浅谈如何培养初中生的作文选材能力

随着新课改的不断推进，新的教学理念在每一个中学语文教师头脑中生根发芽，同时也给初中语文教学提出了全新的课题：变革的是以人为本，张扬个性不忘全面发展．不变的是读、说、听、写能力更显重要。而课改所重者、学生所难者、教师所困者，莫过于对作文能力的培养；而作文，最为紧要的当推材料的选择。     

培养初中生作文能力之我见

正目前,初中生怕写作文的现象普遍存在,不少的学生思维固化,语言艰涩,没有个性,缺乏创造,使作文失去了能体现能力和魅力的特点。要改变现状,笔者认为可从以下几个方面改进作文教学。1.培养学生的观察力要把作文写好,仔细观察是首要条件。观察的对象是客观事物和实际现象,观察务必细心。观察的直接目的是掌握第一手资料,它最终的目的是写作中能够加以充分、合理地应用。瓦托夫斯基认为观察并不是漫不经心的扫描,而是一种受观念支配的寻找证     

如何培养初中生作文兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何培养起学生对作文的兴趣，我认为应从以下几方面入手。     

分段培养初中生的作文能力

汉语文是工具课,是学习其他学科的基础。藏族学生因为各种原因汉语水平很差,作文能力就更差。那么,怎样才能打好汉语文基础,提高学生的写作水平呢？笔者认为通过分三个阶段的目标和举措来完成,具体如下。     

浅谈初中生作文能力的培养

作文是语文课程的重要组成部分,是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。现在很多学生都不愿意上作文课,不想写作文,对作文有畏难情绪。本人针对这种情况结合自己在教学中的实践摸索出了一些作文教学的方法,望与大家共同探讨,以提高学生的写作能力。     

初中生作文能力的开放性培养

2004年9月，广东省博罗中学育英学校与惠州学院中系合作，参与了全国教育科学十五规划总课题“语学习素质研究与人的发展研究”的子课题——“初中生作能力开放性培养”的实验研究。     

初中生作文能力的培养策略

作文教学是提高学生语文综合素质的关键环节,也是提高语文教学质量的瓶颈所在。但在实际教学中,学生不会写、不愿写的问题非常突出,如何解决这些问题,是作文教学应该着重解决的问题。那么,教师应如何培养初中生的作文能力呢?     

如何提高初中生的作文能力

写作是情感的抒发．思想的表达,只要学生有写的兴趣,“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,可写内容是非常丰富的。很多老师对学生有这样那样的要求,但往往缺乏对学生兴趣的保护和培养。每天写日记,每周都交到老师那里,久而久之,学生的那一点写作乐趣也就消失了,为了应付老师检查,抄袭之作层出不穷。我们怎样使学生养成写作的习惯呢？首先要给学生提供写日记的多种形式。其次要利用博客与学生互动,交心谈心,学生在不被束缚、压迫下自然充满兴致。写日记是加强人生修养的一个非常好的办法．它不仅能提高语文能力,人的一切能力都能够在写日记中体现出来,只要能坚持．就会有成效。老师和家长要引导学生写日记,让他们随便写,愿意记叙,愿意抒情,愿意议论,愿意发怒都可以。每天就写100字,不多不少。写到一千回,下笔如有神。写日记是会上瘾的。学生不知不觉就会发现写作能力提高了,老师在黑板上写一题目,学生一点畏难情绪都没有,什么都能写。现在的学生怵作文,一到作文课,满脸愁云,就是因为没有写的兴趣。我们还可利用农村中小学现代远程教育中网络教室的全渠道交互功能建立起合作学习的机制,开展组级交流、班级交流、校级交流。通过各种形式的讨论交流,学生的成果会得到共享和砥砺。教师与学生、学生与学生之间,通过网络进行全方位的交流,可拉近教师与学生的心理距离,增加教师与学生的交流机会。充分利用网络平台会极大地拓展学生创作的空间,极大地增强学生写作的积极性。     

初中生作文能力培养五法

初中生作文能力的培养,需要教师结合教学实际,深入研究教学方式方法。五种行之有效的方法是:指导学生细致观察生活,获得丰富的写作素材;阅读教学中渗透技巧,提高学生写作能力;教师下水作文进行引导,增强教学直观程度;实施作文自主评改,学生相互取长补短;组织作文课外活动,满足学生兴趣爱好。     

初中生作文评改能力培养新探

"好文章不是写出来的,而是改出来的。"这句话充分道出了修改对于写好作文的重要性。学生要写好作文,必须具备自我修改的能力。"教是为了达到将来不需要教",评改则是为达到学生将来能够独立自改。一个学生如果没有养成修改作文的好习惯,不会修改文章,也就谈不上形成写作能力。写作能力的发展,只有在     

如何培养农村初中生作文兴趣

农村初中学生写作能力较为薄弱,激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平的问题更为突出.培养兴趣的做法主要有表达真情、体验感受、运用技巧、讲评鼓励等.     

浅谈初中生作文修改能力的培养

作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,提高学生的写作能力是语文教学的一个重要教学目标。那么,如何才能切实提高初中生的作文水平呢？本文从初中语文作文教学的现状谈起,思考如何引导学生形成自主修改作文的习惯和提高作文修改能力。从而提高作文教学的效率。     

谈初中生修改作文能力的培养

我教初中语文已有十多年了,谈起作文教学,一直很困惑。有时指导了学生半天,讲了很多,可是作文交上来一看,却不尽如人意。辛辛苦苦地把成摞成摞的作文改出来,可本子发下去,学生根本没有多少人看。近年来随着新课标语文教材的使用和新课改的深化,我受唐代诗人贾岛＂僧敲月下门＂（＂推＂＂敲＂）和宋代文学家王安石＂春风又绿江南岸＂（＂吹＂＂绿＂）启发,     

浅析初中生作文语言表达能力的培养

初中生写作文,不缺写作素材,因为素材可以来源于教材,也可来源于生活;不缺写作技巧,因为教师平时差不多都在讲技巧;更不缺好词好句的积累,唐诗宋词都背诵了不少。他们写作文缺的是良好的语言表达能力,包括口语和书面语。在这种情况下,多数学生的作文重视技巧而忽视情感,堆砌华丽的词语而不懂得取舍,对素材的概括与加工运用能力更是欠佳。写作之事让他们即使满腹经纶,也不知从何处着笔,于是索然无味,文章写出来没有灵气,千篇一律。因此,培养学生的语言表达能力十分重要。     

如何提高农村初中生的作文能力

一、主动探究用真情,提高兴趣巧成文1.多读多背。首先要求学生对课本上推荐的名著一定要读,要求背诵的诗文一定要背;其次老师要把阅读的自主选择权交给学生。读什么书,怎样读,应当由学生自己决定。教师主要在"导"上做文章,坚决杜绝阅读黄色、暴力、反动的书籍。对一些适合青少年学生阅读的时代著作,流行佳作,要及时推荐,以免学生茫然无从,不择而食。每堂语文课前三分钟,是学生诗词背     

如何培养初中生英语口语能力

新课程标准实施以来,更加注重了学生的口语交际能力的培养,注重了学生的"说"。但是目前我们所用的教材淡化了"说"的技能教学,虽然教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养,但"说"的教学重视程度不够,其现状还是不尽如人意。培养学生的口语能力也是我们英语老师的重要责任之一。     

如何培养初中生口语能力

英语是世界上应用广泛的语言之一．语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。有效而又有趣的课堂教学能充分调动起学生的主动性、积极性,让学生在轻松的环境中有所学．同时在英语教学中应该尽可能地为学生创设大量的语言活动情境,培养他们学习语言的兴趣和自信心。培养学生的1：／头表达能力．帮助学生用英语进行思维、表达自己的思想,最终达到提高口语交际能力的目的。     

如何培养初中生听音能力

1．引言。听音能力是分辨和理解话语的能力，也是听、说、读、写四种语言技能中的首要部分。《英语课程标准》对初中毕业生提出了达到六级的听力目标要求，即能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。、因此，以培养听音能力为突破口，提高学生学习和使用英语的能力，是当前初中英语教学中迫切需要解决的问题。     

如何培养初中生自我教育能力

初中阶段是学生成长的重要时期,也是培养自我教育能力的大好时机。我在担任班主任工作中,不失时机地对学生进行自我教育能力的培养,取得了事半功倍的教育效果。