也谈少数民族地区留守儿童的心理健康教育

少数民族地区农牧村年轻的父母大多出外打工,大半是老人和儿童留守在家。许多老人还要劳作,很少有闲暇专心照顾儿童,家庭教育的缺失,使这些地区"留守儿童的"的心理问题日益凸显。     

开展心理健康教育 促进学困生的转化

开展卓有成效心理教育的工作,促使全体同学都树立信心,想学、乐学、会学,学会、学通、学懂,掌握一定的知识和一定的实际运用的能力,形成正确的世界观和人生观,为将来走向社会打下一定的知识基础,成为21世纪的合格建设者和接班人。     

湖州地区农村留守儿童的教育与管理探讨

在对湖州地区409位农村儿童问卷调查及访谈的基础上发现:留守儿童普遍存在由于监护人缺乏必要的教育知识以及对儿童学习关注过少而导致的学习问题;缺乏家庭亲情抚慰导致的生活问题以及缺乏完整的家庭教育导致的心理问题等。对这些问题进行深入分析,以期从政府、学校、社区和家长等层面提出相应的教育建议和对策。     

中职学生心理健康教育课堂教学浅探

中职学生的心理健康教育课在内容上要注意选择与学生生活实际相近或相关的题材．使学生在教学中有亲近感;在教学方法上要追求灵活多变,力求使课堂丰富生动;在教学评价上,要重视对学生的正确评价,重视学生的自我评价,给学生的评价要富有启发性。     

让爱打开你的心灵之窗——如何对农村留守学生进行心理健康教育

目前，大量的农民进城务工，成为“农民工”，随之出现了大量的“留守学生”，他们和父母长期分离，与爷爷、奶奶或是姥姥、姥爷等隔辈人生活在一起，由于年龄相差大，两代人之间存在较严重的代沟，使留守学生在生活、学习等方面都受到了影响。     

谈课堂教学与心理健康教育

在心理健康教育越来越受到关注的今天,如何充分发挥课堂教学的主阵地作用,值得教师们研究和探讨.本人结合自己对心理健康的认识和对学生心理健康状况的抽样调查结果,探讨了融心理健康教育于课堂教学的几点思考.     

心理健康教育在思品教学中的重要性

孩子从《思品与社会》中认识世界和自己,感悟成长的喜怒哀乐。孩子是否能健康地成长．这是每个教育工作者应该关心的问题。因此,我们在《思品与社会》教学时,要很好地去把握心理素材．把对学生的心理健康教育纳入平时的教育教学中去．提高孩子的认知．让他们快乐成长。     

如何加强留守学生心理健康教育

加强对＂留守学生＂的心理教育,预防＂留守学生＂的各种心理疾病的产生,成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。通过研究,纠正、排除、防止我校＂留守学生＂出现心理、行为的偏差,促进＂留守学生＂整体素质的全面提高,促进他们健康人格的形成。同时解决外出打工＂留守家庭＂的后顾之忧,为我国经济的发展作出贡献。     

加强中小学学生心理健康教育的思考

目前的中小学生中普遍存在着心理健康问题，其原因是由社会环境的负面影响，家庭不良的教育环境和学校办学理念的偏差等因素所造成的。为此，中小学应加强素质教育，通过社会环境的治理净化，加强对家长的教育引导，建立学校心理健康服务体系等途径，提高学生的心理素质。     

数学课堂教学中的心理健康教育

课堂教学是学生的主要活动,课堂是学生最重要方面,若能在数学教学中充分渗透心理健康教育,将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用。     

小学生心理健康教育初探——在漯河市开展小学生心理健康教育的思考

本文对心理健康教育、人们对心理健康教育的认识等问题进行了探讨,重点分析了小学生心理健康问题的内容及成因并在前人研究的基础上结合漯河市的情况提出了进行小学生心理健康教育的途径和建议。     

关于学校开展心理健康教育的思考

中小学生存在心理问题是一个普遍性的问题,这必须引起广大教育工作者的高度重视和认真思考.仅仅只是关注是远远不够的,在基础教育战线针对广大中小学生开展切实有效的心理健康教育必不可少、势在必行.     

让心理健康教育融入数学课堂教学

课堂是学生最重要的活动场所．如果能在课堂教学过程中融入心理健康教育,无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。那么,如何在数学课堂中融入心理健康教育呢？笔者认为,应做好以下方面的工作。     

班主任开展心理健康教育初探

班主任开展心理健康教育是指班主任在日常工作中,自觉而有意识地运用心理学的理论和技术,帮助学生提高心理素质,有效地     

农村留守学生心理健康教育对策

随着我国工业化、城市化的发展,大量农村劳动力涌入城市和经济发达地区就业.不少年轻父母一方或双双擞下自己的孩子外出,他们的孩子成了"留守学生".这些学生由于家庭教育和父母关爱的欠缺,存在着许多人格缺陷及心理健康问题.本文结合农村学校的现实阐述了怎样加强这些留守学生的心理健康教育.     

心理健康教育迫在眉睫

一近年来,青少年的心理健康问题日益受到重视。据近两年北京市、上海市、江苏省和浙江省分别对在校生进行心理健康调查结果显示,上海有15.4%的青少年学生不同程度存在着心理困惑和障碍,需要进行心理疏导,其他省市也有12%~13%左右学生存在着这方面的问题。我院也曾以“我的烦恼”为题对学生进行心理健康调查,发现目前高职生的烦恼大约归结为几方面:无法与家长沟通;老师有偏心;没有知心朋友;学习压力大;学校约束太多;无法控制自己的情绪。通过这些分析,我们看到了现在学生的心理状况。当前我们的德育工作进展缓慢,原因就是缺乏针对性、主动性…     

中专学生心理健康教育刻不容缓

中专学生的心理卫生问题已成为教育中不可忽视的重要问题之一。由于目前导致中专学生心理问题的原因很多,因此,我们必须采取积极措施加强对中专学生的心理健康教育,使其掌握心理调整方法,消除和克服心理问题,提高心理素质。     

心理健康教育课堂教学模式的研究

心理健康教育课堂教学模式是借助课堂教学经验,以现代先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育有其自身的特殊性,和其他课堂教学模式不完全一致,因此,它既遵循一般课堂教学的规律,同时也要突出心理健康教育的特征。     

结合思品教学对农村初中生进行心理健康教育

当前农村初中学生的心理问题相当严重,本文在对农村初中学生的心理健康问题进行调研的基础上,剖析了新形势下农村初中学生产生心理问题的原因,提出了解决学生心理问题的对策。