初中数学新课程实施情况调查研究——以山西省为例

山西省从2004年开始实施初中数学新课程,到2007年刚好一轮。为了全面了解初中数学新课程的实施情况,客观分析新课程实施过程中初中数学教师以及教学情况的变化,笔者从2004年起,对新课程的实施进行观摩,并于2007年从实施环境、对课标和课程的认识和评价、课程资源、教材、教学、评价、教研与教师专业发展八个方面对新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这几方面发生的转变及存在的问题,     

把脉新课程的软肋

新课程已经实施了多年,对新课程改革的探索和研究,是个热门课题。笔者通过对新课程的课堂改革的探索,以及对其他学科教师对新课程的认识和实施的困惑进行了分析,觉得新课程至少存在着以下三方面的软肋：充分实施新课程的教学设施不被利用或利用太少;有效实施新课程的教学模式没有形成;学生手边的有效资源收集条件有限。     

把脉新课程的软肋

新课程已经实施了多年,对新课程改革的探索和研究,是个热门课题。笔者通过对新课程的课堂改革的探索,以及对其他学科教师对新课程的认识和实施的困惑进行了分析,觉得新课程至少存在着以下三方面的软肋;充分实施新课程的教学设施不被利用和太少;有效实施新课程的教学模式没有形成;学生手边的有效资源收集条件有限。     

新课程实施中教师心理压力现状与成因

通过问卷法、访谈法对四川省乐山市的两个最早实施新课程的实验区的教师心理压力的现状进行了调查分析，发现在新课程的实施中教师心理压力已普遍存在，并在一定程度上影响了新课程的实施。并进一步分析了教师心理压力的成因：应对新课程实施的专业能力的缺乏；谋求专业发展的困难；课程资源的缺乏；实际操作中的困难；对新课程实施的重视不够。     

教师新课程实施度评析

从不同层面考察教师新课程实施的状况,了解新课程实施所处的具体水平,有助于教师更好地全面把握新课程实施进程。本文从教师实施新课程的理念层次、关注度和使用水平三个方面对教师新课程实施度展开分析。     

论农村新课程改革的教师阻力

新课程改革在我国实施近十年来的实践表明:农村新课程改革是新课程实施的重点和难点,农村教师是农村新课程改革实施的关键因素,农村教师由于自身客观条件限制和主观因素的影响使之不能、不愿积极参与农村新课程改革。正确的决定来源于正确的判断,分析农村新课程改革实施的教师阻力成因是顺利实施新课程的前提和基础。     

论新课改背景下实施素质教育的策略

本文在阐述新课程的基本理念、分析新课程改革为小学实施素质教育提供的有利契机的基础上,探讨了新课程改革背景下在小学实施素质教育的策略。     

农村中学新课程实施影响因素的个案研究

分析新课程实施的影响因素对于推进新课程改革具有十分重要的意义。本研究在参考有关课程实施影响因素的理论研究基础上,通过对粤北某乡镇初中进行个案研究,深入地分析了农村学校影响新课程实施的主要因素。研究指出,在农村学校,影响新课程实施的因素主要包括新课程材料的实用性,教师培训的实效,资源的支持,教师的专业水平,学校教师的专业结构,校长对新课程改革工作的参与和支持,学生的素质与学习动机等方面。     

初中物理新课程实施情况调查报告

利用自行设计的“初中物理新课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教学方式、学生学习方式、科学探究、课程评价制度五个方面对初中物理新课程实施情况进行了调查,分析了新课程实施以来这五方面发生的转变及存在的问题,并提出了相应的改进建议。     

影响信息技术新课程实施的因素分析

为了促进信息技术课程改革的顺利进行,我们必须对影响信息技术新课程实施的因素进行深入分析。本文对青岛实验区的两所学校信息技术课程实施情况进行了个案调查,从信息技术新课程本身的特征和学校内部因素两个层面出发,分析了影响信息技术新课程实施的若干主要因素。     

关于娘娘庙小学体育新课程改革实施状况的调查与分析

本文通过运用文献资料法、问卷调查法、数据分析法,对娘娘庙小学体育新课程实施的状况进行了调查与分析,发现在体育新课程改革实施过程中存在着许多问题,并就发现的问题提出了一些理论性的建议,旨在为娘娘庙体育新课程改革的实施提供参考。     

农村中小学英语学科新课程实施过程中出现的问题及其对策

本文首先分析了农村中小学英语学科新课程实施中出现的问题,和农村新课程实施中问题产生的主要原因,进而提出了应该采取的对策探讨。     

新课程下微格教学实施模式的探究

微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。     

浅谈初中化学改革

从当前初中化学新课程实施中存在的主要问题及原因分析、关于进一步推进初中化学新课程实施的建议两个方面,对初中化学改革进行了探讨。     

新课程下微格教学实施模式的探究

微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。     

提高农村高中英语教师新课程实施能力的有效途径与方法研究

甘肃省自2010年秋季开始实施高中新课程改革。时至今日,我省已经进行了两年新课程高考。在我省高中新课程改革的实施过程中,一部分问题已逐渐凸现出来,阻碍了新课改深入发展的步伐。这些问题在农村高中尤为突出,主要体现在农村高中英语教师新课程实施能力低下,改革意识不强,无法适应新课改的需要。本文在调查研究的基础上,通过对农村中学英语课程改革中制约因素的分析,提出了提高农村高中英语教师新课程实施能力的有效途径与方法。     

新课程新理念在中学课堂教学中的实施现状与思考

新课程改革为中学课堂教学注入了新的活力,但在新课程新理念的推广和落实中,却遭遇了一定的困境.本文从实施现状的原因分析着手,提出相关对策分析,以期促进新课改的实施.     

新课程视野下体育教师的专业化发展

新课程的实施对体育教师的专业化发展提出了新的要求。教师只有真正理解新课程,才能保证新课程的实施。通过解读体育新课程与教师专业化发展的关系,从教育现念、专业能力和科研能力三方面提出专业化发展的内容,并分析存在的原因,提出对策建议。     

关于基础教育新课程实施现状的调查与思考

基础教育新课程改革已在全国普遍实施，在对西部部分地区中小学新课程实施现状进行调查走访的基础上，文章提出了新课程实施中存在的问题，并为了寻求解决这些问题的途径，进行了原固分析和方式方法的理论探讨。     

教师对新课程实施的适应性问题的消解途径与建议

我们在"教师对新课程实施的适应性问题的调查与分析"一文中总结和分析了教师对新课程实施在心理、教育观念、专业知识和专业能力以及文化等方面存在的各类适应性问题及其产生的主要原因。本文通过对教师应然状况与实然状况的对比研究,提出了教师对新课程实施的各类适应性问题的消解途径和建议。