泛在学习资源个性化推荐公众平台设计

为尊重学习者个体差异性,实现基于微信公众平台的泛在学习资源个性化推荐和个性化学习,增强学习者与学习资源的相关性,帮助学习者提高学习效率,论述了泛在学习的内涵,阐述了泛在学习公众平台相关研究现状。基于行为主义学习理论和因材施教理论设计了包含学习者层面、教师层面、系统层面和管理员层面的泛在学习资源个性化推荐微信公众平台相关功能模块,可为相关研究提供参考。     

微信及公众平台嵌入教师培训的应用探索

从教师培训存在的现实问题出发,通过对微信及公众平台功能与优势的分析,从培训学习与管理两个方面探索了微信及其公众平台在教师培训中的应用,在培训学习中可以激发学习兴趣,提升互动质量,增强自主意识;在管理中贯穿培训全程,涉及到事先的沟通与交流、事中的提醒与反馈、事后的跟踪与辅导、培训的统计与分析,揭示微信及公众平台在培训中的应用前景。     

微信公众平台在移动学习中的应用研究

探讨目前移动学习特点及微信公众平台服务模式,分析微信公众平台对移动学习的支持以及在移动学习领域应用的可能性和现实性,提出基于微信公众平台的课程移动学习框架,并在此框架基础上通过微信公众平台和课程微网站相结合的方式,构建课程移动学习环境,实现课程移动学习。     

面向“泛在学习”的教育技术能力培训模式研究——微信支持下的混合式学习实证

"泛在学习"逐渐成为人们生活的一部分,教师培训工作者如何使受训教师们更好地习得在"泛在学习"背景下开展教育、教学的相应能力,成为教育技术人共同面临并尝试解决的问题。微信支持下的混合式学习,立足微信的及时通信,支持语音短信、视频、图片、文字,支持多人群聊等功能,并利用微信公众平台面向受众系统传播、多元定制的功能,从教学到学习的开展都极好地实现了"泛在",很大程度上改善与提高职前教师教育技术能力培养工作能效,有效地促进了职前教师对教育技术能力的深入掌握。     

互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台的设计与应用

以落实《教育信息化2.0行动计划》为目标,探索建立资源共享新机制。针对中小学教师学习课件制作技能的实际需求,设计互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台,用于培训教学PPT制作。利用微信公众平台的优势和特点,探索“平台+教育”的服务途径和方式。将所开发的学习资源视为知识产品,结合微信公众平台的功能支持开展自主学习和培训活动等多种形式相结合的教育服务,充分共享学习资源,全方位打造自主学习的开放共享平台,实现“大资源服务”。     

需求导向的教师信息技术应用能力提升研究——以开平市金山中学为例

推进教育信息化,全面提升教师的信息化教学能力,教师信息技术应用能力的提升是关键。在传统的教师培训模式中,培训缺乏针对性,教师缺乏学习的积极主动性。文章从中小学教师的信息技术应用需求出发,开发具有针对性的培训资源,搭建基于移动终端的信息化教学能力提升平台,通过平台使教师在移动环境下可以实时提出需求并及时获取自己所需的学习资源,以提高教师培训的精准度和实效性。研究结果表明该培训模式有效提升了受训教师的信息技术应用能力和课堂教学效果,并优化了学校教育工作,为校本信息技术应用能力培训提供了一种新思路和新方案。     

微信公众平台在高中生物教学中的运用

信息技术的发展对我国教育事业产生了非常深入 的影响,在教育改革要求下,信息化已经成为教师课堂教学中 的主要资源,其中微信公众号平台的普及凭借其特点和优势开 始被应用到高中生物教学中。教师要充分挖掘微信公众号的 价值,提升生物教学的有效性,构建和互动学习课堂,提升学生 学习效果。本文就微信公众号的特点和应用优势进行了分析, 探索了在高中生物教学中的应用策略。     

成人教育背景下微信公众平台学习资源评价指标体系研究

微信公众平台是成人学习者进行移动学习的重要媒介,其学习资源的开发和应用研究已经趋于成熟,但对其学习资源的评价研究尚待深入。在已有相关研究的基础上,通过内容分析法对微信公众平台的用户真实评论信息进行分析,构建微信公众平台学习资源的评价指标体系,进而运用层次分析法确定各个评价指标的权重。该研究既是已有的移动学习资源评价研究的传承,也是进一步的完善和创新,同时也为成人教育背景下微信公众平台学习资源的设计与开发提供一定的参考。     

移动互联环境下公选课混合学习资源建设应用——以某高校《影视鉴赏》公选课为例

以赣南师范大学校公共选修课《影视鉴赏》为例,对移动互联环境下基于微信公众平台的混合学习资源的构建和应用进行有效探索和实证研究,得出的结论是以微信公众平台为中心的大学生混合学习资源建设及应用对促进学习者学习的自主性和积极性,提高学习者学习兴趣,拓展学习的深度和广度等方面具有积极作用.     

成人教育微信公众学习平台的可行性分析北大核心

微信公众平台是信息技术时代的新产物,近年来发展迅猛,广泛应用于商业、教育、社会等多个领域。通过分析微信公众学习平台的特点、影响因素、引入需要解决的问题等,探讨其在成人教育领域中的应用和可行性,以期促进微信公众平台在该领域中的深入应用。     

个人学习环境:教师专业发展的有效途径

在现代信息技术的发展和应用中,利用个人学习环境这一新兴的学习方式,可以促进教师的专业发展。通过介绍Blog、个性化首页、Wiki、SNS等的个人学习环境的构建,以及个人学习环境对教师专业发展的影响作用,为教师专业发展寻求技术平台与资源支持,探索信息化环境下的教师专业发展途径,以期为促进教师专业发展提供新的思路。     

泛在学习资源平台建设模式研究

泛在学习是信息技术支撑下的一种新型学习范式。泛在学习环境的建设依赖于一定的技术环境和学习资源,其中学习资源是基础。要推进泛在学习资源的建设,需要在学习方式、学习模式上不断突破和创新,探索适合泛在学习特性的学习资源平台建设模式。     

微信公众平台在中职教学中的应用研究

微信公众平台功能完善,拥有庞大的用户基础,在中职教学中的应用,可以推动中职教育信息化改革进程。教师可先对微信公众平台的功能特点进行分析,介绍微信公众平台在中职教学中的基本应用流程,在此基础上,提出几点微信公众平台的创新应用对策,以期充分发挥微信公众平台的优势,促进中职教学水平的提升。     

教师培训中信息化学习环境问题与解决途径

构建良好的信息化学习环境对于教师培训的有效开展具有重要的支撑作用。当前,教师培训面临对信息化学习环境重视程度不够、信息化培训设施落后、信息化培训资源匮乏、信息化培训平台薄弱等问题。高度重视信息化学习环境对于教师培训的重要作用,大力建设支持多种教学模式的新型信息化培训教室,努力推进优质信息化培训资源的设计与开发,积极发挥社会性软件在构建教师个人信息化学习环境中的作用是解决上述问题的有效途径。     

基于微信公众号的大学生英语语用能力实证研究

英语语用能力是英语教学的培养目标。但通过调查发现,大学生在英语语用能力方面存在不足,语用失误时有发生。微信公众平台是新媒体时代应用非常普遍的微信这个社交软件上的一项功能。本文基于调查,构建了"语用乐园"这一针对大学生语用能力学习的微信公众平台,从实证角度探索了基于微信公众号的大学生英语语用能力教学。     

基于网络的教师信息技术培训混合学习模式研究

在教育信息化逐步深入的大背景下,在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。为了有效提高教师信息技术培训的绩效,本研究将混合式教学方法引入教师信息技术能力培训中,以《网络管理技术》培训课程的教学改革为例,采用行动研究的方法,探索和构建基于网络的教师信息技术培训混合学习模式。     

基于微信公众平台与Moodle的移动学习环境构建

随着移动互联网与智能终端设备的发展变化,传统网络学习平台已经不能满足人们日益增长的个性化学习需求。利用微信公众平台和Moodle学习平台独有的优势,在传统网络学习平台的基础上整合移动学习资源,构建个性化移动学习环境。分析了微信公众平台和Moodle平台的功能特点,在此基础上进行了移动学习平台的系统功能和整体架构分析,为后期的移动学习实践应用研究打下基础。     

泛在学习环境下教师培训机制研究

信息技术正在改变教师培训的方式,泛在学习融入到教师培训中成为教育发展的必然结果。泛在学习环境下的教师培训为一线教师基于个人经验的情境感知学习,同时促进一线教师建构TPACK并改变教师培训的目标,体现教师培训交互的本质。泛在学习环境下的教师培训机制包括了泛在学习资源设计和开发机制、泛在教师培训实施机制、评估教师培训效果机制、管理机制四个维度。未来的教师培训机构不仅要思考如何把握教师培训的自身规律,还要思考如何使最先进的泛在技术与教师培训实现双向融合。     

基于微信的学习支持服务在教师网络培训中的应用

现有的教师网络培训模式由于缺乏合适的学习支持服务工具而不能很好满足当前教师的培训需求,培训效果不够理想。微信是基于手机移动终端的、拥有人性化操作界面的APP,具备提供学习支持所需的各项服务。根据微信现有功能和特点,利用微信基本功能和公众平台功能为教师培训提供学习支持服务,可以提高教师网络培训的效果。     

面向高职院校招生宣传的移动服务设计——以微信公众平台为例

移动互联网发展和移动终端的普及使信息和服务无处不在,发展高校招生宣传的移动服务,并使之通过移动终端泛在化是必然趋势,微信公众平台的泛在化、移动化、便捷性及全时性服务可为众多领域的移动服务设计提供环境和工具支撑。从微信公众平台及其提供的移动服务入手,先探索设计招生宣传移动服务的必要性,然后从公众平台的构建成本低、用户基数大、媒体元素、互动方式和支持功能等方面验证其设计可行性,进而从微信公众号设计、自定义菜单设计、招生资源设计、互动功能设计、集成微站设计五个方面详细阐述设计过程,最后提出平台在招生宣传中应注意问题及发展方向,旨在探索一种创新高校招生宣传移动服务的方法和途径。