关系。     

19世纪中后期江西对外贸易对城乡社会经济的影响

伴随着第二次鸦片战争后九江的开埠通商，真正完整意义上的江西近代对外贸易产生了。在资本主义世界市场体系逐步确立过程中形成的江西外贸不可避免地使江西沦为外国资本主义的商品倾销市场和原料产地，然而江西近代对外贸易在小农经济与世界资本经济的激烈碰撞中却充当了瓦解传统自然经济结构的不自觉工具。在残酷破坏江西传统农业手工业等产业的同时，它也诱发了江西民族资本主义的发展，并由此引发江西城乡社会关系、阶级关系和人们思想观念的剧变。     

简论和谐社会视野下的和谐心理建设

和谐心理是社会和谐的重要内容和微观基础,和谐心理创设彼此包容的人与人的关系,促成共生共进的人与自然的关系。催生充满活力的人与社会的关系,为实现社会全面和谐奠定坚实基础。     

后现代主义的特征及其对师生关系的审视

后现代主要并非指的是一种时态，而更是一种思想态度扣意识，以及一种崭新的思考问题的方法。师生关系是一种特殊的社会关系，是教育的全部蕴念所在。根据后现代基本精神，本文力图重新审视教育过程中目前已被广泛认可的师生关系，从一种全面的、多元化、多层次的视角反思传统的师生关系，从而对师生关系问题形成新的有益的认识。即师生关系应从二元对立的主客关系转变为相互作用的共生关系，由单向的知识传授关系转变为双向的平等对话关系，从理性保障的师生关系转变为情感保障的师生关系。     

从主体角度透视当前农村干群关系的成因

影响当前农村干群关系的原因非常复杂，但是，从主体角度看，群众，乡村干部在发生变化后，其自身存在的种种缺陷和不足，导致了群众对干部的认同度减弱，干群主体间冲突不断，因此。从主体自身的表现中找出其成因，在此基础上，加强主体自身的改善来实现三之间的良性互动，将是今后缓解和改善干群关系的着力点。     

当前农村干群关系成因的主体分析

影响当前农村干群关系的原因非常复杂，从主体角度看，群众、乡村干部发生变化后，其自身存在的种种缺陷和不足，导致了群众对干部的认同度减弱，干群主体间冲突不断。因此，村干部应摆正其自治的角色，乡镇干部的职能应向服务型转变，农民应提高自身科学文化素质和生产劳动技能，从而实现三者之间的良性互动，将是今后缓解和改善干群关系的着力点。     

劳资关系与经济发展

经济发展与劳资关系密切相关。一方面,经济发展环境和经济发展战略会影响劳资关系的类型;另一方面,劳资关系对经济发展也有着重大影响。劳资关系的改善可以降低交易费用,提高企业的社会资本。劳动关系不仅是不同社会经济发展时期的重要标志,而且是企业竞争力的核心和经济发展的关键因素。     

协调劳动关系是高校人事管理职能拓展的方向

劳动关系是经济社会中生产关系最基本的组成部分。为了适应经济社会的发展和市场经济的要求,高校人事管理应转向协调劳动关系,用劳动法规调整高校劳动关系。高校人力资源管理要应对挑战,完善聘用制,建立和谐的劳动关系,促进高等教育发展。     

哲学解释学视角下师生关系的建构

师生关系是一种教育关系,是教育活动的表现形式,是支撑教育大厦的基石。传统的师生关系长期受二元对立思维模式的影响,严重阻碍了师生关系的发展。哲学解释学把"理解"作为人的存在方式,那么就是把"人"作为根本问题来研究。把师生关系看成是"我—你"的理解与对话关系,为新型师生关系的建构奠定了哲学基础。