基于中国大学MOOC的混合式教学模式构建与实践研究

混合式教学是教育信息化和大数据时代背景下高校课堂教学创新的必然要求.基于中国大学MOOC平台和互动性强的微信慕课堂构建混合式教学,以"劳动关系管理"课程为例,对上述混合式教学模式进行实践应用,从智慧教学情景、教学实施、教学评价三方面探讨构建具体、可操作的闭环教学实施过程,并通过问卷调查与数据分析对上述混合式教学效果进行...     

高校教师信息化教学问题探究

在信息化技术高速发展的背景下,信息化教学已经成为高等教育改革的核心生长点。微课、慕课、翻转课堂、混合式教学等模式层出不穷,这就对高校教师提出了提升信息化教学能力、创建新式课堂的要求。文章从教学理念、教学手段、信息技术能力以及资源构建等四个方面对当前高校教师所面临的信息化教学问题进行分析,探讨如何提升教师信息化教学能力,以推动高校信息化教学改革。     

多模态视域下混合式教学模式研究

随着互联网+教育的发展,混合式教学在高等教育领域有着很好的效果。文章在多模态理论视域下,根据多模态选择原则构建多模态混合式教学模式,并将教学模式应用于实际的教学中。通过问卷调查和访谈分析发现,多模态混合式教学比传统混合式教学的社会临场感、教学临场感、认知临场感水平都高,而且情感也得到一定的提升。最后,对如何更好地实施混合式教学提出了一些建议。     

OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究

OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。     

混合式教学模式在电大开放英语教学中的应用

混合式教学模式把传统教学模式的优势和信息化网络教学中的优势相互结合起来,较好地实现了信息与学科之间的整合.香港公开大学就是采用混合式教学(blended learning)模式的一个成功范例.文章阐述了混合式教学模式含义,论证了其应用于电大开放英语教学的可行性,并从混合式教学模式的主要实施环节入手,探讨了如何将混合式教学模式应用于电大开放英语课程教学,希望能为当前电大英语教学提供一些借鉴.     

基于质量导向的高职混合式教学设计与实践--以课程“进出口货物通关实务”为例

教育信息化时代使课堂教学发生了巨大的变化,混合式教学改变了传统教学模式,实现了师生角色的转变。文章基于近年来在一线教学中践行混合式教学的经验,以报关与国际货运专业核心课程“进出口货物通关实务”中的知识点“一般进出口货物”为例,分析如何有效开展混合式教学设计与实践,并契合船政学院“精益求精、密益求密”的教育质量观,对高职教育与信息化技术的融合提出一些思考。     

成人高等学校信息化教学的发展与对策——基于《2016年地平线报告(高等教育版)》的解读

本文对《2016年地平线报告(高等教育版)》中最近1-2年对教育有影响的关键趋势和重要进展进行解读,阐述了影响成人高等学校信息化教学发展的重要技术和发展趋势,提出成人高等学校信息化教学的三项对策:以自适应网页为呈现方式的开放教学整合信息化的教学内容;以开放的学习管理系统为平台的智能管理突出信息化的自适应特征;以混合式学习为形式的课程教学创新信息化的教学模式.     

信息技术支持下的大学英语混合式教学设计与实践

对混合式教学的定义进行了剖析,通过分析信息化背景下混合式教学的重要性、设计原则以及混合式教学模式的构建,并以英语教学为例进行说明,深入研究信息技术和教学两者的融合发展。     

信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用分析

在当前信息化时代,信息化元素的广泛应用对高等教育发展有明显的促进作用。高校大学英语教学也日益聚焦信息化技术来开展教学,以期改变传统教学过程中存在的不足,实现教学理念和教学形式的创新与优化。本文将围绕信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用主题来展开分析,通过系统梳理当前大学英语教学过程中存在的问题,构建智慧课堂的意义,从而提出如何将信息化元素融入大学英语智慧课堂教学的可行性对策。     

线上线下混合式教学模式在“药物分析”教学中的应用探索

线上线下混合式教学是传统教学和信息化教学相结合的一种新型教学模式,它克服了传统教学“满堂灌”的现象,能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性,受到教育工作者的广泛关注。本文从线上线下混合式教学的设计与组织、教学过程的质量监控、教学评价体系的构建和教学反思四个方面探索了线上线下混合式教学模式在“药物分析”教学中的应用与实践,为高职院校线上线下混合式教学的应用提供思路。