智慧教学环境下高职院校精准教学模式的设计研究

智慧教学环境为顺利开展精准化教学提供了巨大的支撑,为高职院校有效教学提供了一种重要的模式,有利于满足教学要求,从而达到教育目标。同时,科学应用智慧技术,完成人机的科学分工,最大程度彰显了教学优势。当前,通过科学应用精准教学模式能够进一步优化与改进智慧教学环境,从而为高职教育提供最理想的服务。     

混合学习环境下高职院校学生网络学习行为研究

探究高职院校学生网络学习行为特征对于提高高职院校教学水平有着重要的指导意义。为此,文章采集了承德石油高等专科学校3个专业5个班级共179名学生的《高等数学》课程网络学习数据,并基于混合式教学模式框架,优选出平台登录时长、资源学习时长等8项学习行为指标。通过采用KMO和Bartlett's球形检验发现,KMO统计量大于0.8,检验概率小于0.05,说明特征指标数据适合进行因子分析,并提取出学习参与因子、学习记载因子两项特征公因子。最后,基于K-Means聚类算法将学生的学习行为划分为三类,并针对性地制定了网上教学策略。基于混合学习环境下的高职院校学生网络学习行为具有多样性特征,因此针对不同群体因材施教成为进一步提高学生整体学习效果的关键所在。     

高职院校混合学习与计算机基础教学研究

本文主要探讨了高等职业学院非计算机专业在计算机基础课程教学方式上的变革研究,主要探讨了混合学习这种学习方式与计算机基础教学的有机结合方式,具有很强的理论指导意义,希望能为相关单位提供一点参考.     

智慧学习背景下高职O2O混合式教学模式实践与分析

科技的发展促进了社会的变革和进步,现代信息网络技术运用于教育领域就是教育的信息化,也称智慧教育。随着将信息化技术引入教育领域,特别是将云课堂、云班课等教学平台引入课堂,传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式悄然盛行,不同的教学内容和教学目的应当采用不同的教学模式,随着现代社会对复合型人才的大量需求,教学模式也需要进行不同模式和方法之间的融合。基于此,主要对智慧学习背景下高职O2O混合式教学模式进行探索分析。     

混合教学模式下高职院校教学模式的改革

针对传统教学模式存在的教学目标不明确、教学针对性较弱的问题,开展基于混合教学模式的高职院校教学模式改革与创新的研究.引入"翻转课堂"教学模式对传统教学模式进行革新,建设基于互联网的学生学习平台提升学生学习的主动性.同时完善对应的专业教师队伍,采用案例式教学方法创新传统的教学方法.结合校企合作制度,增添实践课程所占教学比例,采用多元化方式对学生进行综合性评价,为高校的教学改革提供正确的指导方向.     

混合教学模式下高职院校计算机基础教学策略探究

混合教学模式具有科学性和高效性,基于混合教学模式开展高职院校计算机基础教学,不仅能够促进线上、线下教学资源充分融合,也能培育学生形成自主探究计算机课程的能力,满足社会对复合型计算机人才的需求。本文主要探讨混合教学模式下高职院校实施计算机基础教学的意义,从加强开发线上资源、线下重视检测巩固等四个方面论述混合教学模式下计算机基础教学的有效策略,以供广大教育人士参考和借鉴。     

高职院校思政课线上线下混合教学模式探析

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,要不断实践传统教学与网络教学相结合的模式,实现从简单“相加”到有机“相融”的教学转变。本文从高职院校思政课教学实际出发,总结线上线下混合教学模式的实践,分析混合教学模式运行中存在的利与弊,提出相应的意见和建议。     

高职院校信息检索课混合学习模式研究

信息检索课是提高信息素养的重要手段和途径,高职院校信息检索课的开设,能够有效提高学生的信息素养,目前高职院校信息检索课存在一定的问题,而一种新型的教学理念即混合教学模式使信息检索课发生改变。本文对信息检索课和混合学习模式进行了全面分析,探究了混合学习模式在高职院校信息检索课中的应用。     

混合教学模式下高职公共英语智慧课堂构建探索

随着信息技术与教育的不断融合,传统课堂面授与在线学习相结合的混合教学模式飞速发展,智慧课堂正是在此基础上发展起来的信息技术与教育教学深度融合的产物,本文通过探讨高职公共英语智慧课堂的构建,探索英语教学的改革之路。     

智慧学习环境下大学英语有效教学模式研究

文章探讨了如何运用"产出导向法"教学理论,在智慧学习环境下进行有效教学的设计和实施。整个智慧有效教学设计遵循驱动-促成-评价三个核心环节设计产出教学活动,围绕语言知识学习、语言技能训练和自主学习能力发展三个层面的目标,打造线上线下教学闭环。教学实践表明,具有现实交际意义的产出任务的驱动力激发了学生更大的学习热情和积极性,学习目标更明确。而且智慧学习环境提供的技术支持加上课堂中"驱动—促成"思路的教学活动组织,学生更能学有所得,学以致用,教学更有实效。     

差异化教学模式下健全高职院校学生学习机制研究

文章对在高职院校信息化条件下学生学习的特点进行调研和分析,提出提升差异化教学的机制举措,并对教学支撑系统进行了优化,提高了高职院校教学成效。     

技工院校混合学习教学模式研究

本文基于现有技工院校开展的混合式学习教学的现状,依据混合学习理念,以个性化、适用性和活动性等为原则构建了技工院校混合学习教学模式,通过两轮行动研究完善了该教学模式并形成了三种执行方式,经实证研究验证了该模式有效。调查数据显示,通过基于混合学习的课堂内外的活动能有效的提高学生综合职业能力,对技工院校以学生为中心的教学模式改革有一定的借鉴意义。     

“智慧学习”背景下地方高校英语O2O混合教学模式探究

随着信息技术的不断发展,混合教学模式逐步渗透到教学各个环节。本文在智慧学习大背景下,诠释智慧学习和混合教学模式的内涵,通过英语教学实践,剖析地方高校英语混合教学模式存在的问题及提升路径,以期提高O2O混合教学模式在地方高校英语教学中的实践效果,为高校英语教学改革提供新思路。     

泛在学习环境下基于情境感知的高职院校教学模式研究

随着信息技术飞速的发展,泛在学习和情境感知作为一种全新的学习方式深受师生们的喜爱。泛在学习具体表现在学习者能够通过移动设备随时随地进行学习。而情境感知主要就是通过感知设备以及智能设备来收集用户的行为,然后进行相关的处理。本文主要针对泛在学习环境下基于情境感知的高职院校教学模式进行了详细的研究。     

高职院校智慧教学体系研究与构建

随着我国信息化技术的不断发展和进步,智慧教育已经成为一种必然趋势.为了更好地推动高职院校的可持续发展,文章首先对智慧教育的内涵和体系进行了分析,然后总结了智慧教学体系的主要特征,最后结合教学实例对构建高职院校智慧教学体系的策略进行了系统化地分析,期望对高职院校智慧教学体系构建提供借鉴.     

混合学习环境下智慧型教师培训模式研究

学习过程中需要根据环境的变化选择合适的学习组织方式解决问题,达成学习任务目标,借助多种更高效的信息技术与媒体传播方式获得更好的学习效果。本文主要研究混合学习环境下智慧型教师的培训模式,就混合学习环境与智慧型教师的深刻内涵进行了讨论,在此基础上,对混合学习环境下智慧型教师的培训模式进行了探讨。笔者认为,智慧型教师能够在教学活动中充分发挥自身能力,利用自身的经验与创造力,获得更加高效的师生互动,取得更好的教学效果。而对智慧型教师的培训应通过集中面授、网络在线教学等多种学习环境,采用参与式组织策略开展教育培训,启发教师智慧,提升教师培养学生自主解决问题的能力。在专家集中授课的环境下,可以进行专家与教师之间的面对面学习,组织开展集中授课、名校观摩、教学活动,通过大纲、实例、比喻、图表等方式增强学习效果。本文将智慧型教师培训活动根据学习环境的不同划分为网络培训与集中授课两种不同的学习场景,并给出了两种不同学习环境下的对应培训策略与课程设置方案。     

浅论影响民办高职院校学生学习英语的学习和实践环境

一个学生能否把英语学好,除了自身的努力之外,还和他所处的英语学习环境和实践环境有着很密切的关系。该文简要地描述了影响民办高校学生学习英语的学习和实践环境,给民办高校的教学管理者提供一些参考。