构建社会、学校、家庭三位一体的德育网络

中学阶段是学生身心发育的重要时期,心理与生理都发生着巨大变化。处于自我同一性危机中的青少年．必然在社会变革的震荡中,经历着强烈的心理矛盾碰撞与价值观冲突．容易失去人生的方向。不少中学生在错综复杂的社会影响下,不能很好地遵守社会道德规范．一些不良道德行为屡有发生。     

构筑学校、家庭、社会联盟

中小学生课业负担过重的问题又提出来了。对这一老问题,人们早已耳熟能详不再感到新鲜。但学生的书包与稚嫩的心灵和稚嫩的肩膀一样在一天天沉重下去。经过几年的吵嚷,片面追求升学率问题也并没有从     

构建学校、社会、家庭一体化德育系统的思考

一、学校——德育的主导地位亟需加强学校是学生学习和生活的重要场所,对学生思想品德的养成负有主要责任,在学校、社会、家庭协调一致的德育系统中居于中心地位,其作用也是任何家庭教育和社会力量不能替代的。     

整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系

当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育"三结合"整体育人的系统工程,整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系是构建和谐社会和教育公平的基础,是学校德育工作的终极目标。"学校、家庭、社会"三者和谐共生、共同促进、相互渗透,促进了学校德育工作     

构建学校、社会、家庭一体化德育系统的思考

学校是学生学习和生活的重要场所，对学生思想品德的养成负有主要责任，在学校、社会、家庭协调一致的德育系统中居于中心地位，其作用也是任何家庭教育和社会力量不能替代的。[第一段]     

整体构建学校家庭社会和谐德育

内蒙古鄂伦春旗甘河林业第一小学座落在呼伦贝尔市鄂伦春旗,是一所与林业局共同发展进步的全日制小学。建校50年来一直是家长放心、学生舒心、教师安心的学校,为林业局培养了很多优秀的学生。在宋桂艳校长的带领下,心理健康教育工作成为学校特色。     

德育创新:学校、家庭、社会

从学校角度出发,将学校与社会、学校与家庭相联系,分析三者在实施德育上的关系,指出当前学校德育创新,必须是学校、家庭、社会三者相结合,并提出意见和建议。     

构建学校、家庭、社会三结合德育模式的几点思考

就学校教育而言,其中心任务应该是全面贯彻党的教育方针,培养学生成为德、智、体全面发展的一代新人。所谓“发展”应该是多方面的,不仅包括知识、技能、体质、才干等方面的发展,还应包括发展学生的精神、心理品质等。比如思想认识、道德情操、意志品质、个性爱好等。因此,德育工作的重要性就不言而喻了。当然实施德育的过程是一个综合的过程,其途径也是多方面的。在学校有课堂教学、课外活动、班主任工作,在校外有家庭教育、社会教育的配合。所有这些的合力构成了学校教育的全部。因此,教师不仅要立足学校教育这个主阵地,还要深入学生的生…     

学校、家庭、社会德育一体化课题研究报告

几年来,德育一体化的主张和实验正引起各方面的重视,德育途径横向联台的发展趋势普遍地受到关注。德育应是学校,家庭、社会统一影响的系统工程。青少年的健康成长,是三者协调同步,形成校内外合力,发挥整体效益的结果。但在目前,学校德育的实施,由于受到社会各种非规范行为的冲击,与家庭教育、社会教育严重脱节;教育功利主义的普遍存在,又导致全社会教育的乏力,青少年一代的成长受到影响。这种现状主要表现在:三者价值取向的差异,造成德育目标的紊乱,引起     

整体构建和谐德育：让社会、学校、家庭一路同行

当前学校德育面临着许多新情况和新问题。如何增强德育的实效性和针对性，成为困扰学校管理者乃至全社会有识之士的难解之题。2006年10月底，在北京人民大会堂召开的中国伦理学会德育专业委员会第二届学术年会上，全国哲学社会科学“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”课题组全面展示了他们的研究成果，为我们破解这一难题提供了宝贵的参考。会议提出的“构建和谐德育体系”的主张，为我们在“十一五”期间开展德育工作提供了方向性意见。     

社会、学校、家庭对学生思想品德的影响

社会、学校、家庭对学生思想品德的影响冯嘉曙人是社会关系的总和。个人的发属必须与社会发展相统一。在现代社会中，个人思想品德的形成与发展，是受到社会、学校、家庭诸方面影响的。因此，对学生思想品德教育的实施和管理，应该做到社会、学校、家庭三者协调配合，有能...     

论家庭、学校、社会德育功能的一体化

家庭、学校、社会是人的道德生成的三大环境。认识家庭、学校、社会德育功能的重要性,有利于引导人的世界现、人生现和价值观的形成,从而推动全民族素质的提高。     

浅析学校、家庭、社会德育的良性互动

当代德育是学校教育、家庭教育和社会教育协作互动、整体育人的过程.在这个过程中,学校、家庭、社会都具有独特的功能和固有的优势,担负着重要的、不可相互替代的重任.但是,现实中学校、家庭和社会往往不能互相配合,导致学生价值观念和行为准则的冲突和矛盾.正如伊索的一则寓言说的:天鹅、梭子鱼、虾一起拉车,天鹅拼命往天上提,梭子鱼用力向前面的池塘拉,虾在一步步向后退,车却在原地一动也不动.     

市场经济下学校、家庭、社会德育网络建设

德育如何适应我国市场经济的发展，这是当前摆在我们每个教育工作者面前的大课题。要实现“三个面向”，培育出德才兼备的“四有”人才，德育工作必须形成学校、家庭、社会三结合教育网络，只有这样，才能完成时代赋予的重要任务。     

构建学校、家庭、社会联动的教育网络

学校工作中,少先队一直是德育工作的主阵地。因此,我们以学生行为和养成习惯为突破口,狠抓《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的落实。通过少先队组织开展丰富多彩的少先队活动,根据少年儿童身心成长规律,有步骤、分阶段、循序渐进地推进“礼仪教育”系列主题养成教育活动,并取得了初步的成效。同时也存在一些问题,比如家庭和社会中存在一些现象与学校的教育相悖。国务院制定下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对加强和改进未成年人思想道德建设做出全面部署。这一切与我们抓好学生思想道德工作的初衷不谋…     

论家庭、学校、社会相结合的综合德育系统

在全球化和市场化的大潮席卷之下,价值一元论的终结,给中国人追求多样性、创造性、主体性的道德生活打开了大门。但是,价值多元化也带来了价值选择的迷茫和道德行为的冲突。这给当前各自为战的中国德育提出了严峻的挑战。从系统论出发,明确家庭、学校、社会各自的德育角色和功能,构建综合德育系统,是推动国人道德健康成长的有效操作路径。     

努力形成学校、家庭、社会齐抓共管德育的新格局

加强德育工作 ,不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想 ,是江泽民同志《关于教育问题的谈话》中提出的一个重要命题 ,也是当前教育工作的一项紧迫任务。德育工作怎样加强？临湘市二完小实施“三位一体”战略 ,充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用 ,形成齐抓共管的新格局 ,给了我们十分有益的启示。学校是德育工作的主战场 ,必须充分发挥主导作用。长期以来 ,由于“应试教育”的影响 ,一些学校对学生的知识灌输劲头十足 ,而对学生的思想政治教育却不大重视 ,导致他们责任感和使命感淡薄 ,遵纪守法意识不强 ,犯罪率时有上升。要改…     

浅析学校、家庭、社会德育的良性瓦动

当代德育是学校教育、家庭教育和社会教育协作互动、整体育人的过程。在这个过程中，学校、家庭、社会都具有独特的功能和固有的优势，担负着重要的、不可相互替代的重任。但是，现实中学校、家庭和社会往往不能互相配合．导致学生价值观念和行为准则的冲突和矛盾。正如伊索的一则寓言说的：天鹅、梭子鱼、虾一起拉车，天鹅拼命往天上提．梭子鱼用力向前面的池塘拉，[第一段]