家庭教育要顺应天性

法国启蒙思想家卢梭说：“教育必须顺其自然,也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。”何为顺应天性呢？解释有许多,本期稿件中体现出的如下内容我认为是与顺应天性相关的。     

顺应天性 教养融合

托班孩子的神经系统正以较快的速度发展,但每个孩子又带着独特的天性,无法用统一的发展标准去比对与衡量。这就需要教养者观察、理解他们的表现,接纳、顺应他们的天性。对于托班孩子的教养,我们确立了"以养为主,教养融合"的理念,努力探索保中有教、教中重保、教养合一的有效策略,以促进托班孩子生理与心理的和谐发展。     

顺应天性，智言妙语巧“说服”

说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念。从而指导行为实践的一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法。也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧。大量事实证明：教师顺应儿童天性，选择恰当的说服方法，能够让学生心悦诚服地接受教师的观点，收到事半功倍的教育效果。那么，采用什么说服方式才能够使学生心悦诚服地相信我们所说的道理呢？让我们一起来探讨说服的技巧——     

顺应天性,智言妙语巧说服

说服教育是通过摆事实、讲道理,使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念,从而指导行为实践的一种教育方法.它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法,也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧.     

顺应孩子天性 尊重孩子选择

据《京华时报》报道，教育部基础教育一司副司长王定华在近日召开的教育部新闻通气会上说：“‘不要输在起跑线上’这句话某种程度上是一种忽悠!”他认为．不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中，好的小学，乃至好的幼儿园，虽是一种可以理解的家长心理，但它并不符合科学的逻辑。不让孩子输在起跑线上，很多时候是培训机构的一种宣传语言，不值得大肆宣传和推广。     

顺应学生天性 提升学习能力

正我作为学校综合大课的参与者、实施者、亲历者、研究者、指导者,回想起实施过的各个研究主题和研究过程,对综合大课有了深层次的感悟。■顺应天性,提升学生的认知好奇心强、爱动手、喜欢玩都是小学生的天性,能够符合孩子天性的事情他们就感兴趣。因此,综合大课主题的     

素质教育就是顺应学生天性的发展

“减负”的呼声已经喊了多年,学生的书包却越来越重,学生的作业也越来越多,学生的学习时间也越来越长,这已经成为当前中国基础教育的一大积弊。虽然上级“减负”的文件发了一批又一批,上级“减负”的检查做了一次又一次,但是,在当前升学、就业的压力越来越大的社会大环境下,家长们却丝毫也不敢去为孩子减轻负担,放松要求,唯恐自己的孩子掉了队,于是“辅导班”、“特长班”雨后春笋一般冒了出来。看着负担繁重的孩子,其实家长和老师们的心里都是沉重的、不忍的。然而,     

顺应天性，智言妙语巧“说服”

说服教育是通过摆事实、讲道理，使人们心悦诚服地接受或改变某种思想观念，从而指导行为实践的一种教育方法。它是学校对学生进行思想道德教育的重要原则和基本方法，也是教师必须掌握的一种教育手段和技巧。大量事实证明：教师顺应儿童天性，选择恰当的说服方法，     

水至清则无鱼

在日本的一家动物园．有位饲养员特别爱干净．对动物也特别有爱心．每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果呢,那些小动物一点也不领他的情．在干净舒适的环境里．动物们开动慢慢萎靡不振了,有的厌食消瘦．有的生病拒食．有的甚至死了．     

顺应天性：美术教学质量的第一标准

小学教学唯一的秘诀,是顺应。不能顺应儿童身心发展规律的教学,一定不是成功的教学。所以,教学质量的第一标准,就是顺应儿童天性。美术教学亦然。美术课以美的体验,带给学生身心的愉悦与审美素养的提高,从这个意义上说,把学生带人美的境界,引导学生进行美的实践之路,是美术教学成功的关键。一、精彩导入。激发学习兴趣     

寻找“顺应儿童天性发展”的教育

蒙台梭利教育课程模式已经存在一百多年,与现行的教育法相比较,蒙台梭利教育法更强调对孩子天然的心理发展尊重,是一种＂顺应儿童天性发展＂的教育。通过多年的教学实践,可以发现,在此环境中的每一个孩子能给人以自律、自信、优雅、独立的气质。     

顺应儿童天性，激发科技兴趣——中小学科技教育管窥

有关调查发现,已有成就的人才大都经历了这样的发展过程：出于好奇心和兴趣参加了某些活动,逐渐在活动中产生了学科兴趣,开始热爱这门学科,主动钻研这门学科,进一步对这门学科的发展前景产生兴趣,对未解之谜或科学设想产生追求,于是形成了科技志趣;这种志趣又和祖国和人类相联系,便形成了科学志向和远大理想。     

顺应天性，回归本真——我读《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》是我为儿子买的书。这本好评如潮的书是日本著名电视节目主持人黑柳彻子的大作。小豆豆即作者本人,文中真实地记录了她上小学时的一个不同寻常的学习环境。正是这段时光,为她以后的成功与辉煌奠定了基础。     

顺应天性发展 培养思考习惯

学生的头脑需要考虑、深思和研究问题,这是学生的精神需要,是学生的天性。而思考,尤其是数学思考,又是人类智慧的源泉,人类进步的依托。因此,我们数学教育的重要任务之一就是顺应学生天性,发展培养学生深度思考问题的习惯,也就是培养学生善于思考、积极主动地去获取知识,寻根究底地去探索求知、解决问题的习惯。这种习惯一旦形成将是支撑人生的一种巨大的力量,对学生的终身学     

珍惜：生活的需要

动物园里新来了一位喂河马的饲养员,老饲养员给他上的第一堂课,让他有点接受不了。老饲养员告诉他,不要喂河马过多的食物,不要怕它饿着,以免它长不大。     

教育要顺应孩子成长的天性

教育是建设和谐社会的基石,关系到儿童的健康成长,也关系到每个家庭的幸福。因此,教育始终是社会关注的热点。当前,教育竞争激烈,学生学业负担过重,忽视儿童良好品德行为的养成,损害儿童的身心健康发     

顺应儿童的天性 让阅读富有个性

天性,一个人出生就具有的的秉性,一个外界难以改变的心理-感知特性及行为趋向,或称人性,本性。唐代著名的文学家柳宗元在《郭橐驼传》中提出的“顺木之天,以致其性”,意思是要按照树木的客观生长规律来种树,使树的本性得到很好的发展,这样才能使其茁壮成长。他的思想观点,主张顺应事物的天性,使其良好本性得到充分的发展。教育必须像种树一样,顺应儿童天性,让童心充分舒展,童真自然释放,童性快乐张扬,童趣尽情挥洒。怎样在教学中顺应儿童的天性,让阅读富有个性？     

顺应学生天性 上好信息技术课

信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和培养学生良好的信息素养。在这样特殊的课堂里,教师该如何根据信息技术的学科特点组织教学,使自己真正成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者,从而让学生自主、快乐地学习呢?     

顺应天性 执一而治——关于学生自主化管理的思考

在中国高速发展的这个时代,学情也在不断变化,我国在不断推进课改,身为一线教师,践行学生自主化管理是课改的核心价值取向,也是我们提升职业幸福感的重要措施。