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<正>在福建中考科目中,历史作为人文学科中的必考科目之一,从2020年中考开始,将按照义务教育历史课程标准进行命题,省里不再出台《福建省初中学科教学与考试指导意见》。笔者认为,新形势下中考历史复习应更加注重复习效率,指导学生建立适合自我的复习策略。本文将从不同学生情况探讨所采取相对应的复习策略,进而全面提高复习效果。从2017年起,福建省各地市中考都由省统一命题, 相似文献
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一年一度的中考是莘莘学子人生中的第一个重要关口,如何使学生取得一个好成绩,这是我多年思考的问题.下面谈谈我对中考历史复习的几点想法,与各位同仁共同探讨.
一是以《课程标准》、《考试说明》为度.《课程标准》、《考试说明》指明了每个单元考试的层次和重点,是中考的范围,复习时一定要以此为度,切莫增加学生的负担. 相似文献
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沈永龙 《中学历史教学参考》2021,(6):24-27
2019年安徽省初中学业水平历史考试纲要(以下简称"历史考纲")依据教育部颁发的《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")的内容和要求,并结合安徽省初中历史教学实际制定。历史考纲在全省历史教师与课程标准之间搭起了一座连接的桥梁,它的每一点变化都会牵动一线教师的日常教学尤其是中考复习,事实上中考历史总复习基本上都是以历史考纲为线索组织进行的。 相似文献
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正根据素质教育的要求,中考的趋势以课程标准为依据,不拘泥于教材,强调以能力和教育价值立意,注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力.考试涉及的内容比较广,信息量大.因此,只有上好中考数学复习课,提高教学质量,才能最大限度地取得复习效果.但在教学实践中,复习课却显得枯燥无味,俗话说,回炉的烧饼不香.究其原因,一是复习内容简单重复,无法 相似文献
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杨水洲 《学生之友(初中版)》2011,(20):70-70
一、复习前要认真研究《课程标准》、《中考说明》,从而把握中考方向因为《课程标准》、《中考说明》是教学的基本要求,它是中考命题重要依据,在中考复习中具有重要的指导作用。通过对《课程标准》、《中考说明》的研究,能明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,使自己能较好地把握知识点和不同层次要求。复习起来有方向、有目标、有重点, 相似文献
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张芬芳 《福建基础教育研究》2012,(10):127-128
通过对近几年中考试的分析,基于几年中考试卷的特点及命题者的思路,我们在今后中考复习中应关注以下四点,这是盘活初中历史复习课的关键所在.
一、吃透考纲,立足课本,夯实基础
开卷考试更加注重考查学生的综合能力.基于这点,我们要引导学生转变观念,在思想上引起足够的重视,不能认为是开卷考试平常不用花时间,到时抄书就行.
从这几年的试卷的分析我们不难看到,其立足点依然是最基础的历史知识点、主干知识、历史阶段特征乃至历史常识.故在复习时,要做到依"纲"据"本"."纲"即《历史课程标准》和《中考历史考试说明》,"本"就是手中的课本.复习时《中考历史考试说明》和课本不要分离,且最好让学生画、写路径图.教师还可依据考纲结合课本对考试说明进行逐条解读,形成自己的白皮书.这样学生复习时就有的放矢,目标明确,有利于提高复习效率,从而提高整个学校的及格率. 相似文献
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<正>近年来,南通市历史中考试题的专题性较强,在考前的复习中,如何帮助学生树立专题意识,进行专题复习,将复习落到实处,提高复习的有效性,已成为广大初三历史教师的热门话题。在2013年南通市港闸区初三历史复习研讨活动中,笔者执教了一堂专题复习课《美国史》,现结合这堂课的教学设计及课后反思,来谈上好初三历史专题复习课的想法。一、恰当取舍,保留主干即根据课程标准和考试说明,对专题复习涉及的基 相似文献
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唐丽英 《中国教育技术装备》2011,(19)
初中思想品德课知识点多,复习课量大且理论性、时代性、实践性、灵活性、开放性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择适合本校和学生实际的有效方法,开展有计划、有组织、有步骤的复习工作.因此,中考前的系统复习工作显得相当重要.根据这些年来对初中思想品德课中考复习的指导及体会,笔者谈谈初中思想品德中考复习课教学. 相似文献
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正为了更好地迎接中考开展总复习是必由之路.在中考总复习中,教师该如何开展复习以更好地提升复习教学的效率呢?笔者在多年的教学中对此进行了相关的思考,下面就将自己的所得进行简要论述.一、明确复习目标加强学生信心开展初中数学中考总复习就必然要将初中数学的所有内容纳入其中,但是中考数学的考查是有所侧重的,而不是要对所有的知识点都进行深度的复习和探究. 相似文献
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<正>初中地理中考总复习时间紧,任务重,如何提高地理复习效率,在有限的时间里对七、八年级所学的地理知识进行系统复习,加深理解,并保证绝大多数学生在中考中能达到学业考核标准,同时为高一级学校选拔成绩较为优异的合格新生,一直是广大初中地理教师关注和探讨的问题。笔者经过思考和实践,对地理中考复习课的策略作分析。一、认真研究课程标准、考试大纲及历年中考试卷,准确把握中考动向《义务教育地理课程标准(2011年版)》是对学生的最低要 相似文献
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中考数学总复习是初中学生学习的最后阶段,复习的效果直接影响同学们对数学知识的掌握程度,从而决定中考的成败。要想搞好新课标下数学的总复习,必须根据《课程标准》和教材的要求,结合近几年考试的动向,进行整体规划,讲究复习方法的科学性,追求整个工作的高效和有序。数学总复习宜分三个阶段进行,各 相似文献
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每年春暖花开的时候,便是中考复习到了总攻阶段,应该怎样利用时间、巧用方法,有效地做好历史中考的充分准备呢?这是很多学生和家长非常关注的问题。在此,笔者谈谈历史中考的复习阶段应该注意的一些问题。一、转化观念。端正复习态度2009年南宁市历史中考仍然采用开卷考试的形式,体现以创新精神和实践能力为重点的考核要求,这种考试不是打开课本照抄照搬书上的知识点,简单地罗列知识点就可以了,而是通过显性知识透视其隐性联系, 相似文献
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王丽萍 《新课程导学(上)》2012,(25)
以陈述性知识作为主要认知目标,记忆容量多是初中历史学科的一大特点.因此,很多的教师在历史中考复习中把要求学生硬背死记作为最佳捷径.诚然,历史复习需要背和记,但是历史中考复习要有更好的有效性,取得更好的效率,就必须掌握和运用更科学有效的复习方法,笔者就此谈几点探索与实践. 相似文献
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2003年5月,国家教育部颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准<实验稿>》(以下简称《课程标准》),以指导实验区进行的义务教育初中思想品德课程的实验工作。伴随思想品德课程改革的深化和扩展,中考思想品德的命题也必然进行相应的改革。本文旨在探讨思想品德课程改革对中考思想品德命题的影响,思考中考思想品德命题的变化和发展趋势,为中考思想品德的复习提供一定的借鉴和参考,提高中考思想品德的复习的针对性和实效性。从课程标准的内容和思想品德教材编写特点分析,思想品德课程改革对中考思想品德命题的影响至少有以下几个方面:一、重新… 相似文献
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初三是学生学习进程中的一个重要节点,复习效果关系到中考物理的成败,如何提高复习效果,为学生的后续学习保驾护航呢?本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.一、制定计划,提高复习的有效性初三时间有限,为此需要教师制定好复习计划,科学地分配有限的复习时间,紧紧围绕初中物理的重点、难点、中考考点,各个击破.整个初中物理的几轮复习都必须紧紧围绕各章节、各板块重点难点,力求把它讲全、吃透,融汇在中考物理总 相似文献