联校连线

长兴职教中心与县检察院签订共建协议；永康市职业技术学校首创“道德贷款”；奉化职教中心以“专业链”调整服装专业设置；“青年企业家进校园系列讲座”首讲在衢州中专进行；全国职教发展创新模式研讨会在象山职高召开[编者按]     

加强校企合作 共创互惠双赢——江苏省江浦职教中心成立“一校百企联盟”侧记

为了适应职业教育发展的需要,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,江浦职教中心多年来紧贴市场,形成了具有自己鲜明特色的校企互惠双赢模式。目前该校与南京市102家大中型企业签订了校企合作协议,成立了"一校百企联盟",并就以下五个方面开展实质性合作:一是合作共建校外实训基地,企业为学校专业课教师下企业锻炼和学生实习     

校园短讯

浙江省劳动厅“农民素质提高工程”检查团莅临长兴职教中心检查指导工作日前,省劳动厅有关领导率领省市“农民素质提高工程”检查团在副县长沈佳明等领导陪同下,就农村劳动力转移培训情况来到长兴职教中心检查指导工作。近两年,长兴职教中心牢牢把握为“三农”服务     

浙江职教的氛围真好

过去的一年,浙江的职教事业在省教育厅的领导下,呈现出朝气蓬勃的景象,让我深深地为之陶醉。今天,听到职教同仁们关于教学改革的报告,感触很深,引发了我对职教改革多年来的思考。一、有感于长兴职教中心的"生态课堂"首先,我想说说长兴职教中心沈玉良校长的发言。长兴职教中心是一所名校,我非常熟悉。20年前,我所在的职业学校很差,房子很破烂,设备没有。当时我们搞职业教育,老百姓不愿意把子女送到职校,我觉得是情有可原的。     

高职高专中药学专业校企合作订单班的实践与思考

根据近十年来湖南中医药高等专科学校中药学专业开展校企合作订单班的历程,从签订联合办学协议、制定人才培养方案、共建"双师型"师资队伍、共建中药实训基地、共同参与学生管理、共建班级文化、共同参与教学质量考核等方面总结校企合作订单班办学的实践情况,并结合实际工作经验,对开办校企合作订单班的一些问题进行思考,提出相应的对策和建议。     

天津职教改革谱新篇——对话天津教委副主任刘欣

2005年,教育部与天津市政府签订了共建国家职业教育改革试验区协议.2010年3月,教育部又与天津市政府签订共建国家职业教育改革创新示范区协议,共同打造首个国家职业教育改革创新示范基地.     

秭归职教中心破解贫困生上学难问题

贫困生上中职学校再也不用愁交学费了!近日，一条喜讯从秭归县职教中心传出，该校与广州两家企业签订了贫困学生培养安置协议，2006年该校将招收50名贫困中职学生，这些学生免费入学，毕业后由学校安排到协议企业就业，再由企业每月按一定比例扣除工资偿还学费。     

建立现代农村职教体系 为现代化大农业发展服务 热烈祝贺黑龙江省人民政府 教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议正式签字

2012年7月22日,黑龙江省人民政府和教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议签字仪式在北京隆重举行。该协议是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,也是教育部与各省签订的第六个职业教育改革试验区共建协议。通过此次共建,黑龙江省将建立完善现代农村职业教育体系,创新农村职业教育体制机制,     

现代学徒制在电气专业人才培养模式中的应用北大核心

现代学徒制是学校、企业、学生共同参与的"三元化"职业教育人才培养模式,学生既是学校的学生,也是企业准员工,在入学之前学校、企业、学生就签订"三方协议",学生有明确的学习目标和职业发展方向。校企合作共建育人平台,以企业岗位需求为导向设置课程,实行学校教师和企业师傅的"双导师"制,校企共同完成人才培养。     

黑龙江省与教育部共建现代农村职业教育改革试验区

7月22日,黑龙江省与教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议签字仪式在北京举行。这是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》颁布以来签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议．也是教育部与各省市签订的第六个职业教育改革试验区共建协议。教育部部长袁贵仁、黑龙江省省长王宪魁、教育部副部长鲁昕、黑龙江省副省长程幼东出席签字仪式。     

贯彻落实省部共建协议 推进职业教育改革创新——在武汉城市圈职业教育论坛上的讲话

在湖北省人民政府与教育部签订共建武汉城市圈教育综合改革国家试验区协议后,湖北瘩教育厅采取了一系列措施,推进协议贯彻落实。文章就如何全面贯彻落实省部共建协议有关职业教育的任务、如何创新武汉城市圈职业教育提出了若干建议。     

丹东市振兴区头道办事处三街社区关工委“老少共建”活动基地社会化

丹东市振兴区头道办事处三街社区关工委,在工作中创新实践,在“老少共建”规范化、信息化、标准化的基础上,创造出一条“老少共建”活动基地社会化的新路子。这为全社会对青少年健康成长齐抓共管,构造了一个新的能有效推动关心下一代工作开展的平台。他们的具体做法是,由社区关工委与各有关单位签订建立“老少共建”活动基地协议,给基地单位规定在“共建”中应承担的责任,使驻社区单位在关心下一代工作方面重新定位,变被动为主动,切实把“共建”工作视为自己应尽的义务。     

国家级重点中等职业学校 长兴县职业技术教育中心学校

2000年8月,浙江长兴职教中心成立,短短几年时间里,职教中心人发扬团结、勤奋、求实、创新的精神,克服了重重困难,学校实现了跨越式     

机电一体化技术专业“工学交替、订单培养、能力递进”校企合作教育模式的研究和实践

"工学交替、订单培养、能力递进"校企合作教育模式是基于"校企共建班"校企合作框架的一种人才培养模式,学校和合作企业签订培养协议,根据企业用人岗位职业技能需求共同制订人才培养方案,共育人才。     

信息窗

国家教委加强定向招生管理不许借定向招生收费国家教委前不久规定,凡是与地方签订共建或联合办学协议的高等学校,协议内容涉及定向招生问题的,须提前报经国家教委批准,否则招生部门将不予安排招生。近年来,有的高校与当地或外地经济发达地区签订共建或联合办学协议,借用定向招生的形式在协议地区降分招生,有的高校为个别不在国家规定范围内的单位搞定向招生,甚至向考生收取所谓定向培养费。国家教委强调,这种做     

石家庄中职学校积极推行“定单”培养

石家庄市积极推行"定单"培养的职教模式,学校与用人单位签订"定单",按用人单位要求培养人才,做到教学与岗位之间"零距离",既"对口"又"接口"。矿区职教中心针对当地招生范围小、初中毕业生少的实际情况,抓住石家庄佳正冶炼有限公司在该区办厂的机遇,与厂家签订联合培养人才协议,仅冶炼专业就招收320多人,招生范围拓展到周围17个县(市)。市第三职专着眼于石家庄建设中国"药都"的发展规划,新开设了制药专业,计划招生40人,实际招到230多人。这种"定单"职教模式,打消了学生就业的后顾之忧,吸引了一批优秀初中毕业生。今年全市中等职业学校"定单"…     

职教短讯

走家串户架起家校联系桥梁最近,长兴职教中心200多名教师又开始了走家串户,对全校除2006年春季新生外的 4000多名学生进行为期三天的集中家访。这是该校为加强行风建设、创人民满意的职业教育、塑造学校新形象的一贯举措。长兴职教中心历年来十分注重学校与家庭的沟通,努力使学校教育与家庭教育有机结合起来。除了召开学生家长会,督促家长配合学校对学生进行教育外,为了使家长及时了解自己子女在校的思想、道德及学习等方面的情况,学校都要组织教师对全部学生进行家访。学校把学生按乡镇划成36个片,每片安排5～7名教师进行分片包干。在家访中,     

信息宽带

长兴教育网荣获市"最受青少年喜爱的绿色网站"称号2007年湖州市青少年网络文明活动月暨首届最受青少年喜爱的绿色网站评选活动近日结束,长兴教育网等10家网站被评为"最受青少年喜爱的绿色网站"。此次活动由共青团湖州市委、湖州市精神文明建设委员会办公室、湖州市教育局、湖州市科技局、湖州市科学技术协会、湖州市人民政府新闻办公室、     

校园采风

校园采风在纪念伟大的马克思主义者,党和国家主要领导人之一周恩来同志诞生一百周年之际,上海卢湾职业教育中心和原中国共产党代表团驻沪办事处（周公馆）于２月２６日互签协议书,双方确定共建爱国主义教育网络。协仪签订后,“周公馆”为卢湾职教中心提供校外辅导员,...     

实行"订单式"培养专业办学生机勃勃

近3年来,我院先后有农业经济管理、绿色食品生产与经营、旅游管理、国际经济贸易等专业与桂林、上海、哈尔滨、北京等地的企业、事业单位签订了产学共建协议.通过对专业人才市场的调研与预测,我院与用人单位之间根据互惠互利的原则,实行产学共建,对学生进行"订单式"培养,双方共同确定专业培养目标和人才培养规格,共同组织专业技能培养与训练工作.学生在实习期间,由用人单位负责食宿安排,给予一定的生活费用补贴,并派出指导教师,我院根据学生个人实习表现和用人(实习)单位评价结果综合评定实习成绩.