慕课在信息化教学中的应用研究

社会信息化的快速发展,互联网的普及使得大规模开放在线课堂成了可能,即实现了"互联网+教育"的慕课课堂。慕课课堂的出现也给高职院校的授课方式和授课过程带来了一些新的改变,改变了以往课堂的教师主导课堂、学生被动学习的局面,实现了碎片化的教学和学习,使得学生的选择空间也变大了,受到了很多高职院校师生的欢迎。本文笔者将以车辆工程专业为例,来探讨慕课在高职院校信息化教学中的实际应用研究,对慕课在实际的教学中提出一些实际可行的建议,从而找出慕课在车辆工程专业教学中的巨大潜力。     

基于混合式教学模式在公共选修课教学中的研究——以泉州华光职业学院为例

随着互联网信息时代的发展,教育工作者在教育教学过程中也在不断创新,不断尝试,通过新的教学方法进行教学,以期达到改进教育教学的方法,提高学生学习成效。从传统的课堂教学,到运用媒体远程观看教学,到如今可以通过网络、云平台等等各种手段,进行线上线下互动的混合教学模式,改变了我们的传统教学。通过对比分析混合式教学在泉州华光职业学院公共选修课中存在的问题,针对存在的问题,提出解决措施,从而提高教学管理水平,探寻教学改革途径。     

信息化时代高等职业院校课程教学模式的探究

信息化时代,高等职业教育以培养适应大数据时代需求的技术型人才为目标,课程是实现培养目标的根本保证。各种教学模式各有利弊,任何单一的教学模式难以达成人才培养目标。必须根据专业特点及课程特点,采取多种模式有机融合的形式,各自取长补短,以实现培养高素质技能型人才的培养目标。     

基于MOOC的混合式教学改革——以北部湾大学“马原”课为例

在当今飞速发展的新时代,变化无处不在,创新是时代发展的新要求,只有创新才能使事物有发展的动力,展现其蓬勃旺盛的生命力,高校思想政治教育也如此。高校思想政治理论课最为核心的二要素就是教师和学生,既要创新,也要育人,在创新的同时,达到育人的教学目标,需要随着时代变化更新教学的思想及理念。MOOC的出现,颠覆了以往传统教学模式,北部湾大学的"马原"课顺应时代发展的要求,充分运用中国大学MOOC进行混合式教学,使课程具有创新性,培育具有创新思维的学生。     

慕课背景下高职院校思政课教育教学创新的反思

慕课的盛行为思政教学创新带来了新机遇.但是,在慕课融入思政教学的过程中出现了诸多问题,创新之路依然阻碍重重.为了促进慕课背景下思政课教育教学的创新,高职院校的思政教师要巧借在线预习,做好课前铺垫,推动教学创新;巧妙布局,打造精品课程,提高教学创新效果;巧用课后互动,以全面评价推动教学改革与创新.     

机械精度课程混合式教学模式设计

为了解决机械精度课程传统课堂教学手段单一、教学效果受限等问题,本课程基于慕课平台,进行了混合式教学模式的设计。利用网络平台进行知识的传授,利用实体课堂与学生加强沟通促进知识内化及工程应用能力的培养,从而建立适合机械精度课程的混合式教学模式。     

基于慕课教育的大学化学教学改进研究

化学课是提升学生综合素质和专业素养的基础课程,能够有效地培养和发展学生的专业能力。然而由于化学课程的课程特点,导致化学教学质量和效果不尽如人意。慕课作为全新的在线教育平台,能够充分整合网络资源,提升信息化教学效率,改变传统化学教学的模式和内容,使化学教学更契合学生的发展需求,推动学生的全面发展。本文结合慕课的起源和特点,探析化学教学问题,提出相应的改进策略。     

教育信息化2.0背景下智慧教育的创新发展

中国特色社会主义进入了新时代,人们正走向以创新为核心的大数据信息时代.教育部于2018年印发了《教育信息化2.0行动计划》,为我国进一步探索智慧教育模式指明了方向.教育信息化2.0背景下,我国进入了传统教育模式向智慧教育发展模式的转向时期,然而智慧教育创新发展却面临着智慧教育理念的贯彻水平有待提高、传统教育向智慧教育转向过程中教师人才转向跟进缓慢、智慧教育缺乏统一的衡量标准三方面困境,严重制约了智慧教育的创新发展.面对上述问题,教育信息化2.0背景下智慧教育的创新发展应当遵循以下路径:一是各地教育机构要全面提升贯彻智慧教育发展理念的水平;二是要加强智慧教育人才培养力度,建立智慧教育人才培养长效机制;三是建立智慧教育评价机制,统一教育机构智慧水平的评价标准.     

职业院校思政课信息化教学的探索与思考

随着科学技术的不断快速发展,现如今的网络文化十分的盛行,社会处于信息化的发展阶段,尤其是职业院校对网络信息化这方面接触比较多,且思想政治课是对学生们进行思想教育工作的主要课程,更需要与时代不断接轨,探索出信息化的教学手段和方式,教育的信息化同样也能够使得职业院校得到不断持续的发展,以及提升整体的教学质量,本文就以职业院校思政课信息化教学方面进行探索和思考。     

学术期刊防范非常态化学术不端行为的创新举措

反学术不端行为是编辑工作中的一个重要部分,通过对稿件进行文字查重,与相关参考文献进行比对分析,检测系统能够帮助编辑对稿件的抄袭情况作出正确的判断。然而,现有的学术不端检测系统也存在一定的局限性,检测结果只能作为参考,为此,笔者以学术不端检测系统为视角,分析建立了学术期刊防范学术不端行为的创新举措,以利于更好地打击和防范学术不端行为。     

学术期刊融合出版的创新模式研究

互联网时代背景下,融合出版成为信息化社会出版社行业发展的最新趋势。学术期刊出版单位应该顺应时代发展,优化信息加工、创新编辑出版模式,从而不断提高传播影响力。学术期刊融合出版模式的确立,需要实施"三步走"战略:一是学术期刊出版单位找准定位,了解自身情况;二是充分地融合出版社市场及行业评估,抓住市场机遇,打造适合自身的融合出版模式;三是依据市场及用户需求,从出版平台、内容、媒体形式、评议体系、功能和编辑角色方面入手,构建个性化的学术期刊融合创新模式。     

基于信息化技术的教学资源管理

针对当前高等职业院校教学资源缺少统一管理的现状,提出了基于信息化技术的教学资源管理解决方案。首先分析高职学院对内部教学资源统一整合和管理的需求,然后提出了建设教学资源信息管理平台的设计方案,最后详细介绍了教学资源信息化平台的实现方式。     

教学管理信息化建设的研究与实践

教学管理信息化建设是时代发展的需要,同时也是培养学生能力发展的有效途径。作为相关教师,要深入研究,并且要积极做好教学管理信息化建设。通过具体实践,提高教学能力,以促使学生能够不断与时俱进,为日后发展奠定良好基础。     

基于建构主义的高职英语信息化教学探究

随着信息技术的飞速发展,信息化教学已广泛进入各种课堂。作为高职教育的重要学科,高职英语教学势必要紧跟时代发展潮流,充分利用先进的信息化手段,努力提升教学效果。本文以建构主义理论为指导,探索了高职英语信息化教学的一些做法。希望能促进信息技术更好地服务于教学与学习,突出学生的主体性和创造性,提升教师信息化教学能力,促进高职英语教学改革的发展与进步。     

云时代下信息化教学有效性提升策略的分析

信息化教学有效性的提升受到了高职院校信息化教学平台建设水平和信息化教学资源利用效率等因素的制约,更是与教师的信息化教学能力密切相关,本文主要从高职院校信息化教学的有效性的影响因素入手,对云时代下的信息化教学的有效性的提升措施进行了阐述,并在此基础上,对教师信息化教学能力的发展策略问题进行了探究。     

基于大数据下的创新智慧学习教学方法研究

在当今创新时代发展过程中,以智慧学习为核心,开展基于大数据平台下的创新教学模式方法研究。通过分析国内外高校学生教育工作的发展模式,提出以智慧学习培养和实践为基础的学生教育管理模式。在学生思维方式、学习环境等方面进行创新改变,培养创新智慧学习模式,同时在实践过程中全方位多角度地培养锻炼学生的综合素养。     

浅析综合英语课堂教学中的创新教育

目前,综合英语课堂教学存在着忽视培养学生创新能力的现象,创新教育的思想及内容在课堂教学中也几乎是空白,这是有待我们解决的问题。综合英语自身的特点,决定了综合英语课堂教学是实施创新教育,培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。那么怎样才能在有限的课堂时间内效地培养和训练学生的创新能力呢？作者从创新教育的前提、创新教育的措施及创新教育的价值方面进行了深入细致的分析。     

体育创新教学浅论

本文探讨体育创新教学的概念和内涵，并详细剖析体育创新教学的特征和原则，提出了创新教学对体育教师的素质要求。