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"石油与天然气地质学"课程教学改革中的有益尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
在“石油与天然气地质学”课程教学中,注重理论与实际相结合,确立了以油气藏为核心的课程体系,从油气生产动态、最新学科进展和科研资源教学化等方面不断更新教学内容,运用现代科学技术改造传统学科的表现形式,编写了“石油与天然气地质学”多媒体电子教材,研制了授课用电子教案,通过实习、实验、录像、课堂讨论等形式的教学活动,促进了学生专业理论和科学素质的提高。 相似文献
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信号与系统课程是通信电子类本科生的专业基础课,双语教学也已成为该专业课程教学改革的热点。本文对信号与系统双语课程的教学模式进行了探讨,通过建设信号与系统课程体系,采用循序渐进渗透式、快乐学习式和学研结合的教学方法,注重实践教学和培养学生的创新能力,进而实现提高学生分析和解决实际工程问题的能力。 相似文献
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瓦斯地质作为一个新兴的交叉学科,还没有形成完整的教学体系。本论文从教学目标、教学内容与教材出发,探讨启发式、案例式、讨论式等教学方法在“瓦斯地质学”教学中的应用,并针对瓦斯地质专业实践性强的特点,建议采用实验教学与生产实践相结合的方法,希望对瓦斯地质专业的人才培养起到促进作用. 相似文献
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冯其红 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(2)
针对油藏工程课程教学的特点,采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发,帮助学生树立正确的学习动机,在此基础上,将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用,可以激发学生听课的热情,帮助学生理解和掌握有关知识点,提高油藏工程课的教学效果。 相似文献
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本文阐明新型活页式教材具有“新”“活”等内涵特征,分析将思政元素融入新型活页式教材的必要性,针对现阶段职业院校学前教育专业教材存在的问题,提出课程思政理念下学前教育专业新型活页式教材的建设路径:充分挖掘思政元素,合理编排内容;融合多种媒体,创新呈现载体;遵循循序渐进原则,规范框架结构;明确评价标准,建立科学的评价机制。 相似文献
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本文通过对“经济数学”教学经验的总结,并吸收其他优秀教师的先进思想,再结合“经济数学”本身的一些特点,归纳摸索出“经济数学”教学中的一些教学方法:问题驱动式、案例式、针对式、问答式教学方法.旨在提高“经济数学”教学质量,增强学生掌握本门课程的能力. 相似文献
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油藏工程教学中启发式教学方法的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
冯其红 《中国石油大学胜利学院学报》2007,21(2):55-56
针对油藏工程课程教学的特点,采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发,帮助学生树立正确的学习动机,在此基础上,将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用,可以激发学生听课的热情,帮助学生理解和掌握有关知识点,提高油藏工程课的教学效果。 相似文献
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洪茹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):101-102
在《商英新国标》指引下,针对国际贸易实务课程存在的教材陈旧、教学方法单一、评价方式单一、课堂与实践脱节等问题,利用高校所在地丰富的企业资源,加深校企合作,采用翻转课堂、情境教学、项目式教学等混合式教学方法,充分加入企业实际案例、时事新闻等资源,丰富课堂内容,采用多元化教学手段,促使知识转化实践和学习成果可视化,以提高学生的实践能力和拓展学生的全局视野. 相似文献
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世界油气勘探形势的新发展,尤其是非常规能源的热潮涌动,对石油地质相关课程的设置和学生培养提出了更高要求。"中外油气田"课程作为一门与石油地质有关的综合性课程,需要进行相应改革。作为该课程的主讲教师之一,在继承和发展旧的课程教学内容和结构体系,建立了与非常规油气资源相关的新的教学内容。同时加强和改进教学方法和教学手段,采用电化教学手段,提高教学效率;通过教学与科研相结合,及时反映前沿油气勘探动态;通过课内讨论与课后大作业相结合,培养学生的研究型学习能力。 相似文献
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分析了“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,针对这些问题进行了课程建设。从课程体系、课程设计、教学方法、教学手段、考试改革和课程思政等方面进行了改革与实践,将现代化教学手段(如雨课堂、MOOC、移动手机端编程等)运用到实际课堂中,力求达到更好的学习效果。 相似文献
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结合当前的工程教育专业认证背景,开展针对“算法导论”课程的系列教学改革。首先分析课程教学现状,提出具体的教学改革目标。其次从课程目标的反向设计、课程教学内容与方法、课程考核及评价3个方面对课程体系进行设计。为确保教学改革目标的实现,借鉴工作过程导向思路重构实验内容,并且综合运用问题驱动、思维可视化、案例和研究式等教学方法。最后,通过对抽样班级实施课程目标达成度评价,检验教学改革成效。 相似文献
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以“讲好中国故事”为课程思政的切入点,探讨日语口译课程多维立体思政教学设计的实现方法,通过整合多模态思政教学材料、嵌入体系化思政教学板块、结合线上学习与线下课堂、实施课堂教学与课外活动联动、建立多样化过程性考核和多元主体评价方式,将任务式、合作学习式、情景式等教学方法导入课程,从而打破传统教材、教学环境和教学方法的局限性,构建时间与空间互促互融的日语口译思政教学模式。 相似文献
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《工程材料》课程的改革与实践 总被引:12,自引:0,他引:12
从课程教学目标与学习价值、课程体系与内容、教材建设、实验及实训基地建设、教学方法与考核模式、师资队伍优化等方面总结了《工程材料》课程改革与建设的主要工作,强调了材料教学过程中树立“材料、设计、制造”一体化理念的重要性。 相似文献