基于地理观测活动的情感态度与价值观培养

地理新课程改革将培养学生正确的情感态度与价值观作为地理教学的终极目标.地理观测活动是学生很感兴趣的实践活动,是培养学生地理情感态度与价值观的有效途径.在地理观测活动中渗透情感态度与价值观教育,有助于学生形成正确的情感态度与价值观.因此,值得我们去探讨如何在地理观测活动中培养学生的情感态度与价值观.     

培养中等职业学校学生正确价值观探究

价值观对人的思想和行为具有根本性的指导作用.与普高相比,中等职业学校学生是青少年中相对弱势的群体,他们能否树立正确的价值观,对他们是否能成为社会发展所需要的人才起着重要的作用.本文笔者就中等职业技术学校如何帮助学生树立正确的价值观提出了自己的见解.     

引导学生自我教育、自我管理、自我服务

教师,特别是班主任对学生进行树立正确的世界观、人生观、价值观的教育,重要的是要培养学生的能力,引导学生自己探索正确的世界观、人生观、价值观.     

基于地理观测活动的情感态度与价值观培养

地理新课程改革将培养学生正确的情感态度与价值观作为地理教学的终极目标。地理观测活动是学生很感兴趣的实践活动,是培养学生地理情感态度与价值观的有效途径。在地理观测活动中渗透情感态度与价值观教育,有助于学生形成正确的情感态度与价值观。因此,值得我们去探讨如何在地理观测活动中培养学生的情感态度与价值观。     

班主任如何构建和谐的师生关系

一、培养学生正确的人生观、价值观,创建良好的班风 　　构建文明和谐的校园需要建立良好班风.创建良好的班风则需要从培养学生正确的良好的人生观、价值观做起.……     

运用物理学史培养学生的情感态度和价值观

在培养学生高尚情感、进取的人生态度、树立正确的价值观方面物理学史具有不可替代的作用.通过对学生情感态度、价值观内涵的研究,阐述了物理学史在物理教学中的作用,运用物理学史培养学生情感态度、价值观是一种可行性途径.     

学校德育现状与解决对策

在新形势下,弘扬中华民族的传统美德,把我国的优秀文化和传统美德与革命传统相结合,赋予其新时代内容,容纳新时代精神,这是建设具有中国特色的价值观、道德观和行为准则的具体要求.胡锦涛总书记以"八荣八耻"为核心的社会主义荣辱观就是传统美德同时代相结合的产物.用传统美德教育学生,鼓舞学生,使他们形成正确的人生观和价值观,用正确的思想武装学生,并全面提高学生素质.     

历史教学中对学生情感态度与价值观的培养

历史课程标准要求,在历史教学中培养学生的情感态度与价值观.因此,要培养学生的辨证思维,正确的情感态度与价值观;要提高教师的历史文化素养,为实施情感态度与价值观教育提供保障.     

在体育教学中如何培养学生正确的人生观、价值观

人生观、价值观是人际关系和社会关系中表现出来的现实性的人格特性,人生观、价值观的形成、发展和完善与人的成长过程是密不可分的.学校体育教育就是要培养学生顽强的意志,健康的体魄,使学生在体育教学中锻炼自我、完善自我、超越自我,树立起正确的人生观、价值观。     

在小学数学教学中培养学生的情感态度与价值观

准确把握数学学科特点、学生年龄特征,激发学生学习兴趣,树立正确学习动机,磨砺学习意志等都是培养学生情感、态度、价值现的有效措施.教师要重视培养学生情感、态度、价值观的课程目标,将其贯穿于教学的全过程之中,使学生逐步形成健康的情感、积极的态度和正确的价值观.     

中国梦视域下高职学生正确人生价值观培养的现状及优化路径

为了促进学生综合发展,文章首先分析了中国梦视域下高职学生人生价值观的现状和高职学生正确人生价值观培养的现状,然后提出了中国梦视域下高职学生正确人生价值观培养的优化路径.     

社会价值观和大学生心理健康的关系分析

社会价值观与大学生心理健康之间的关系,就是一种互动模式.在这个价值观多元化的中国,这种互动模式呈现的是一种不成熟和可塑性、矛盾与困扰相互并存的一种特征,因此国家与学校、社会要积极引导大学生树立正确的价值观,强化学生心理健康与社会价值观的健康互动.     

警察院校学生职业认知与职业价值观研究

警察院校学生的职业认知与职业价值观研究,特别是基于警察职业认知角度透视警察院校学生职业价值观的形成和发展,丰富和拓宽了警察院校学生职业价值观的研究视角,为科学分析警察院校学生职业价值观的构成,正确合理地引导警察院校学生与在职民警职业价值观的发展,使警察院校学生和在职民警能够运用正确的职业价值观规范警察职业行为提供了理论依据。     

加强高职学生职业价值观教育

职业教育是国民教育体系和人力资源开发重要组成部分,要培养更多的高素质的具有一技之长的技能人才.必须深化高等职业教育人才培养模式.要实施全程、全员职业价值观教育;丰富高职学生职业价值观教育内容;优化职业价值观教育环境.帮助学生树立劳动光荣、技能宝贵的正确职业价值观.     

捕捉细节提升德育效果

初中是学生成长发育以及树立正确价值观的重要阶段,这一时期,由于学生心智尚未成熟,道德观、价值观正处于懵懂期,极易受到外界环境影响而出现价值观扭曲的现象,因此,对初中生实施德育教育至关重要.为了突显德育成效,使学生成为德、智、体、美全面发展型人才,教师应当以学生的学习与生活细节为着眼点,充分发挥学生的主观能动性,注重实际,为学生的健康成长保驾护航.     

中学历史教学与学生价值观培养

历史教学与其他学科存在一定的差异,历史教学重视的是思想意识的把握,以史为鉴。换言之,历史教学对学生人生观、世界观、价值观的塑造非常重要。正确价值观的树立不仅不利于个人价值的实现,同时也会为社会发展提供动力,因此有必要树立正确的价值观。本文以课程改革为基础背景,探讨中学历史教学中价值观培养的融入策略。一、历史教学培养价值观的基础与原则1.以把握中学生心理特点为基     

充分发挥口头评价在语文课堂上的激励作用

口头评价是一种积极、有效的评价手段,对于学生的健康成长与和谐发展具有重要的意义.课堂教学中,教师要关注每一个学生的发展,倡导正确的价值观评价,发挥评价的导向、判断、提升功能,正确运用评价语言,提高课堂教学效率与活力.     

充分发挥口头评价在语文课堂上的激励作用

口头评价是一种积极、有效的评价手段,对于学生的健康成长与和谐发展具有重要的意义.课堂教学中,教师要关注每一个学生的发展,倡导正确的价值观评价,发挥评价的导向、判断、提升功能,正确运用评价语言,提高课堂教学效率与活力.     

体育教学要融入文化理念

教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》明确指出:“要改进课程育人,推动学科统筹,特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价,提升综合育人效果.学科教师在传授知识和培养能力的同时,要将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程.”因此,价值观与文化理念,不只是人文学科、德育活动的任务要求和价值追求,而且与看似边缘化的体育课程息息相关.教师要在体育教学中融入文化理念与民族精神,帮助学生树立正确的价值观,培养学生的优秀品质.     

论语文教学中的美育

语文与生活紧密联系.语言和文字源自生活,反映着生活,语文教学即生活教育,它在教会学生听说读写的同时,也在引导学生审美和向善.语文课程标准明确强调要"重视情感、态度、价值观的正确导向",要"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度".