校园文化建设与中小学生心理健康成长

近年来,中小学生心理障碍患病率呈现上升趋势,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题.校园是学生学习和生活的主要场所,加强校园文化建设是促进中小学生心理健康成长的重要举措.应营造良好的校园环境,让校园成为学生成长的乐园;开展丰富多彩的校园活动,让活动成为学生展示自我的舞台.使学生在丰富多彩的校园文化中健康成长,学生心理品质的提高又会促使校园文化健康发展.     

校园文化建设对大学生心理健康的影响

本文通过对影响大学生心理健康状况的校园文化各因素的分析,明确了大力加强校园文化建设的必要性和必然性,并对造成大学生心理不健康的因素提出了相应的研究对策。     

高校校园文化建设与大学生心理健康

高校校园文化建设和大学生心理健康教育在高等教育人才培养目标的实现过程中发挥着重要作用,文章分析了高校校园文化建设与大学生心理健康的相互影响,指出了当前高校校园文化建设中存在一些误区和问题,提出了提高校园文化建设对大学生心理健康有效影响的一些途径。     

对中小学生心理健康的分析与思考

通过心理教育达到的心理健康与学习的成功是密切相关的，而情绪的适应不良和智力的低效之间存在着一种复杂的因果关系……[编者按]     

校园文化建设对大学生心理健康的作用

随着当今社会竞争的日趋激烈,大学生的心理压力日益增大,心理问题也日益增多,大学生心理健康教育在高校思想政治教育工作中显得愈发重要和急迫。校园文化建设包括精神文化、物质文化和制度文化的多重建设,这项工作的合理安排和大力开展必将对大学生心理健康教育发挥积极的推动作用。     

校园文化与学生心理健康

世界卫生组织对人的健康下了这样的定义：“健康不仅指身体无疾病，还要有完整的心理、生理状态以屈．社会的适应能力。”随着心理科学的蓬勃发展，心理健康在人们的观念中日益重要。那么在新形势下。我们的学生心理健康状况又如何呢？     

心理健康教育视角下的高职院校校园文化建设

从心理健康教育的视角探讨高职院校的校园文化建设问题,探析在高职院校中校园文化与其学生心理健康的联系,构建有高职特色的校园文化,创建能与学生积极和谐互动,有效提升其心理健康水平的长效机制,丰富和提升高职院校校园文化建设的内涵和水平。     

校园文化建设与学生心理健康教育

在大力加强校园文化建设的过程中,心理文化往往被人们所忽视,如何做到校园文化与心理文化的有机结合,以促进学生的心理健康,值得全体教育工作者重视。本文旨在通过探讨两者的关系,把心理健康教育有机地渗透在校园文化建设中。     

校园文化建设与中小学生心理健康成长

随着生活节奏的不断加快和社会竞争与职业竞争的不断加剧,中小学生的心理健康问题已日益突出。据中国青少年研究中心2005年的一份调查报告显示:在我国约3.4亿的18岁以下青少     

我国近三成中小学生患心理疾病

日前,卫生部门传出消息,在我国约3．4亿17岁以下未成年人中,至少3000万人有各类学习、情绪、行为障碍。调查显示,中小学生心理障碍患病率为21．6％至32％,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。     

校园文化与大学生心理健康

近年来,大学生的心理健康教育越来越受到社会各界人士的关注。从大学生心理发展的特点、心理健康教育以及人本主义心理学的观点来看,都有必要加强校园文化的建设。校园文化作为高校的育人环境对大学生的心理健康起着积极的推动作用。建设积极、健康的校园文化可以从物质文化和精神文化两个方面入手。     

我国近三成中小学生患心理障碍病

日前从卫生部门获悉,我国约3．4亿17岁以下未成年人中,至少3．000万人有各类学习、情绪、行为障碍。调查显示,中小学生心理障碍患病率为21．6％至32％,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。     

通过校园文化建设对学生施加心理影响

有人说心理健康教育的最高境界是无心理健康教育.无,并非没有,而是在学生生活、学习的每一个角落中都渗透着心理健康教育.无中包含万有,有中又无刻意与雕饰.     

调查显示我国近三成中小学生患心理障碍

从卫生部门获悉,我国约3．4亿17岁以下未成年人中,至少3000万人有各类学习、情绪、行为障碍。调查显示,中小学生心理障碍患病率为21．6％至32％,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。     

论职业院校校园文化建设与学生职业素养的提升

随着社会经济的发展,现代企业关注学生职业素养的程度远远超过关注学生的操作能力。那么,职业院校的学生如何形成良好的职业素养,职业院校如何培养学生的职业素养,实现与社会、企业的对接,这是摆在职业院校发展过程中的一个难题。加强职业院校校园文化建设,丰富校园文化建设内涵,提升学生职业素养已成为职业院校发展的重要内容。     

校园文化建设的多元性

校园文化的“多元性”,其内涵是非常丰富的。其一是校园文化内容的“多元性”。其中包含着生活、学习、生理、心理等等,表现在文化方面就是要通过校园文化建设将文化的“多元性”与对学生关心的方方面面对应起来、联系起来。其二,形式的多样性。丰富的内容．多样的形式,保持新鲜感．引起学生的持久兴趣。     

基于校园文化建设的 心理健康教育模式与机制研究

通过开展湖北省中小学德育"五项专题"研究与实验,初步探索基于校园文化建设的心理健康教育的机制与模式,逐步形成"八有制"的长效机制,初步构建"八合八维"的心理健康教育模式,进一步规范中小学心理健康教育工作,不断增强德育工作的针对性、实效性和吸引力.