投稿须知

《工业和信息化教育》是由中华人民共和国工业和信息化部主管、电子工业出版社有限公司主办,面向全国公开发行的学术月刊。《工业和信息化教育》期刊致力于打造工业和信息化领域高等教育和职业教育研究与创新成果的交流与应用互动平台,大力推广和传播现代教育理念、教育体系、教学模式、教学方法和教育技术,为全面提高高等教育和职业教育办学水平和教育质量,培养适应我国经济社会发展所需要的新型工业化和信息化相融合的各层次优秀人才做出贡献。     

《2006～2020年国家信息化发展战略》指出:要加快教育科研信息化步伐

本刊讯日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006～2020年国家信息化发展战略》指出,要加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平,持续推进农村现代远程教育,实现优质教育资源共享,促进教育均衡发展。构建终身教育体系,发展多层次、交互式网络教育培训体系,方便公民自主学习。建立并完善全国教育与科研基础条件网络平台,提高教育与科研设备网络化利用水平,推动教育与科研资源的共享。《2006～2020年国家信息化发展战略》指出:要加快教育科研信息化步伐     

"工业4.0"时代德国职业教育与高等教育融通研究

在"工业4.0"背景下,工作变得更加复杂,需要更多知识.这一变化极大地冲击了德国教育体系.由此,双元制职业教育出现了学术化的发展趋势,而高等教育日益职业化.作为统领职业教育和高等教育的共同原则,"广义的现代职业性"成为德国教育改革的关键词.引入"广义的现代职业性",旨在促进职业教育和高等教育之间的融通,满足"工业4.0"对于高级应用型人才的需求.     

论近代工业与唐山教育事业的发展

近代工业对唐山教育事业的发展做出了突出贡献,主要是:它最先开办职业教育,为企业自身的发展提供专业技术人才;它直接开办中小学教育,在为自己企业职工子弟提供上学机会的同时,把招生范围扩大到全社会;它是唐山高等教育的先行者,最先实现职业教育与高等教育的结合;它还是热心的助学者,对其他社会办学力量给予资助。     

对我国职业教育信息化发展的探讨

职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求：加强职业教育信息化建设。推进现代信息技术在教育教学中的运用。要实现教育现代化。就要使教育信息技术现代化。除了教育的思想观念更新外。教育手段特别是教育信息化尤为重要。教育信息化是实现职业教育跨越式发展的重要举措,是促进职业教育改革与发展的重要途径,是职业教育战线一项长期、复杂、艰巨的系统工程。     

德国职业教育应对工业4.0的改革举措及启示

“工业4.0”的浪潮在给德国经济发展带来无限机遇的同时,也给德国职业教育带来了前所未有的挑战。德国提出了职业教育4.0计划,开启了职业教育的系统变革:围绕劳动者数字能力培养,调整职业教育培训内容;建设数字化教育设施,实现传统教育模式数字化改造;分类指导学生职业生涯规划,构建终身职业教育体系。工业4.0时代,我国职业教育改革也应立足于行业发展和人才需求,实施面向工业4.0的数字化人才培养创新项目,加快提升职业教育信息化水平和教师信息素养,构建终身职业教育体系和普职等值性资格体系。     

教育信息化2.0时代职业教育创新发展探索

《教育信息化2.0行动计划》是教育部对教育信息化工作的重要部署,对推进职业教育创新发展和实现职业教育现代化具有重要意义。文章通过论述职业教育发展教育信息化的必要性,梳理信息化1.0时代职业教育信息化存在的问题,提出职业教育应从资源共建共享、教师素养拓展、学生能力培育、管理模式跃升、教育平台建设五个方面进行改革,促使职业教育信息化从融合发展向创新发展转变。     

全国职业教育信息化建设工作会议在南京召开

为学习贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,深入落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》提出的"十二五"时期职业教育信息化发展的战略目标、主要任务和工程项目,以信息化带动职业教育现代化,以信息技术支撑职业教育改革创新,教育部于2012年12月10日在江苏南京召开"全国职业教育信息化建设工作会议",教育部鲁昕副部长出席会议并发表重要讲话。     

理解内涵 抓住问题 寻求对策——解读《江苏省教育厅关于加快推进职业教育信息化建设的意见》

<正>教育信息化作为国民经济和社会信息化的重要组成部分,是构建现代国民教育体系、建设学习型社会、促进科技创新的内在要求。抓住信息技术革命的重大机遇,大力推进职业教育信息化,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是我国职业教育发展的战略选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出"加快教育信息化进程"的总体部署,使教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。在这一方针的指引下,2013年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,提出未来十年我国教育信息化发展"三基本两显著"的总体目标。这一系列纲领性文件的出台为我国职业教育的发展带来了新的机遇与挑战。     

德国职业教育如何应对工业4.0

<正>当前,我国正在探索推动《中国制造2025》的职业教育发展战略这一问题,此时非常有必要学习和借鉴德国职业教育是如何应对工业4.0的有关经验。目前,德国在该问题上呈现以下几个动向。职业教育发展的新方向——职业教育4.0。"没有教育4.0就没有工业4.0"、"不存在没有教育4.0的工业4.0",这是当前德国教育领域中出现的一种观点。由工业4.0所引发的以信息化、大数据和物联网等为特征的     

从《国家职业教育改革实施方案》看高等职业教育评估方案的改进趋向

新颁布的《国家职业教育改革实施方案》确定了职业教育与普通教育是两种不同类型的教育。从教育发展的历史可以发现,普通教育和职业教育具有不同的源头和发展历程,并由此决定了高等职业教育与普通高等教育的核心区别在于两者人才培养目标、模式和依托都不相同。因此,对高等职业教育应设立与普通高等教育完全不同的评价指标体系。目前使用的高等职业教育评估方案制订时间较早,为了促进新时代职业教育的发展,《国家职业教育改革实施方案》应进行必要的修订。修订应突出高等职业教育与普通高等教育的本质差异,注重中、高等职业教育之间的贯通,注意校企之间的融合等。     

高职院校微课的设计和建设

当前,微课已成为引领我国教育信息化建设的重点和热点。微课建设从中小学基础教育起步,逐步向高等教育和职业教育渗透。文章从微课的核心概念入手,简述微课在我国的发展历程及建设意义,并分析国内外建设现状,提出高职院校开展微课建设的基本模式,以高职高专化工技术类的工业分析与检验专业为例,阐述了高职院校进行微课建设的基本策略和操作方法。     

江苏:以教育信息化引领全省职业教育现代化

<正>"十一五"以来,江苏把推进教育信息化全面纳入教育现代化建设总体战略。根据国家和省中长期教育改革发展规划纲要、教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《江苏省"十二五"国民经济和社会发展信息化规划(2011-2015年)》精神,省教育厅专门制定了《江苏省教育信息化五年发展规划(2011-2015年)》,明确"扎实推进职业教育信息化发展"。按照教育信息化"教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范"的指导方针,江苏省大力推进职业教育管理和     

全国职业教育研究论文要目检索

19815391职业教育兴衰与新旧教育思想更替———百年职业教育回顾杨金土《教育发展研究》2004年第2期6700字19815392在竞争与发展中创新高职教育冯伟国董大奎潘家俊俞仲文《教育发展研究》2004年第2期7200字19815393高等教育资源配置:规律与变迁趋势———学术、市场、政府在优化高等教育资源配置中制衡的约束条件康宁《教育研究》2004年第2期10600字19815394研究性学习的社会学意义张肇丰《教育研究》2004年第2期6100字19815395实证教育学方法论———教育研究者如何解释庄西真《教育理论与实践》2004年第2期8800字19815396职业教育与企业…     

陈超英：结合老工业基地振兴提升教育服务能力

第三次全教会以来,辽宁省认真贯彻落实党中央、国务院的战略部署,紧密结合老工业基地振兴需求,通过制定实施《教育为辽宁老工业基地振兴服务行动计划》、《辽宁省职业教育振兴计划》等措施,着力提升教育服务能力。     

信息化环境下教学手段的改革与创新

正21世纪职业教育的改革,教育信息化成为关注的重点之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十九章从加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统三大方面阐述要大力推进教育信息化。本文结合信息化环境下"印刷设计与工艺"课程教学手段的改革与创新,从而进一步说明信息化教育在职业教育教学改革中的重要性。一、信息化环境下教学手段改革的必要性职业教育是从职业出发的教育,与普通教育不同。职业活动的现实性、复杂性、多样性和多变性使职业教育面对的教育需求要远远超出人类业已形成的学科门类和知识体系范畴,职业教育比普通教育人才     

以信息化促进职业教育现代化——中国职业技术教育学会信息化工作委员会在京成立

在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,扎实部署、谋划和推进教育信息化进程,加快促进以信息化带动教育信息化的大背景下,推进职业教育信息化实践与理论研究的全国性、专业性社团组织——中国职业技术教育学会信息化工作委员会于3月6日在京成立。国务院参事、国家职业教育研究院院长黄     

荆州高教职教为工业兴市服务的思考

荆州的高等教育与职业教育资源丰富，优势明显。荆州市政府应采取多种举措，进一步办好高等教育与职业教育。荆州的高校与中职学校要根据“工业兴市”的需求，主动增强为地方经济建设与发展服务的功能。     

校企合作中工业文化对接研究的新成果

全国教育科学十一五规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》系列成果2009年,教育部副部长鲁昕在文明风采颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到工业文化进校园,企业文化进课堂。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实践》一书所作的序中将这一理念完善为把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。鲁部长的这一要求为创新职业教育校企合作提供了新的思路,为进一步推动职业教育改革发展指明了方向。     

中英高等教育信息化发展战略对比研究

教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分,是引领教育信息化发展的纲领。科学合理的教育信息化规划对于促进教育信息化可持续发展,发挥教育信息化的功能效益具有重要作用。高等教育信息化是教育信息化建设的重要内容,是体现信息技术对教育发展的革命性影响的典型领域。该文讨论了英国高校联合信息系统委员会(JISC)发布的《JISC 2010-2012战略》与我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中的高等教育信息化规划内容,结合两国实际发展需求和基础条件,对比分析了两国高等教育信息化战略规划的特色和异同,梳理了两国在高等教育信息化建设背景和发展思路上的差异,并就其中值得关注的重点问题进行了总结。