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每一个事物都是一个多面体。同一座山峰,由于观察的角度不同,可以呈现"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"的效果。万物的多面性也启迪我们在指导学生写作时,首先要引导他们多层面、多角 相似文献
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何建荣 《作文成功之路(高中版)》2010,(Z1)
高考作文要想得到发展等级分,必须有亮点。那么如何打造亮点呢。一、选准角度新颖构思横看成岭侧成峰,远近高低各不同。从不同角度感受生活,才能对生活有更全面、 相似文献
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傅望华 《语文月刊(学术综合版)》2008,(9):11-11
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”确实如此,同一事件,同一现象,作者所选取的角度不同,或是所处的时代不同,或是写作的目的不一样,或是其处境不一样……结果写出来的作品也就立意不同。 相似文献
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＂横看成岭侧成峰,远近高低各不同＂,同一座山峰为什么会出现如此迥然不同的形态,观者得到如此不同的感受呢？道理很简单：即观赏者角度不同。 相似文献
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曹亚东 《数理天地(高中版)》2002,(10)
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这说明观察的角度不同,所见的景观也大不一样.在数学中,对同一个问题的观察角度和思考方法不同,解法往往就大相径庭.本文以一题为例说明. 相似文献
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"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中."大文豪苏东坡的这首《题西林壁》不但让人们从不同角度看到了庐山多姿多彩的风貌,更让人们体会到诗中的数学哲理. 相似文献
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对学生进行多元化思维训练,要"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",但教师在评价学生时往往忽略多元化,从而使评价单一。本文就"授之以鱼,不如授之以渔"进行了阐述。 相似文献
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高延海 《数理天地(高中版)》2006,(1)
在立体图中往往不易对物体进行受力分析,通常都要将立体图转化为平面图．按观察的角度分类,立体图的平面图一般有正视图、侧视图和俯视图三种．“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”．解决问题时,找到好的观察角度是很重要的． 相似文献
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曹雪清 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(2)
同学们都知道,摄影很讲究选择拍摄的角度。同一个拍摄对象,由于角度不同,它的构图成像和审美效果也大不一样。其实作文也是这样,同样的写作材料,不同的选择角度,其结果可能大相径庭。这正应了苏东坡的话——横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 相似文献