日本教师管理中的行为科学

日本在教育管理上有许多成功的经验,而重视运用行为科学的理论对教师进行管理,就是一条值得我们借鉴的重要经验。本世纪三十年代至四十年代末行为科学产生以后,它对日本的教育管理发生了很大影响。行为科学的书籍被大量翻成了日文;不少研究者运用行为科学的理论研究日本教育管理问题;日本有关大学教育管理专业也开设了行为科学方面的课程;学校校长任职考试的试题也有行为科学方面的内容。日本     

行为科学与企业管理

近几十年来,在资本主义国家的企业管理中,兴起了一个新的管理学派,即“人类行为学派”,它的理论基础叫“行为科学”。行为科学,就是利用心理学、社会学和社会心理学等来研究人们的行为、产生这些行为的原因、以及如何调整人们之间相互关系的一门科学。行为科学产生于二十年代的美国,它成为一个管理学派,是三十年代初期的事。随着第二次世界大战后资本主义世界的巨大变化,使行为科学的各种理论逐渐完善起来,以至当前在思想理论界和企业管理中都产生了极为广泛的影响。     

卢作孚行为科学管理思想及其实践

卢作孚的行为科学管理思想和在民生公司实行的一套行为科学管理方法,充分体现了“以人为本”、献身事业、服务社会和国家的价值取向,具有鲜明的民族特色,是中国式现代管理科学的奠基石。     

行为科学在教学管理中的应用

行为科学是五十年代在美国兴起的一门关于组织管理心理学的新兴学科。它的出现,为美国的经济和科学事业的发展起到了巨大的促进作用。尽管行为科学最终是为了实现资本家对工人进一步剥削而产生的,但其不乏很多合理的值得借鉴的成份,只要我们吸取其合理的成份,行为科学就可以为我们摆脱传统的教学管理模式,实现教学管理的科学化、现代化和系统化提供有益的帮助。那么,如何使用行为科学的原理,运用于教学中呢?我认为美国管理心理学家麦格雷戈提出的丫理论对教学管理是颇为适用的。     

用群体行为理论指导高校治安综合治理实践

行为科学是现代管理科学的重要组成部分,运用行为科学理论指导管理实践已成为当今科学管理的一个基本特征和发展趋向。群体行为理论是行为科学体系的有机组成,它以研究群体行为与组织行为为重点,着重解决管理的有效性,组织机构设置的合理性,培葬集体意识,充分调动人的能动性与创造性等同题。运用群体行为理论指导高校治安综合治理实践,     

试论行为科学的局限性

行为科学是近期热门的研究领域,研究者以多学科视角和科学的态度审视人的行为,政府和个人希望通过行为科学研究提高管理质量,笔者认为行为科学本身在研究对象、研究方法、学科地位和应用难度等四个方面具有局限性,应当受到对行为科学持乐观态度的公众的关注.     

在“无为”中实现师生发展的“有为”

李刚强校长的治校之方是柔性管理,柔性管理的理论基础是行为科学。将行为科学理论应用到教育管理上,就是重视教职员工在工作中的主体地位,强调教育者的主观能动性,重视激励教师的工作热情、事业心、成就感,改善教师的人际关系,增强组织凝聚力和群体意识。     

行为科学与思想政治工作

行为科学在我国的传播是1979年以后,随着引进世界先进的科学技术和管理开始的。十多年来,引起不少研究经济管理和从事思想政治工作同志的浓厚兴趣。在80年代初期,对这门科学的看法,有过激烈的争论。当时有的同志把行为科学看成是资产阶级的伪科学,简单地采取绝对否定的态度。有的同志认为,行为科学和思想政治工作是两个根本对立的思想体系,不能相互引进和借鉴。也有一些同志认为行为科学的一些理论观点可以为党的思想政     

钱学森对管理科学的丰富与发展

钱学森倡导的社会系统工程是组织管理现代化建设的技术,管理科学是它的基础科学。钱学森从人类活动的广阔视野,从运筹学概括出事理和物理的概念,推动了从研究物质的科学向研究事理科学的转变。同时,他通过对西方行为科学的分析与批判,将伦理学与法学纳入行为科学,拓宽了中国行为科学的视野。从战略科学家的角度,钱学森通过创建系统科学理论,推动了中国社会主义建设的组织管理水平的提高。     

物理学史教育的行为学原理分析

一、什么是行为科学　　对于行为科学,国内外还没有统一的看法和定义。西方有些书刊把行为科学看成是研究人的行为的一个学科群。如美国《管理百科全书》（１９８２年版）的定义：“行为科学是包括一切研究自然和社会环境中人类（包括低级动物）行为的科学,它和其它自然科学一样采用实验和观察的方法。公认的行为科学包括心理学、社会学、社会人类学,以及其它与研究行为有关的科学组成的学科群。这些学科在过去的２０年中越来越广泛地用于工作环境中人的行为。”从这一定义来看,行为科学的含义很广,既包括人的行为,还包括一般动物直至…     

Cost-effective models for delivering behaviour analysis teaching in UK schools and local authorities

Education programmes based on behaviour analysis are often used to teach children with learning disabilities. A common application of behaviour analysis is Early Intensive Behaviour Intervention (EIBI), which is evidence-based, but most children in the UK do not have access to this approach. EIBI is usually implemented for 30 to 40 hours per week, over two years. High levels of supervision from behaviour analysts are essential to ensure EIBI's effectiveness. A recent cost-effectiveness study concluded that EIBI was not cost-effective: while the children make progress relative to treatment as usual, the outcomes did not justify the cost of the intervention. Other low-cost models of delivery need to be considered. School-based models used in the UK may provide cost-effective and sustainable ways to use applied behaviour analysis in schools. They could be used in other local authorities to increase access to an education that includes behaviour analysis.     

论提高纪检监察工作的科技含量

科学技术作为社会文化的主流渗透到社会生活的各个方面,也促使纪检监察工作的对象和环境发生了很大变化。从器物层次、管理层次和意识层次上逐渐利用科学技术的最新成果,改进纪检监察工作,已成为形势发展的必然要求。纪检监察工作要坚持以“三个代表’’重要思想为指导,加大投入,改善干部队伍结构,加强干部的科技教育和培训,为科学技术在纪检监察工作中的充分应用创造条件,开创纪检监察工作新局面。     

Science of Learning: Evidence‐Based Teaching in the Clinical Supervision Classroom

Although clinical supervision is widely viewed as an educational process, counseling doctoral students may lack relevant background in pedagogy. In response to calls to incorporate learning theories and principles into supervision instruction, 7 evidence‐based science of learning principles as well as examples from 1 doctoral supervision course are described.     

美法两国违宪审查制度之比较

法律监督是一个重要的法学基础性课题，而宪法监督模式研究又是法律监督理论的核心。如何监督和保障宪法的实施是世界各国宪政建设实践中的一个十分重要的问题。分析美国联邦最高法院和法国宪法委员会两种宪法监督模式的差别之所在，对于完善中国的相应制度具有一定的现实意义。     

现代设备工程监理质量控制方法研究

建筑工程的安全问题是我国目前经济运行中面临的一个突出问题,不仅关系到建筑行业的发展,而且关系到社会的和谐与进步,建筑安全科学管理是一个复杂的系统工程,需要通过一定的科学管理体系来实现,其结果是将建筑安全事故降低到一个合理范围内,保障建筑安全管理目标的实现。     

责任督学：督什么？怎么督？——基于江阴市中小学校责任督学挂牌督导实践的思考

中小学校责任督学挂牌督导是国务院教育督导委员会贯彻落实中共十八届三中全会《决定》＂深化教育领域综合改革＂、＂强化国家教育督导＂精神的一项重要举措。为增强责任督学挂牌督导工作的科学性、前瞻性、权威性,必须研究责任督学督什么、怎么督,同时需要探索有效实施中小学校挂牌督导的措施和相关的运行机制。     

完善消防监督管理制度的思考

消防监督管理是消防工作的重中之重,关系到社会经济的发展及社会的稳定。目前我国消防监督管理制度不够不完善。本文认为应当从建立健全相关的消防法律法规体系、加大消防监督队伍建设、提升科技应用和教育培训水平等方面予以完善。     

一种基于效率工资下的监督模型研究

在效率工资制下存在一个激励效果以及为了评价员工工作努力程度而采用的监督力度问题，由此就产生了为监督而付出的成本。本文就最优监督力度以及成本问题讨论了在委托人(业主)和代理人(员工)都处在风险中性的情况下，业主应该采取的策略是：相机抉择以提高工资、增加惩罚或提高监督概率来加强监督。     

论银监文化建设

文化建设具有导向、激励、凝聚和约束作用,因此,在银行业监管作用日益凸显的今天,银监文化建设越发重要。作为具有行政监管职能的部门,依法高效、诚信透明、民主平等、开放创新、科学灵活的文化自然成为银行业监管部门文化建设的首选目标。为此,在银监文化建设过程中,必须循序引导、熏陶思想,整章建制、完善管理,督促落实、规范行为,广泛宣传、政务公开。     

Science education for environmental awareness: approaches to integrating cognitive and affective domains

Science education has an important part in developing understanding of concepts that underpin environmental issues, leading potentially to pro‐environmental behaviour. However, science is commonly perceived negatively, leading to inappropriate and negative models of science that do not connect to people’s experiences. The article argues that the cognitive and affective domains need to be explicitly integrated in a science education that informs environmental education, as a sense of relationship is essential for environmental care and responsibility leading to informed action. The features of such approaches to science education are discussed through analysis of the impact of modern and constructive postmodern science education models on environmental education, and possible strategies for making connections between cognitive and affective domains are proposed. The analysis incorporates the development of positive approaches to science and environmental issues through teacher modelling of biophilic behaviour, active learning through constructivist pedagogy, the politicisation of science education to address social and environmental issues, suitable experiences of natural environments and living organisms, and science curricula that emphasise conceptual integration to demonstrate complex environmental effects, including the environmental consequences of human behaviour.