路,就在自己脚下

大海如果失去了巨浪的翻滚,也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,也就失去了壮观;人生如果失去了热血铸就的峥嵘岁月,也就失去了它存在的魅力。     

我与书结缘

大海如果失去巨浪翻滚,也就失去雄浑;沙漠如果失去飞沙的狂舞,也就失去壮美;人生如果失去书海漫游,也就失去乐趣。我第一次漫游书海,就注定与它结下不解之缘,我愿为她终生守候!当别的孩子在嬉闹玩耍时,我却遨游在安徒     

寻找失去的世界

我，15岁。15岁的我，15岁的梦想，15年的收获……漫长而短暂的15年，我学会了许多，但也失去了许多。我似乎失去了一件很重要的东西，它的失去，使我陷入深深的苦恼中。它是什么？它在哪里？我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的东西。     

飞扬自信色彩的语文新课程

美国著名教育家卡耐基曾说;"失去金钱的人损失极少,失去健康的人损失极多;失去勇气的人损失一切。"意思是说一个人失去了自信和勇气,也就没有了积极进取的动力,他的整个一生将碌碌无为。自信即人们对自己的知识能力、行为态度、个性人格持肯定和坚信的一种个性倾向,它是由认识、情感、和意志融合而成的一个动力系统。自信倾向在人的个性积     

从工资理论的演变着当前工资改革

工资是分配领域的一个问题,它直接关系着每个劳动者的切身利益。在资本主义社会,它决定着人们的政治立场、社会地位、生活状况、乃至生命。劳动者失去了它就失去了一切。在社会主义国家,工资是贯彻按劳分配原则的具体形式。对企、事业的劳动者来说,工资则是维持经济生活的主要来源。所以在社会主义社会工资也是和人们生活密切相关的。工资     

评安意如的《一宵冷雨葬名花》

如今的历史随笔实在不少,也很火。特别如易中天、当年明月等人之作,用今人话说古人事,古今杂糅,将历史巧妙转化为今人娱乐的对象。历史似乎受到了前所未有的重视,然而也正是在这样的重视中,历史失去了它的主体性,失去了它超越于个体之上的独有的庄严与神秘。     

成功与智慧

成功与执着 1 对客户,一个也不要冷淡; 对机遇,一次也不要放弃。 冷淡,意味着失去; 放弃,意味着失败。 2 机会、机缘是难得的。 抓住它,就可能成就大事业;失去它,就可能前功尽弃,一事无成。     

文学边缘化与自由创作空间的生成刍议

一、文学边缘化的原因思考 文学边缘化是学界给文学当下所处的状态的命名,是指传统的"精英文学"或者"纯文学"失去了它在文学中的原来的主流地位,也指文学失去它在文化中的赫赫地位,由于休闲娱乐的多样化,阅读文本的多样化、文学作为社会关注的中心地位也不复存在.     

开创艺术教育新途径——成都市西一路小学“弘扬民族文化，传承川剧艺术”纪实

中国戏曲学会副会长冯其庸说,中国的戏曲如果灭亡了,中国传统文化也就灭亡了一半：一个民族如果失去了传统文化,这个民族也就失去了它独立存在的精神基础。成都市西一路小学在课改中秉承传统文化养成,     

课堂提问的小技巧

一、化难为易,易中生趣在教学中,有些问题的难度较大,如果一下提出这一难题,学生的思维闭塞,一时难以找到答案,会对问题失去探究兴趣,提问本身也就失去了它原有的意义。     

生命,如此多情

听说有一种鸟,从它出生开始就必须不停地飞,它只能停下一次,就是它死的时候。有人说,它根本没活过,因为它一开始就死了。我是很久以前在陌生的网页上看到了这段话。它是一开始就死了,抑或停止呼吸时才死?这个问题,我无法回答。因为——什么是死,我不清楚。失去生命是死,失去希望是死,失去自由是死,失去自我是死,那么,什么才是真正的死呢?如果,失去了再也不能挽回的就是死,那未免不够准确,真正的死,也许不是失去,而是感到失去。多年以前,一个普通的女人经历了一次并不浪漫的爱情,唯一的结果是她和他一时冲动的产物必须由她来抚养。或许有其他…     

失去后才知道可贵

失去,一个再熟悉不过的词,它一直如影随形地跟随每一个人的成长脚步。踏进小学,我们失去了整天含着手指撒娇的权利;步入初中,我们失去了与动画片童话故事为伍的权利;走进高中,我们更失去了以往的无忧无虑。获取也一直如影随形地陪伴着我们,失去了撒娇的权利我们开始面对知识的海洋,失去了童话我们开始触摸散发着馨香的名著,失去了无忧无虑我们开始思考自己的前程和生命的价值。失去与获得孰轻孰重,难以分辨。我们一天天长大却越来越怀念童年,怀念过去的时光。其实很多事情握在手中时不知珍惜,失去了才知可贵,这恰是人类最大的失误。“少壮不…     

反思现代“教育神经症”

教育神经症是指现存教育与教育本真相冲突,冲突一直延宕着,包含显性与隐性两种冲突方式。在教育领域中,教育本身失去了它在本义上张扬人性主体生命存在的价值,失去了本义上作为主体人培养下一代使之更好地改造自然和社会的手段。相反,它操纵了下一代人,使人的发展成为了达到教育目的的手段,人失去了其本来面目,被教育所操纵,教育自身神经症的同时也把人神经症了。教育神经症具有如下突出特征：（1）教育神经症的本质特征是对教育培养完整、和谐发展的人的教育本质的偏离和背弃;（2）教育神经症所导致的直接后果是人神经症发展,它导致了人的全面性、     

对探究性阅读的一点浅见

<正>在日常的语文教学中,探究性阅读的地位被人轻视,它的作用被人软化,它的价值被人贬低,失去了探究阅读作为反映生活现象的语文教学也就逐渐失去其应有的光彩,以致使原来极为优美的语言变得支离破碎,使学生原本稚嫩的头脑变得麻木而无动于衷,最后失去了应该具有的灵性,学生探究知识的强烈愿望也随之而消失。我们在日常教学中,应该提倡有创意的多     

广西仡佬语濒危成因分析

语言是文化的组成部分,一种语言代表了一种文化,同时语言也是思维的工具,它帮助人们认识丰富多彩的世界。因此,学习一种语言就是学习一种文化;保存一种语言就是保存一种文化。相反,失去了一种语言不仅意味着失去了一种文化,失去了一种思维方式,失去了一份宝贵的历史文化遗产,而且意味着我们人类失去了一种可供比较、借鉴的文化和信息来源。对广西仡佬语濒危成因进行分析,不仅能起到加强对仡佬语的保护作用,而且能使仡佬语所蕴含的文化得到保护和传承。     

马克思的人性论与当代主体性德育研究

人性分析在人文科学不仅必要,而且是带有根本性意义的,失去了人性分析,人文科学也就失去了它自己的真实"根基".本文试图立足于马克思的人性论审视当代主体性德育研究中的人性"根基".     

把握有效生成 创设灵动课堂——结合课堂教学谈有效生成的策略

课堂教学的动态生成是新课程倡导的重要教学理念，它强调教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。课堂教学如果失去了生成性，也就失去了弹性和生命活力。那么，在实践中如何有效促进生成呢？     

冒朝霖：在无声世界铸就灿烂人生

生活是一面镜子,你笑它也笑,你哭它也哭。残疾不是缺陷,只是不便,它是人类多样化的一个特点。残疾并不可怕,可怕的是失去信心、勇气和斗志。挑战自我,永不言败,做生活的强者,聋人同样能铸就绚丽多彩的人生!     

我会战胜你,初三

初三是我们人生中的重要关口,也是我们农村孩子的命运转折点。因此我乞求上苍让它慢慢到来,又渴望马上投入它的怀抱。我乞求它来得慢些。那是我生怕没有做好准备,到时候不能抓紧它、把握它、浪费了它。我知道上了初三,将会失去很多。     

高校文科学报应坚持政治性与学术性的统一

高校文科学报是由高等院校主办的哲学社会科学的综合性理论刊物,它反映了一个学校教学和科研的水平,是学校教学和科研成果的主要载体,也是学校对外进行学术交流的主要窗口。高校文科学报必须具有较高的学术性。这是学报有别于报纸和一般期刊的特殊性。舍弃了学术性,就失去了学报的基本特点,也就失去了学报存在的价值。然而,我国高校文科