对高级研修中提升校长科研素质的思考

旨在通过理论学习、实践探索、解决问题的模式,提高校长的教育理论水平和学校领导能力,促进校长自身成长和所在学校发展的校长高级研修培训,应把提升校长的科研素质设计到整个培训模块中,贯穿在整个培训过程里。一是强化校长的科研意识、训练校长的科研思维;二是在素质拓展训练中,加进科研思维的心智训练内容;三是激发校长的科研动机,引导校长的科研行为,确定研修学习的具体科研目标,选好科研课题;四是把研究开题环节和研究方法操作环节提前至理论学习模块的初期;五是制定校长在整个培训过程中的科研量化考核指标。     

协同创新推动校长培训区域合作可持续发展——论京苏粤优秀中青年校长高级研修项目合作动力机制

京苏粤优秀中青年校长高级研修项目于2012年正式启动,经过近三年的理论研究和实践探索,该项目对于协同创新推动校长培训区域合作可持续发展积累了较为丰富的经验。北京、江苏、广东作为我国经济格局和教育格局中的关键区域,率先推进跨区域教育联动发展,协同实施校长高端培训,从理论基础、现实可能、推进策略和效应实现上形成了完整的合作动力机制。     

论新世纪中青年校长的素质

在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长，其素质如何，不仅关系到学校目前办学水平的高低，关系到教育强省规划的实施，还关系到未来教育的发展动向。陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”笔者结合几年来小学教育的工作实践，探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质。一、政治思想素质１必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于党的教育事业，保证教育沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展；必须坚持党的基本路线，以马列主义、毛泽东思想和建设具有中国特色的社会主义理论为指导，正确理…     

南宁市良庆区派出30名校长赴北京学习

正本刊讯近日,南宁市良庆区教育局派出30名中小学校长到北京师范大学等高校学习,目的是通过理论培训、跟班锻炼、集体研修等方式,拓展校长们的视野,更新管理理念,提升理论水平和实践能力。培训内容有教育理论和政策、教育管理专题、领导能力提升、行动研究等模块。近年来,良庆区教育局积极建设专家型校长队伍,实施了"名校长培养工程",将特色学校建设和"名校长培养工程"有     

校长工作室,引领职业化发展 卢湾区开展李昌群校长工作室研讨

成立名师、名校长工作室。是近年来上海各区县推进教育内涵发展的重要抓手。卢湾区把“名师工作室”作为人才高地建设的重点,在全市率先推出名师、名校长工作室,通过12 个工作室的运行。让一批有教育思想、个人教育风格鲜明的校长、教师带动更多中青年干部和教师茁壮成长。近日。卢湾区围绕卢湾高级中学李昌群校长工作室展开专题研讨。     

论新世纪中青年校长的素质

在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长,其素质如何,不仅关系到学校目前办学水平的高低,关系到教育强省规划的实施,还关系到未来教育的发展动向.陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长."笔者结合几年来小学教育的工作实践,探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质.     

论新世纪中青年校长的素质

在新旧世纪之交中提拔上来的小学中青年校长,其素质如何,不仅关系到学校目前办学水平的高低,关系到教育强省规划的实施,还关系到未来教育的发展动向.陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长.“笔者结合几年来小学教育的工作实践,探索小学中青年校长应具备的几种主要的素质.……     

校长工作室，引领职业化发展——卢湾区开展李昌群校长工作室研讨

成立名师、名校长工作室，是近年来上海各区县推进教育内涵发展的重要抓手。卢湾区把“名师工作室”作为人才高地建设的重点，在全市率先推出名师、名校长工作室，通过12个工作室的运行．让一批有教育思想、个人教育风格鲜明的校长、教师带动更多中青年干部和教师茁壮成长。近日，卢湾区围绕卢湾高级中学李昌群校长工作室展开专题研讨。     

以学习为中心的学校领导者发展——美国南部地区教育委员会学校领导者发展项目述评

高风险考试和严厉的问责制对美国的中小学校长提出了严峻的挑战。在这一背景下,美国南部地区教育委员会启动了"以学习为中心"的领导者发展项目,协助各州对传统的教育领导者培训和专业发展项目进行改造,提高校长培训和专业成长的质量。该项目提炼出13个成功校长的关键因素,开发了一整套基于学校领导发展最新研究成果的课程模块,并通过发行出版物、组织论坛为各州的学校领导发展实践提供资源和帮助。     

第五届全国中青年成人教育工作者理论研讨会在武汉举行

由中央教育科学研究所、全国教育科学规划领导小组办公室、华中师范大学联合举办的“第五届全国中青年成人教育工作者理论研讨会”于1999年11月9日至于12日在武汉华中师范大学隆重举行。全国各地普通高校、成人高校、教育研究院(所)和成人教育类期刊杂志的50多名中青年专家、学者应邀出席了会议,中央教育科学研究所副所长谢国东、全国教育科学规划领导小组办公室副主任刘坚、华中师范大学校长路刚、副校长李宇明等领导同志出席演讲并主持了会议。     

从乡村教师到教法专家(之六)

(六)辞去师范学校校长职务,全身心投入小学数学教育理论的研究,提出尝试教学理论.被评为江苏省有突出贡献的中青年专家和国家级享受政府特殊津贴的专家为了摆脱行政事务,集中精力搞研究,1988年8月,我辞去了常州师范校长的职务,调到常州市教育科学研究所,当了一名普通研究人员.很多人说我是傻子,有官不当,有权不要.我的想法是,时间是宝贵的,应该争取时间搞小学数学教学研究.     

封面人物档案

柯翔武,福建省福州二中校长,市先进教育工作者．福州市第四届建省中小学中青年学科教学带头人．中学特级教师,先后被评为市教育系统和“十佳校长”,福建省中小学优秀校长,福福建教育学院兼职教授。     

关于举办第五届全国优秀班主任暨优秀校长评选活动的通知

为落实科教兴国和人才强国的战略,激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业,深化教育改革,推进素质教育,中国教育学会中青年教育理论工作者分会、中国教育学会高中教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委员会、团中央辅导员杂志社决定联合举办第五届全国优秀班主任暨优秀校长评选活动,并在2009年12月表彰一批全国优秀班主任及优秀校长。     

校长读书,好——杨浦区骨干青年校长培训出新招

《学校效能与校本管理:一种发展的机制》《寻找领导悟性》《传承与创新——中小学名校管理经典》……这是记者在杨浦区教育局看到的一份骨干校长读书名录,其中约七成是教育管理、教育理论和教学类书籍,其余三成主题主要是团队建设、事业追求和拓展视野等。自2002年12月杨浦区将“读书交流”作为中青年骨干校(园)长培训项目之一以来,要求“每位校长精读一本书”已成为该区进行校长培训时的一项硬性任务。     

巴中市全力以赴办好薄弱学校

巴中市全力以赴办好薄弱学校首先，选好校长。选派有经验、懂教育、有改革创新意识，事业心强的中青年担任校长，加强学校领导工作。全市共更换９０多名校级领导。１８所薄弱学校领导班子通过调整，平均年龄不超过３７岁，并大力推行校长负责制，让他们大胆去探索、去改革...     

“基于问题”培训模式下校长基地研修学习的构建与实践

中小学校长培训是一种实践性极强的培训,而“基于问题”培训模式下的校长基地研修学习,则为校长培训中理论与专业实践之间的脱节找到一种解决方案,较好地让教育理论回归到本应生长的土壤（学校）,帮助校长跨过理论迈向实践的那道“坎”。     

什么是真正成功的教师

翁乾明，福建师范大学附属中学校长，福建省优秀中青年校长、特级教师、享受“国务院政府特殊津贴”的专家。他在《福建教育》上撰文阐述自己的教师观——     

第五届全国优秀班主任暨优秀校长评选

为落实科教兴国和人才强国的战略,激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业,深化教育改革,推进素质教育,中国教育学会中青年教育理论工作者分会、中国教育学会高中教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委员会、《辅导员》杂志社决定联合举办“第五届全国优秀班主任暨优秀校长评选”活动,并将在2009年12月表彰一批全国优秀班主任及优秀校长……     

美国中小学校长专业发展机制探析

摘要:校长的教育领导能力对一所学校的发展起着至关重要的作用,为了更好地提高中小学校长的教育领导能力,世界各国都在改革和完善中小学校长专业发展机制。美国通过制定校长专业标准、建立校长资格证书制度、完善校长培训机制来帮助和督促中小学校长提高自身的相应素质和能力,其中一些做法值得我国借鉴和参考。     

关于举办第三届全国优秀班主任暨优秀校长评选活动的通知

<正>为落实科教兴国和人才强国的战略,激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业,深化教育改革,推进素质教育,实施教育创新,中国教育学会中青年教育理论工作者分会、中国教育学会初中教育