不老的阅读法——圈点批注

圈点批注是我国传统的有效的读书方法。圈点批注对语文教学有着重要的意义,它可以促使学生在读书时深入思考,帮助他们在阅读的时候自主了解文本。新课程提倡学生进行个性化解读,教师应传授并指导学生运用圈点批注,以培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读质量和阅读效率。     

初中语文小说圈点批注式阅读课堂教学引导

在初中语文小说教学中,教师可引导学生对小说的情节、人物、环境、语言等进行批注,让他们养成阅读时圈点批注的习惯,从而提高学生的语文素养。     

不动笔墨不读书——批注式阅读浅议

批注式阅读是将阅读、感悟、批注、交流相结合的一种阅读思想,其可构建三步式阅读模式,即初读感知——精读批注——品读交流。学生自主阅读、感悟体会、圈点批注、交流研讨的过程实现了多边对话,凸现了其主体地位,培养了终身学习的能力。     

“博览强记”关键词点击

博览强记是获取知识乃至人生成功的重要能力。但这要训练有方，从小抓起。     

语文教学要加强阅读方法的指导

语言文字不仅是交流思想的工具 ,而且是获取信息的根本途径。因此 ,中学语文教学不仅要让学生掌握文化科学知识 ,也要指导学生学会阅读的方法。使学生能主动获取各方面的信息 ,充实头脑 ,内化人格 ,并用以指导今后的人生。一、静心泛读法这是一种有效获取信息的基本方法 ,也是一种阅读的基本能力。着重训练学生的注意力和记忆力。阅读之前让学生做三个深呼吸 ,静心宁神 ,调动全部精力集中在选定的目标上 ,让学生在规定时间内尽可能多地摄取为我所需的各种有用的信息。时间一到 ,令学生说出自己所获取的信息。这样的训练可由易到难 ,逐步积累…     

“读”有所得 “批”有所获——小学高年级文字式批注阅读能力的培养与运用

语文教学中,最主要的就是激发学生阅读的兴趣,引领学生走进书中,和作者对话,和书中人物交流。在小学高年级段,教师教给学生用文字式批注的方法,就会让读书活动走向深入,就会让每一个孩子"读"有所得、"批"有所获。     

“不动笔墨不读书”——在阅读时学会记读书笔记

不动笔墨不读书,强调的是读书与笔记的关系。读书是离不开笔记的,当你读书时,常常会有感悟,会闪烁某种智慧的火花,但这种感悟是瞬时的,如果不及时记录下来,它们就会溜掉,再也记不起来。记下来,就是读书笔记,连同你的书一起存放,将来有一天再读此文,此笔记,定会激起你丰富飞驰的想象,点燃你智慧的火花。     

一路有你——我心中的《教师博览》

初闻《教师博览》，是在一位同事家的饭桌上。同事小吴为了活跃气氛，兴致勃勃地给我们讲了几个笑话，幽默而不俗气，问其出处，答日：“《教师博览》。”当时我就想，有机会一定要找来看看。     

阅读有法 批注有“度”

阅读教学要注重对学生阅读方法的指导,以提升学生的独立阅读能力。批注式阅读就是一种有效的方法。在阅读教学中,教师要关注学生批注的"尺度""亮度""深度",以使学生的阅读能力循序渐进地得到提升。     

语文批注式阅读教学法的提出及意义

本文阐述了批注式阅读教学法的提出背景及意义。基于《新课程标准》的要求和语文教学现状,本文提出了批注式阅读教学法。这种语文阅读教学法,可使学生大胆质疑,培养学生的自学能力;产生独特体验,丰富课堂再生资源;自主、合作的学习方式,提高了学生的探究能力。     

不读无以了迷茫,精阅博览觅思想——浅析当前中学生阅读

作者首先由当前学生的阅读普遍被考题牵连的现状谈起,分析阅读的美感是无可替代的,是一个人成长过程中应该重视的,其次对当前高考状态下如何指导学生阅读,培养学生阅读的品质提出看法。     

阅读科技博览，激发创新灵感争做阳光少年，理想一飞冲天

《青少年科技博览》是一本为广大青少年服务的科普期刊。近20年来,它介绍高新科技成果,剖析科技热点,揭秘自然现象．展示学生科技作晶,深受青少年读者欢迎。曾被评为大津市优秀期刊、华北地区十佳期刊、北方优秀期刊、中国期刊方阵双百期刊。2010年,被国家新闻出版总署评为“向全国青少年推荐的优秀少儿期刊”。     

门牙掉了也有好处

放学回家的路上，我一不小心摔了一跤，把我那两颗洁白的门牙给“弄丢”了。原以为没了门牙是件十分痛苦的事，可始料未及的是，门牙的光荣“下岗”却给我带来了绵延不绝的好处。     

博览精累，巧练创新——作文教学技巧探索

要想写出有新意、具魅力的文章,学生就需在生活中善于进行创造性的积累。为培养学生作文中的创新精神和能力,本文作者在教学实践中,集思广益,引导学生博览精累,追求创新;指导学生广泛阅读,并创造性地读出智慧、积累智慧：精读同龄人佳作,欣赏作品中亮点;感受生活,捕捉新感受做随笔记录,等等。     

批注式阅读教学分析——以《记梁任公先生的一次演讲》为例

阅读教学既是为文本的,也是为阅读方法的。批注法阅读既是古人常用的读书方法,也应当成为当前课堂阅读教学中的常用方法。它的特征是以＂阅读方法的获得与运用＂为主线,以＂文本信息的价值实现＂为辅线,以＂交流、展示活动＂为学习平台。该文以《记梁任公先生的一次演讲》为案例,分析出批注式阅读与传统的以文本为核心的阅读教学的不同。     

阅读科技博览，激发创新灵感争做阳光少年，理想一飞冲天

《青少年科技博览》是一本为广大青少年服务的科普期刊。近20年来,它介绍高新科技成果,剖析科技热点,揭秘自然现象．展示学生科技作品．深受青少年读者欢迎。曾被评为天津市优秀期刊、华北地区十佳期刊、北方优秀期刊、中国期刊方阵双百期刊。2010年,被国家新闻出版总署评为“向全国青少年推荐的优秀少儿期刊”。