青少年体验式德育的路径创新探究——基于90后一代的群体特点

90后一代个性特征鲜明、思想价值观复杂、行为表现自我务实、生活方式自主虚拟,传统德育面临新课题,体验式德育代表着现代德育发展方向,寓社会价值于个体发展需求之中,确立以生为本理念,践行三贴近原则,开发现代体验方法,构建社会支持系统是其创新发展的基本路径。     

小学德育“选择—养成”模式

德育实效性不高,一直是困扰教育工作者的一个老大难问题。为什么在加强德育的呼声越来越高,对德育投入越来越大的情况下,其实效性没有提高呢?我们认为,造成德育实效性不高的一个重要原因是德育的适应性问题,即学校所采取的一成不变的德育模式与变化的社会、变化的学生之间存在着严重的不适应。当今时代,社会已不是封闭的社会,而是一个开放式的信息社会,社会道德生活环境越来越丰富、复杂。这就要求德育必须教会学生自主选择,使学生在种种道德冲突面前不会迷惘无措。特别是当前独生子女已不再是顺从的一代,而是有较强自主选择意愿的一代,这就…     

邓小平德育思想初探

邓小平德育思想是其教育思想的一个重要组成部分，是对毛泽东德育思想的坚持、继承和发展。坚持德育在人才培养中的首要地位，强调德育对智育等发展的保证和促进作用，是邓小平德育思想的核心；培养德智体全面发展的一代“四有”新人是邓小平德育思想的目标和主要内容；而坚持疏导和说服，坚持言传和身教相结合，开展社会实践等则是邓小平德育的基本原则和方法。     

论市场经济条件下的高校德育建设

随着社会主义市场经济体制的建立 ,我国高校德育的改革迎来了难得的发展机遇 ,同时也带来了严峻的挑战。江泽民同志在党的十五大报告中曾指出 :建设有中国特色社会主义 ,必须着力提高全民族的思想道德素质 ,为经济发展和社会全面进步 ,提供强大的精神动力和智力支持 ,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。从我国高校德育教育的现状来看 ,尽管取得了一定的成绩 ,但无论在力度和成效上与其他学科相比均存在着明显的差距。本文试就市场经济条件下高校的德育建设问题作一探讨。一、高校德育工作必须把…     

优化社区环境 强化育人功能

随着改革开放的不断深入,社会信息化程度日益提高,加之双休日制的施行,来自社会的种种影响越来越明显地作用于广大学生,而这些影响往往是良莠并存。因此,优化社区环境,发挥其育人功能成了我们在进行德育实验改革中的一个重要课题。在德育过程中,我们注重发挥社区教育的传统优势,努力加强社区德育环境的建设和管     

高校德育实效性探究

高校德育对学生健康成长和学校工作具有导向、动力、保证作用，对建设社会主义物质文明和精神文明，促进社会的和谐发展具有重要的意义，我国高校德育实践在其发展的各个阶段上都积累了丰富的经验。但是，随着社会政治经济的不断发展，由于受到来自主观和客观方面的影响，使高校德育工作不同程度地存在“失效”的现象，因此，面对新时期的中国高校德育工作，广大高校的德育工作者应当着眼于新世纪、新情况，     

对高校德育功能的再认识

最近一个时期,高校中有部分同志对德育工作面临的形势和任务缺乏全面的了解和认识,对高校是否还要加强和改进德育工作,产生了一些模糊认识。为了保证党的中心工作转移到经济建设上来,保证高等院校面向经济建设主战场,更好地完成教学、科研和社会服务三大任务,保证培养造就一代适应社会主义市场经济的建设人才,必须加强和改进德育工作。这里一个核心问题就是对高校德育功能的认识。本文试从德育的政治功能、德育的经济功能和德育的科技功能三方面分析其与市场经济需要的关系,从中认识加强和改进德育工作在当前的重要现实意义。     

价值信仰与公民道德建设高级论坛综述

前不久，为纪念《公民道德建设实施纲要》颁布一周年，由淮阴师范学院主办的“价值信仰与公民道德建设高级论坛”在一代伟人周恩来总理的故乡江苏省淮安市隆重举行。来自全国哲学、伦理学、德育学界的专家学者七十余人参加了这次论坛活动，与会学者就价值信仰、价值信仰与公民道德建设之间的内在关联以及《公民道德建设实施纲要》的创新精神与落实途径作了较为深入和全面的探讨，提出了许多富有启发性的思想观点。一当代中国社会的重要特征是人们的社会生活发生了重要变化。在这个过程中，也出现了人的精神追求弱化、俗化、平面化的倾向，突…     

学习陶行知教育思想 推进素质教育深化发展

胡锦涛总书记在十七大报告中讲:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。"他强调了,"全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育"这个关键。有了综合素质高的一代又一代,就有了优秀的"社会     

21世纪中小学德育联动机制分析

21世纪中小学德育联动机制主要包括学校——家庭德育联动机制、学校——社会德育联动机制以及学校、家庭、社会全方位德育联动机制三种类型。中小学德育联动机制在实施过程中主要面临学校德育不够健全、家庭德育存在缺陷、社会德育导向有误等三个方面的障碍。对21世纪中小学德育联动机制的完善可以从克服来自于学校的不利影响、克服来自于家庭的不利影响和克服来自于社会的不利影响予以展开。     

论新形势下高校德育管理体制改革

高校德育是指高等学校根据培养目标,有目的、有计划、有组织地对大学生进行的思想、政治、品德和心理的教育。德育是高校教育的重要组成部分,对学生的健康成长和奋斗成才具有导向、动力和保证作用。我们现在培养的大学生,是跨世纪的一代人才,中国未来经济发展、社会进步、民族振兴的希望寄托在他们身上。他们的思想、政治、道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国未来的面貌,关系到社会主义现代化建设宏伟目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。因此,必须高度重视高校德育。1　高校德育管理体制改革势在必行随着社会…     

新时期高校德育建设之思考

高校作为代表先进文化发展方向和精神文明建设的重要阵地,德育建设有其极其重要性和必要性。对德育建设的忽视,曾经有过深刻的教训,因此必须引起重视,必须把德育放在学生工作的首要位置。加强教师队伍德育建设、创新德育教育方法、加强校园文化建设和社会实践等是实施高校德育建设的必要途径。     

生命关怀理念下的区域中小学德育建构思路

在生命关怀理念下，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育发展联盟，充分整合区域德育资源，建构区域中小学德育课程体系，满足学生追求至善品格的精神需要，完善其道德品质。通过搭建区域德育平台，提升区域中小学德育建设水平，并有效地推进各学校个性化校本德育建设。     

对新时期大学生自我育德的思考

高校德育关系到跨世纪一代社会主义建设者和接班人的整体素质,关系到有中国特色的社会主义事业的前途和命运。正是基于这样的社会共识.近年来.高校德育得到了改进和加强。但随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,高校德育的实效性又面临着新的挑战,在这新的历史条件下,高校德育要发挥其应有功能,笔者认为.必须重视大学生的自我育德作用。 自我育德是指受教育者变客体为主体、依靠自身的矛盾运动、充分友挥潜在的积极性、主动性.自觉地接受先进思想和正确理论.纠正错误倾向和不良行为,促进自身的思想品德和行为控制向社会要求的良好方向发展,达到自己教育自己的目的的一种德育方法,它在高校德育中具有不可     

论新时期先进文化建设中学校德育的走向

新时期先进文化是多元文化时代社会先进价值观念的体现,是学校德育发展、创新的基础和保证,学校德育通过对先进文化及其价值观念的传承,推动先进文化的发展,两者存在着相互促进、和谐发展的关系.学校德育伴随着先进文化建设与发展面临着来自先进文化价值观念多样性和社会多元文化价值观念多元性的双重挑战,而要应对挑战,学校德育就必须努力进行创新,使其发展呈现出符合时代特征的新趋势,即学校德育途径的大众化走向、德育目标的民族化走向、德育内容的和谐化走向.     

新课标下德育观念的转变

在我国社会生活处于深刻变化的转型时期,教育常常面对来自学校外部的批评和学校内部的矛盾,这些冲突实际上反映了社会生活的巨大变化对相对平稳的教育提出新的要求和挑战.随着新课标的实施,其核心是强调为了每一位学生的发展.这一理念的深入.要求德育教育从过去一味强调社会教化功能向注重学生发展转变.新课下的德育教育应是既符合社会教化需要又促进学生个体发展.本文仅从学生个体发展、德育功能、德育评价等几个方面小议德育观念的转变.     

高校德育效果初探

影响高校德育效果的原因,主要来自德育的实施主体——教育者、参与德育过程诸要素(德育目标、内容、方法等)、教育对象——学生以及社会和家庭等四个方面。提高高校德育效果,更新德育观念是原动力;探索德育新模式是重要途径;加强德育工作队伍建设是关键;改善学生管理工作是重要保证。     

21世纪初构建上海德育战略新格局的思考

90年代以来,上海的高校德育建设取得了全新的发展,主要是指随着整个上海经济和社会的快速发展,高校德育建设在理论层面、方法论层面和具体操作层面上的思考和运作,有了更大程度的跨越,与经济和社会发展更为协调。特别是近年来,上海高校德育建设中的多线推进、重点突破的发展方式,在邓小平理论“三进”工作、高校思想政治     

中小学德育教师专业化构思

中小学阶段是新生一代形成健康价值观念,养成良好道德行为习惯的重要时期,中小学德育教师作为学生德行的指导者、促进者,承担着重要的社会责任。促进我国中小学德育教师专业化发展对于提高中小学德育工作实效具有重要的现实意义。     

21世纪德育重心移动趋势初探

探讨21世纪德育变革问题,既要从现实出发,又要放眼未来社会发展的需要,既要继承我国传统道德中的优秀遗产,又要考虑如何同世界精神文明建设中的先进性、科学性东西接轨,既要考虑社会经济基础变化对德育的巨大影响,又要遵循德育自身发展规律。从我国德育现状以及在其发展过程与上述诸多方面的必然联系中可以预见,21世纪初德育将出现以下几种趋势: