情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

为了激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率,文章从三个方面探究了情境教学法在小学英语课堂教学中的运用,分别是利用实物创设教学情境;利用多媒体创设教学情境;利用肢体语言创设教学情境。     

情境教学法在英语课堂中的应用探索

情境教学法指教师根据教学内容创设生动情境,以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地掌握知识的教学方法。在英语课堂中应用情境教学法,教师可基于教学内容和学生的学情,利用不同的方法创设情境,如创设故事情境、直观情境、生活情境、游戏情境、问题情境等,让学生在情境中获取英语知识,深化对英语知识的理解,有效提升英语课堂教学效率。     

让英语课堂更精彩——英语课堂情境教学法的实践刍议

英语情境教学法的特点是将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性,学生仿佛身临其境。教师精心创设教学情境,是激发学生学习兴趣的一剂极为有效的催化剂。如何在英语课堂中运用情境教学,提高英语教育的实效性?本文就此略述一些粗浅的认识。     

中学英语课堂三课型教学法

中学英语的教学应该考虑教学的实际环境与教学条件，而不能一味照搬引进的教学路子甚至具体教学方法。既然在我国大部分地区不存在外语习得的条件，就应该将英语各项知识技能分解教学，即采用三课型进行教学，而实践也证明了这是一套现实可行的英语教学方法。     

“英语情境教学法”实验报告

一、问题的提出英语教学中口语是第一性的,书面语是第二性的,书面语要在口语的基础上培养,语言能力培养顺序是听说读写。人们运用语言进行交际时,面前呈现着具体的、真实的情境,情境又决定着说话时所要选择的方式、节奏和语调。这种具体真实的情境和听说活动,构成一个完整的整体、完整的结构形式。因此,运用整体结构的方法培养学生在真实的生活情境中进行口语交谈,教学才有成效。培养听说读写能力必须创造出能看得到的现实情境,使学生获得亲身体验。     

学生是英语学习的主体

《国家英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性。     

浅析英语课堂中的情境教学法

英语是我国各类职业学校的一门重要的基础学科与计算机一样被列为21世纪人才必须掌握的基础技能。英语教学的目的在于培养学生的交际能力,即用英语交流信息的能力。对于把英语当作第二外语学习的职校生来说,要培养学生的交际能力,主要问题是缺乏语言环境。解决这个问题的关键是将情景教学法应用于英语课堂。教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生有如身临其境,充分感知学习内容。     

让情境教学法为英语课堂效力

英语是一门重要的基础学科,其目的在于培养学生用英语交流的能力,而英语交流只有在一定的语境、情境中才能进行。因此,情境教学法成为广大英语教师所推崇的方法．为创建有效英语课堂发挥一臂之力。     

情境教学法在小学英语课堂中的应用

小学英语教学是一门基础性的语言类学科,学好英语的重要前提就是必须要先培养学生学习英语的兴趣,因此,为有效地调动学生的上课积极性,激发英语的学习乐趣,教师可以采取情境教学方法,为学生创设一个轻松的学习氛围,提高教学趣味性,促进英语教学的质量的提升。基于此,本文就针对小学英语教学中应用情境教学法促进小学生英语学习兴趣与积极性的有效提升展开详细论述如下。     

情境教学法在小学英语课堂中的运用

小学英语情境教学可以把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台,模拟真实情境再现生活。将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情境中。那么,怎样在课堂教学中应用情境教学法呢？     

情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用

教育学家布鲁姆曾提到:成功的外语课堂应在课堂中创设各种各样的情境,让学生有机会运用已经学到的语言材料。小学英语教师若是可以善于运用和创造各种各样的教学情境,激发学生的学习兴趣,必定可以获得理想的效果。主要探讨了情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用,以供参考。     

情境教学法在大学英语教学中的应用

通过对情境教学法的应用研究,寻求大学英语教学中能够教学相长的有效途径。本文运用调查研究法,阐述了在大学英语教学中情境教学法的优势。情境教学法能够满足学生学习的需要,给教师英语教学提供创新手段,为全面促进大学英语的教学水平提高打下基础,也是英语教学中提高学生英语语言应用能力,达到教学目标的有效方法。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着科学技术的不断发展,小学英语教学中的情境教学法也在不断创新中。但就目前的英语教学仍存在一些问题,这些问题致使英语教学上无法达到效果,也使学生在学习过程中存在厌烦心理。把情境式教学法运用到英语课堂中来,可以达到更好的学习效果。因此,教师可就情境式教学法在小学英语教学中的运用进行分析。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着科学技术的不断发展,小学英语教学中的情境教学法也在不断创新中.但就目前的英语教学仍存在一些问题,这些问题致使英语教学上无法达到效果,也使学生在学习过程中存在厌烦心理.把情境式教学法运用到英语课堂中来,可以达到更好的学习效果.因此,教师可就情境式教学法在小学英语教学中的运用进行分析.     

从教师的教学观看英语课堂交流的合理性

用英语进行交流不仅是学习的标志,更是生活的需要。语言知识为言语技能服务的意识早已深入人心,如何使语言形式与语言意义相连、与学生的生活实际相连,使言语技能真正成为运用英语进行交际的能力?对这个问题的回答事实上就是对英语课堂交流合理性的思考过程。在我国,尽管大家认同课堂教学是一种特殊的交往活动,但实际的课堂教学却存在着严重的交流缺场或失当的现象,表现为单一而非多元、虚假而非真实、控制而非自主、“偏爱”而非平等、对抗而非和谐[1]。显然,提升课堂教学交流的合理性任重而道远。一、从教师的教学观看英语课堂交流的合理…     

创新英语教学模式 激活学生主体参与意识

本文针对传统英语教学中存在的问题，提出了一系列的改革措施并在教学实践中付诸实施，取得了良好的效果。     

英语课堂主体参与型教学模式探究

学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面,同时也是主体地位能否真正落实的重要标志之一。本文通过分析当前英语课堂主体参与型教学模式的现状及存在的问题,探讨了影响大学生主动参与英语课堂活动积极性的因素,并在此基础上提出了改进英语课堂主体参与型教学模式的对策。     

情境教学法在英语课堂中的应用新探

情境教学法是南通小学教师李吉林在上个世纪经过长期的实践研究总结而出的一种现代教学方法。这种教学方法在新课程改革的春风吹拂下日益茁壮成长,逐步成为现代课堂教学中一种常用的教学方法。教师主要针对如何在小学英语课堂中有效英语情境教学法展开论述,提出情境教学法运用的几种具体策略。     

浅谈情境教学法在职业学校英语课堂教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.在中等职业学校英语课堂中采用情境教学法尤为重要.     

小学英语课堂教学中对情境教学法的应用

英语教学作为小学教学中极为重要的组成部分,在当今义务教育教学阶段显得尤为重要。本文将着重探讨情境教学法在小学英语课堂教学中的应用,为广大的英语教育工作者提供参考。