网络、资源与学校竞争优势:一个结构社会学的视角

资源和网络一直是学校生存和取得竞争优势的主要战略因素。急于彼此需要和互动,学校和其他组织机构组成了一个网络结构,学校需要的资源就分散地存在于这个网络之中的各个节点上,这就是网络资源。学校的社会嵌入性决定学校的全部行为都是围绕获得网络资源而展开的,包括学校社会资本的积聚、加强对组织知识的学习、提高学校吸收资源的能力等。     

师生关系在课程资源上的利用

长期以来,教师赖以引用的课程资源基本上都来自于学校,在新课程背景下课程资源不仅仅指学校的实验室、图书馆等资源,而且包括在《新课程标准》中提出的社区设施、社区人力资源、家庭资源、学生个体经验、信息化资源等众多类型。在这其中不仅涵盖教学设备等硬件资源、也包括学生个体经验、教师的自身知识和人格素养等软件资源。本文教师结合自身经历,以新课程标准为指导,就如何开发利用师生间课程资源这个问题进行了初探。     

生物学教学要充分利用课程资源

课程实施所需要的资源统称为课程资源。它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源 ,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源 ,积极开发新的课程资源 ,是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。不同地区、不同学校的课程资源丰欠不一 ,特点也不一样。从总体上看 ,课程资源大致包括以下几类 :学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源、隐性资源。教师应当因地制宜 ,充分利用当地的这些资源。1　充分利用学校的课程资源学校提供的课程资…     

社会环境资源与素质教育

随着高中课程的改革和实施,国家对素质教育的要求越来越高,新课程要求转变学习方式,提倡探究性学习,培养学生的创新精神和独立思考意识,这就必须充分利用课程资源。课程资源包括社会环境资源、学校环境资源,家庭环境资源、媒体资源、信息资源、     

着力开发和运用校本教育资源

教师是人力资源,既是学校教育资源开发的客体,又是学校教育资源开发的主体。对学生这一人力资源的发展起着关键作用。校园环境资源包括办学的硬件设施与辅助性教学设施。它不仅是学校实施素质教育的保障条件,更应是开展素质教育的资源。课程是教育的主体资源。课程化了的资源将通过课堂主渠道对学生成长发生重要影响。社区富含人力、物力、信息力资源。要在现有家庭教育指导工作的基础上,构建家庭、社区与学校的互动机制,积极建设依靠社区、服务社区的社区文化。     

西部农村小学物力资源利用效率的调查与分析——以甘肃省27所农村小学为例

学校物力资源利用效率是指学校物力资源消耗与教育产出成果的比例。简言之,就是学校物力投入与产出之比。学校中的物力资源主要包括校舍、土地、仪器设备、图书资料等。学校的物力资源能否得到合理的、有效的利用,是衡量一所学校办学效益高低的标志之一。     

教师人力资源的有效解放

学校是一个虚拟的实体,它由不同资源组建而成,主要包括教师人力资源、学校物质资源、政府行政资源与社会人际资源。学校管理者的职责就是把这些资源整合起来,构成一个具有较高教学效率的实体。     

开发乡土课程资源 促进核心素养提升

道德与法治课程的性质决定了课程资源的丰富性,这些课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。作为农村学校教师,要树立融合、开放、发展的课程资源观念,学会整合、优化本土课程资源,充分发挥各种乡土课程资源的人文教育功能,使之为学科课程实施和教学服务。     

学校文化建设对校本课程资源开发的影响力

影响校本课程资源开发(包括校本课程目标的制定、资源开发过程、实施过程等方面)的因素很多,在各种因素中,学校文化建设对校本课程资源开发的影响最大。因为学校文化是学校文明     

人力资源在小学美术教学中的应用

人力资源是学校教育竞争力的决定性因素,是一切资源中最为宝贵的资源,它为学校教育的发展提供源源不断的动力。华东师大钟启全教授在《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中指出：学校课程资源的开发包括人力资源和环境资源等。课程实施中的人力资源根据其来源可分为校内人力资源和校外人力资源,其中校内人力资源主要包括教师、学生等;校外人力资源主要包括家长、各教育专家、学者以及其他社会人士等。“智”即智慧、见识。     

综合实践活动课程实施中课程资源开发与利用策略

一、综合实践活动课程资源分类我们把综合实践活动课程资源划分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。同时,我们为了进一步分析考虑,又把三种课程资源按人力和物力这两个维度进行细分。(一)学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源学校课程资源包括校内的各种场所和设施、人文资源、各种活动等等,综合实践活动的开展离不开这些资源。校内场所和设施,如校内图书馆、实验室、专用教室、实验实习农场和工厂、各种非正式的课程等方面;校内人文资源,如教师群体特别是专家型教师、师生关系、班级组织、学生团体、校纪校风、校容校貌等;…     

课程管理：在困境中突围和重建

新课程的实施,既给学校发展带来新的机遇,也带来许多前所未有的挑战。在应对这些挑战的过程中,学校管理可能会陷入种种困境之中。这些困境包括:认识上的困境。如何在已有的“教学管理”的基础上,理解和认识 “课程管理”这一在新课改背景下凸显出来的新问题?“课程管理”主要“管”什么?首先要管的是“学校课程资源”的开发和利用。宋振韶在《学校课程资源开发与利用的原则与途径》一文中,分析了新资源观理念下的学校课程资源的内涵及其在整个教育资源系统中的位置,提出了学校课程资源开发与利用的原则、途径,进而探讨了学校开发和利用课程…     

用历史文化资源激活我们的创业智慧——关于学校文化传承与创新的三点思考

如今,学校文化建设已成为一些学校努力实现内涵发展、提升办学品质的一条重要途径。经过进一步研究人们发现,促进学校发展的这一途径有其独特性,需要辨析并解决一些深层次的学术问题,其中就包括如何传承已有的优秀文化资源,进而开拓出新的发     

物理课程资源在教学中的作用

物理课程资源按照使用范围大体可分为校内资源和校外资源。校内物理课程资源主要包括:①文字教学资源,主要包括教科书,还包括学校图书馆所能提供的各种报刊书籍。②多媒体教学资源,包括音像资料、投影片、挂图、多媒体课件及学校所能提供的其他网络资源。③实验室资源,它是物理     

教研室是否可以编写校本课程教材?

答:原则上校本课程不提倡编写教材。校本课程是学校根据本校实际,结合学生需求,联系所在区域特点和教师资源等情况,由本校教师为主体开发的课程。开设校本课程需要有丰富的资源,资源包括社会资源、人才资源(本校的学生、教师、家长都是资源)、学校实习基地、音像资源等,也包括活页卡片、挂图、投影、幻灯、文字资料等,但不是教材。教研室在帮助学校开发、建设适合本校的校本课程的过程中有着义不容辞的责     

人力资源管理在班级管理工作中的应用

一、班级人力资源的基本范围广义上讲,班级人力资源主要包括学生资源、教师资源、家长资源、社会资源。学生资源:主要指本班学生,还可包括本校所有非本班学生、非本校学生等。教师资源:主要指本班任课教师,还可包括本校其他老师、其他学校老师。     

学校课程资源开发制度建设：一个亟待解决的问题

学校课程资源开发制度指在学校时空范围内形成和制定的强制要求参与学校课程资源开发的有关人员共同遵守的程序、步骤和规范体系。学校课程资源开发制度建设应遵循促进教师和学生发展、符合课程建设规律、符合政策与法规的原则。学校课程资源开发制度建设的内容包括课程资源开发的组织机构、资金投入保障制度、教师培训制度、课程资源管理制度等。     

农村小学科学课程资源开发的基本途径及策略

学校课程资源可以分为教室内的课程资源和教室外的课程资源,主要包括实验室、图书馆、阅览室及配备资料,学校建筑、走廊的环境布置、花草树木、生物角、科技景点等。校园科学课程资源的利用与开发主要有以下一些做法。     

学校人力资源管理初探

在学校管理的各种资源中,人力资源是使学校更具竞争力的资源,也是学校开发与管理的核心。学校的竞争优势、质量提高、持续发展,关键在于学校中的人,在于学校人力资源开发的程度和水平。一、制定人力资源规划,合理配置教师资源人力资源信息是人力资源规划的基础,建立及时、准确、简明、完整、有效的人力资源信息系统非常重要。学校人力资源信息系统主要包括三个方面的内容。第一,人事部门要汇集教职员工的个体信息,如个人基本情况,包括受教育情况、工作经历、性格特征、工作状况、培训状况、工资收入、职业愿望等;第二,汇集员工整体结构信息,…     

地方资源对书法教育的影响探微——以焦山碑林为例

素有"天下第一江山"之誉的镇江市,是国家级历史文化名城,历史悠久,文化资源丰富,享有"江南第一碑林"之誉的焦山碑林便是其中之一。这不可多得的书法教育资源,对包括学习兴趣的激发、教育内容等在内的本地学校书法教育产生了重要影响。学校应充分挖掘和利用地方书法资源,促进书法教育的发展和质量的提升。