“一师一卷”的魅力和成效

所谓"一师一卷"指的是学校不再组织统一考试,而是将"考试权"下放给每一位教师,每位教师为自己所任学科的班级出卷,以自拟考试内容检测教学质量。由此,"考试"不再成为悬在教师头顶的"达摩克利斯之剑"——学校尊重教师的创造力,放手让教师去开展工作,并相信大家能干好"。一师一卷"看似简单扼要,实质上是一个极具冲击力的重大决     

对高职新能源汽车专业考试考核的几点思考

学习的目的不在于"考试",考试的目的不在于"得分"。考试是对教学质量与学生的学习效果的评价,因而,考试的方式、形式、内容对于学校、教师、学生而言都是一场检验。通过对考试考核这一教学最终环节的改革与把关,在提升教学质量的同时,也为人才的培养目标指明方向。     

教师要学会“四字反思法”

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。通过教学反思,教师积累教育教学经验教训、更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量。它可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师有互动机制及学生学习新方式,也是教师成长的"催化剂",是教师发展的重要基础。如何引导教师在实践中反思,在反思中逐步养成反思习惯,提高反思能力,学会反思呢?     

以生为本施教 提高教学质量

正众所周知,学校生存之道,学校教育源头的主题亘古不变的是教学质量。对于一所学校而言,唯有办学生、家长和社会满意的教育体系,不断改善教学质量方能立足于教育之林。对于一名教师而言,想要驰名于教坛就必须得有精湛的教学技艺和过硬的专业本领,力争上游,并能游刃有余地驾驭自己的教学能力。为此,众多和笔者一样从事在一线教学的教师都在寻觅提高教育教学质量的"绝技"。笔者通过几年的教研践行,总结了一些提高教育教学质量的得效之见。     

高效数学课堂的人文教育

教学的目标是为了学生的发展,然而,我国目前的中考过分突出甄别与选拔的功能。本是手段的考试却变成学校教育追求的目的。教育的功利性迫使许多教师"穿新鞋走老路"。数学教学中的人文教育价值遭受严重忽视与践踏,造成课堂教学表面的繁荣而实质上的堕落。作为教学的主渠道和主阵地,课堂教学行为不应囿于"知识的授受",数学课堂同样需要彰显人文性,充分以学生为中心,这既是教学的本质要求,又是撑起高效数学课堂的支柱。     

学习陶行知教育思想,做一个真正的为师者

一、因材施教--"顺木之天,以致其性" 在现行教育体系中,教学质量是学校的生命,上级教育行政部门对此也做出了明确的要求:小学语、数双科合格率须达到98%以上.我个人认为:合格率的提出无可非议,但是在实际教学中,教师往往会"下死规定",把所有的学生往一条路上赶,尤其是对后进生缺乏较为科学合理的教育方法和较长远的教学发展规划.教师常常为了一个及格的分数,不惜采用简单粗暴的教育方式.     

提升校长课程领导力是深化课程改革的关键

新一轮基础教育改革,使学校教育教学取得了长足的发展,以学生为主体的课堂教学正逐步落实到教育教学之中,内化为教师的自觉行动。"三级课程"的开设,校本教研、评价制度的改革推动,引领着学校教育教学向着课改预定的目标靠近——提高教育教学质量,让学生、家长、教师活得更幸福、更快乐!然而,由于没有现成模式可参照,加之理论知识不足,使新课改向纵深发展、进一步大面积提高学校教育教学质量的进程有减缓迹象。因此,作为学校教育教学工作的领导者和     

太谷师范附小进行教师理论考试

太谷师范附小结合教师教学实际,于近日对全体教师进行了理论考试。考试以闭卷形式,围绕晋中市教育局提出的“五规范”、“六创建”、“四项突破”和有效教学四个方面进行。此次考试,从理论上提高了教师们的教学水平,推动了学校教师的专业化发展,达到“以学习促提高”的目的,同时也必将为学校进一步提高教育教学质量起到积极的作用。     

考试排名的弊端

一直以来,考试都被作为一种知识水平的鉴定方法,用来测试教育行为的效果。有考试,就有评分。学校、教师和学生都可以通过考试来对教学效果进行监测和检验,学校和教育行政机构还可以通过考试及其成绩对教师的教学质量进行监测,对教师的业绩进行考核。所以,考试成为教育教学活动主体惯于采取的评价方式,有其必然性。目前,在高中和大学的入学考试中,中高考相对而言是最公平的选拔方式,可以检验求学者某一时期对学科知识的掌握和运用程度以及能否进入更高一级学习阶段。     

网上阅卷如何改进教学质量分析

在学校组织的教学过程中,考试阅卷及考后成绩分析不仅是不容忽视的重要环节,也对学校的教育教学质量起着评价和促进作用。首先,以往学校采用的是传统的阅卷及统计方式,即教师需要对试卷进行密     

提高教学质量从教学各环节做起

高等职业教育以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标,提高教学质量是高等职业教育自身发展的客观要求,作为一名高等职业教育学校教师提高教学质量要从自我做起,提高自己的业务水平,把自己变为具有实际业务能力的知识传授者;从教学各环节做起,认真备课,专心上课,严格考试。     

一种新考试模式的尝试——以“中外建筑景观”课程为例

从教育现象产生的那天起,便有了对教育效果的评价,没有评价的教育是盲目的教育。随着教育的发展.尤其是学校教育的出现和发展,教育评价的重要作用就显得更为突出。而考试无疑是教育评价的一种最重要的手段,尤其对于学校教育,考试几乎是唯一的手段,高校教育也是如此。在高校教育效果的评价方式中,作为一种相对公平公正的评价方式,考试还处于无可替代的位置,它是我国高等教育体制中教学工作的重要环节,是教学质量测定的主要手段,是教师教学和学生学习的 “指挥棒”。科学合理的考试不仅能对教学起到反馈、调节、评价和促进作用, 对高校的人才…     

区域调研考试价值辩

编者按:近些年,在取消统一考试的大前提下,有些地区为了监控学校和教师的教育教学质量,实施了一种学科调研考试的评价方式。这一举措,引发了社会各界的争议,有说,调研考试价值大,是非常必要的一种评价方式,有说,调     

一份表格 一生耕耘——落实常规管理，提高教学质量

学校的中心工作是教学工作。教学工作的生命线则是教学质量,加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施。我校教学常规工作常抓常新,针对当前教学工作中存在的一些问题,找到落实教学常规管理的一个突破口——教师一日常规反馈表,规范教师教学行为,提高教师教学水平。提高教学质量,起到了正确的导向和积极的促进作用。     

构建高职教学体系中高职衔接的探讨

高职教育招生考试目前沿袭着全国性高考、成人高考、自学考试三种方式。广东省职业教育改革已走在全国的前列，广东省人民政府犤２００１犦９８号文件指出：改革中等职业学校的招生考试制度。从２００１年开始，中等职业学校毕业生可以报考普通高等学校和高等职业技术学院。高等职业技术学院招生由省统一命题，统一组织入学考试。一、课程结构的改革是构建高职专业教育教学体系的重点。各课程教学计划是人才培养目标，基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制…     

小学阶段禁止统考统测后,教学质量如何检测

<正>"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。"学校乃教书育人之地,所教之书不应只有单纯的课本知识,所育之人更不应是只会应付考试的"机器人"。禁统考统测的改革能把跑偏的学校和家长"往回拉",无疑是一种进步,有利于孩子们的健康成长和发展。然而,将主要的检测制度——考试禁止后,新的问题又产生了:以后的小学该如何对教学质量进行检测?     

莫让教研“荒漠化”

教研,是解决教师教育教学及学校管理中实际问题的一种研究性活动.教研活动,应该在教中研,在研中教.若只教不研或只研不实践,那么,只能说它是无效教研、形式教研,是教研"荒漠化"的表现.目前,许多学校存在无效教研、形式教研现象,在一定程度上阻碍了教育教学质量的前进步伐. 一、选对选好"领研人" 形式教研存在的原因之一,是学校缺少真正有教研能力的领头人.目前,绝大多数主抓教学的学校领导,或多或少存在着教研意识及能力不强、水平不高、不及有些普通教师教研水平的情况,有些领导甚至"打肿脸充胖子",不虚心听取教师的教研建议,认为自己是抓教学的领导,搞什么、怎么搞,比普通教师懂得多、清楚得很.这种教学业务上的"形式干部",严重地阻碍了当前教育教学质量的提高.如今,学校要想通过提升教研活动的有效性来全面提高教师的教育研究水平,就必须配备一个能真正主持教研活动的"领头人".     

高校教学考试改革的积极意义与实践途径选择

随着教育部取消"清考"制度的出台,高校考试方式的改革越来越受到社会的关注。高校教学考试的目的是为了对学生的学习情况进行考查和检测,同时对教师的教学水平、教学思路、教学方法以及教学质量进行考查。高校教学以考试的方式激励、促进教师不断地提高教学水平,同时也提高学生学习的积极性,推动学生自身的发展。随着社会发展对高校教育提出的新要求,要在新形势下更好地使高校教学考试顺应时代发展的潮流,就必须提高教学质量,加强过程管理,对高校考试工作进行积极改革。本文对高校教学考试现状及改革实现途径的选择进行分析探讨,对高校教学考试改革提供参考。     

试论教师教育实践教学质量监控体系的建构

教师教育实践教学质量监控体系由目标体系、组织体系、方法体系、制度体系四个子系统构成。在建构有效的教师教育实践教学质量监控体系中,必须充分认识教师教育实践教学的重要性,确立教师教育实践教学质量评价标准,确立科学合理的评价方式,处理好"建设"和"监控"的关系,保障教师教育实践教学质量,提高教师教育人才培养质量。     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,