素质教育与考试制度并不对立

文化素质罡一个人的总体素质的重要组成部分,而且各种素质又是相互依存、相互交叉．相互促进的。文化素质不高会最终影响到一个人的总体素质。在学校教育中,升学率是客观存在的,是衡量学校教学水平的一个标准,就像工厂不可不讲利润一样。但我们要的是“全面发展”基础上的升学率,而不是舍弃大多数不能升学学生的片面的升学率。高升学率不一定是素质教育,而素质教育一定是伴随着较高的升学率。低升学率如同贫穷不是社会主义一样,也不是素质教育。其次,不能把过去的教育全部都说成是应试教育,否则我们会从一个极端走向另一个极端。我…     

偏科也能出人才

中学生的偏科现象是长期困扰中学教育的一个问题。在学校教学和教师的实际操作过程中,都把偏科现象当作“短腿”看待,甚至出现“抑长补短”的情况。有一阵,教育界流行一种“木桶理论”,所谓“木桶理论”,就是说学生的学习成绩主要取决于“木桶”中最短的一块木板,因为最短的一块木板决定了盛水的高度。如果我们从素质教育的角度来重新审视这个问题,就不难发现“木桶理论”带来的“抑长补短”现象是应试教育的产物。因为学科中出现一门或几门“短腿”,势必给中考或高考的总分带来影响,从而影响个人发展和学校的升学率。在这种情况下,不少中学…     

教育整体改革对教师素质的要求

1980年以来,为适应我国经济体制改革和社会发展对人才规格、人才素质提出的新要求,加强教育思想、教育内容和教育方法的改革,我们湖北省武昌实验小学开展了学校教育整体改革实验。我校的首轮整体改革实验是遵循邓小平同志关于:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,针对八十年代初期存在的中学招生层层择优,小学片面追求升学率,学校教育“偏育”、“偏科”、“偏分”和“两     

如何提高学业不良儿童的学习成绩

素质教育的根本宗旨是“提高国民素质”,它要求教育要“面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件”。然而,在我们的教育实践中,教育往往是面向少数优等生的。教师校长的所有期望都是寄托在他们身上的,因为他们会给学校、班级带来升学率。相形之下,那些学业不良儿童,即所谓的“差生”就成了可有可无的受忽视对象,有些甚至成了教师校长的“眼中钉”,因为,他们的存在使学校、班级升学率的分母增大,升学率下降,他们是不受人欢迎的“拖后腿者”。     

如何提高学业不良儿童的学业成绩

素质教育的根本宗旨是“提高国民素质”,它要求教育要“面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件”。然而,在我们的教育实践中,教育往往是面向少数优等生的。教师校长的所有期望都是寄托在他们身上的,因为他们会给学校、班级带来升学率。相形之下,那些学业不良儿童,即所谓的“差生”就成了可有可无的受忽视对象,有些甚至成了教师校长的“眼中钉”,因为,他们的存在使学校、班级升学率的分母增大,升学率下降,他们是不受人欢迎的“拖后腿者”。 一、学业不良儿童产生的原因分析 学业不良儿童产生的原因有很多,既有智力的影…     

加强学校艺术教育 培养全面发展人才

长期以来．“应试教育”把升学率和高分数作为衡量教育质量的唯一标准,因而把教育的选拔性职能放在了突出的垃置,从而忽视了学校教育中最基本的养成性职能,造成学校教育偏分、偏育、偏科、偏人、偏重的“五偏”盛行．最终导致学校教育产生“德育上的逆反．智育上的厌烦．体育上的懒散．美育上的肤浅．劳育上的拖延”等消极现象。“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这是1999年6月16日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中针对当前美育及艺术教育的现状而提出的。     

正确认识应试教育和素质教育

要实现由“应试教育”向素质教育转轨，必须对之有一个正确的认识。笔者认为首先要走出“应试教育”的误区，可以从两方面着手：在理论上提高认识，树立新的整体素质观；在实践上采取切实有效的措施，落实“全面发展的整体素质教育。”“应试教育”与“素质教育”也并非水火不容。“应试教育”也并没有排除思想政治品德的提高和体能心理素质的发展，至于智能素质中的文化知识正是它所刻意强化的，也是它至今仍然能够模糊人们的一个方面。那么应试教育的误区在哪里？l、教育领导误导。把学校升学率作为学校的中心工作，片面追求升学率。这就…     

要保存天真

我们的教育一直有个目的叫做“促进人的社会化”,想想也对,我们的孩子们将来都要走上社会的,那么学校必须在“促进入的社会化”这一工作中有所作为。可惜,我们在这方面似乎并没有多大作为,社会实践能力和适应能力不强已成为中国孩子的通病。可是最近,我却对“学校在促进学生社会化方面没有作为”这句话表示怀疑了。因为在十多年的教育过程中,我们经常告诉孩子们,外面的世     

以育人为宗旨 进行学校改革

端正办学思想的问题巳经提出多年了,前些年由于片面追求升学率的影响和各种社会原因,在教育实践中这个问题并没有引起我们的足够重视。近年来,通过学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,特别是学习了《中共中央关于教育体制改革的决定》以后,使我们认识到树立新的教育思想,是办好社会主义学校的必由之路,是实现《决定》所规     

“老鼠”眼中的“猫”

从幼儿园到小学,从小学到初二,我是在国内接受正规教育,我和所有的中国孩子一样完全接受了“师道尊严”这个事实。在学校里,老师是“猫”,我们是“老鼠”。迟到、旷课、不交作业,这些都与我无关,因为我知道“猫”是最“痛恨”这样的“老鼠”的。     

从严治教

最近,省教委作出关于纠正片面追求升学率倾向的若干规定,是十分必要的。军队要“从严治军”,铁路要“从严治路”,教育,同样要“从严治教”。 片面追求升学率是当前教育工作中的一大弊端。早在1983年,教育部就颁发了《关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针、纠正片面追求升学率倾向的十项规定》;1985年,党中央作出关于教育体制改革的决定,进一步明确了教育指导思想和培养目标,指出教育必须为社会主义现代化建设服务,致力于培养造就大批能够坚持社会主义方向的各级各类“四有”人才;省委、省政府在贯彻中央决定的《实     

加强班主任工作 培养创造性人才

邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,要求我们培养出德智体全面发展、具有创造精神和才干的人才。我们必须以培养这样的人才为目标,认真加强和改革班主任工作。培养具有创造精神的人才,首先要端正办学指导思想,把学生从片面追求升学率的枷锁中解放出来。片面追求升学率既背离全面发展     

走进教育的本质——山东省潍坊市普通高中教育大写意

高考成绩,一直是一个敏感的话题:老百姓评价一所高中学校主要看升学率,而教育官员和专家学者对此又总有忌讳,总是“欲说还休”,似乎一提升学率就有“应试教育”之嫌。最近,国家总督学、教育部副部长王湛在考察了山东省潍坊市的高中教育后明确地提出:我们在讲升学率时,要求不下达升学指标,不以升学率作为评价教育工作的惟一标准,但是我觉得在潍坊可以讲升学率,潍坊全面推进素质教育,促进了学生的德智体美全面发展。为此,本刊长篇报道《走进教育的本质》,全方位解读潍坊市高中教育的内涵,希望引起广大读者的关注。     

再试一次

高三上学期,学校召开“招飞动员大会”,号召全校理科毕业班男生踊跃参加空军组织的招飞体检。同学们跃跃欲试,谁都可以报名,但谁都没信心。因为自我校成立以来,年年参加飞行体检,却从来没有人被录取过。大家都知道招飞体检要求之严、标准之高非我们这些乡下孩子所能达到。但是,我们这些正处在做梦年龄的大男孩哪个不向往驾着战鹰遨游蓝天,当一个威风凛凛、人人羡慕的空军飞行员呢?就算通不过,也要去试一试!于是我和同学一起报了名,也轻而易举地通过了学校和南阳地区组织的初检。这没什么可高兴的,因为每年都是初检通过一大堆,到全面体检时全…     

教学分工要适应课程改革的需要

随着新一轮课程改革的深入,新的教育理念正在不断地渗入教育教学管理的各个环节之中,学校的教学分工制度也必须改革。过去的应试教育要求学生考高分,一切为了保证升学率的不断提高。在此种观念引导下,教学管理的每一个环节也都以保证学生考高分为轴心。教师对学生的教学管理是“扶拉推拖”着他们走,“嚼烂喂饱”地教,不敢让学生独立思考,甚至不敢让学生有个性化的学习体验。因为一切都要“依纲扣本”,都要符合“教参”的思想,否则就有可能在考试中丢分。影响了升学率可不是好玩的。学校对教师的分工也慎之又慎,谁有经验可以教初三、高三;谁…     

声音

从前我们挑学校,说一个学校好,一般会说这个学校的师资力量好,教员很好,风气很好,学生在里面都好好学习、不瞎闹,管得比较严,是这样看的。很少听到“升学率”这个说法,没有说挑学校是挑升学率的,因为好的学校出来的学生考大学自然好一些。而不是本末倒置,说先有升学率然后学校更好一些,而是先有好的教育质量,将来学生出来才容易考上好学校。这整个观念跟现在很不一样。     

如何改变学生偏科现象

现在,有不少学生存在"偏科"现象.他们往往对某些学科感到力不从心,学起来很吃力.而一旦有了不擅长的学科就等于患了一种学习上的疾病,会给自己的学习和生活带来诸多麻烦.其一.在知识上产生缺陷.在学习卜产生"跛腿"现象.这样不仅影响人的情绪,将来还会影响求学或者深造.因为当今时代要求人才必须要有综合素质,所以我们的学生必须要各学科均衡发展.其二,偏科会影响学生的总体学习.因为各学科是相互联系相辅相成的,哪一科不好都会使学习变得不协调.根据新课程标准的教育理念.学生应全面发展而不能偏科.尤其小学阶段正是打基础的时期,更要及时矫正.     

把课程改革落实到“神经末梢”—四川省绵竹市课程改革回顾与反思

我们必须弄清楚,究竟是实施课程改革影响了升学率,还是没有真正落实课程改革影响了升学率？改革中出现的问题究竟是要靠“向后转”来回避,还是要靠“向前进”来解决？     

怎样大面积提高初中教育质量

要办好一所学校,必须有一定的物质基础,这就是我们通常说的人、财、物的条件。对于学校来说,“人”即师资的条件是最最重要的;“财”即经费,“物”即校舍、图书、仪器、设备当然也缺少不得。这些,我这里都不去讲。我只讲在条件基本上具备的情况下,怎样办好初中,大面积来提高教育质量。一、端正对教育的认识,认清培养目标这是整个社会都要做到的,我们教育工作者当然首先要做到。中国有2000多年封建     

农村中小学实施素质教育浅见

在第三次全国教育工作会议上 ,江总书记要求“各级各类学校都要把全面推进素质教育 ,提高受教育者的全面素质 ,作为工作的战略重点。”农村中小学如何实施素质教育？笔者认为 ,根据农村中小学的具体情况和实际需要 ,全面推进素质教育 ,必须认真做到“五抓”。一、抓实施素质教育的关键 ,转变教育观念柳斌同志讲过 :“实施素质教育的关键是转变教育观念。”我们必须深入宣传第三次全国教育工作会议精神 ,把实施素质教育的认识提高到一个新水平 ,使各级党政领导、干部群众树立正确的教育观、人才观和质量观。改变以升学率为主要标准评价学校工…