新课改中的语文多媒体教学之我见

利用多媒体手段进行辅助教学,是新课改的一项重要举措,也是时代的要求和技术发展的必然。然而,多媒体作为一种教育手段,是一把＂双刃剑＂。我们只要稍稍留意,走进课堂,就会发现以媒体信息的展示来代替学生积极主动思考的情况,这完全是违背语文教学规律的。     

多媒体教学手段的多样化及作用——以识字教学为例

2011年版的语文课程标准在＂教学建议＂中指出：＂要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。＂多媒体教学手段的多样性正好顺应了课标的这一要求,值得我们重视和研究。着眼于多媒体教学手段的多样性,有助于多媒体教学手段的进一步发掘和改进。多媒体手段的多样性,体现在它集多种媒体工具于一身,尽显声光化电、文图色形之灿烂;在教师高明的综合建构下,各种富有表现力的元素有机组合,产生传统教学手段望尘莫及的效果。故此,将多媒体与识字教学整合起来,能更好地辅助学生识字,提高识字教学效果。     

“锦上添花”还是“画蛇添足”——浅谈语文教学中多媒体使用的误区

随着教育现代化进程的展开,电脑、电子白板等多媒体手段已广泛应用于语文教学。但它毕竟是一项辅助手段,它对我们的语文教学是一把双刃剑。恰当地使用,拓宽了学生的视野,创设了生动的情境;使用不当,则可能是＂乱花渐欲迷人眼＂,表面热闹,实则＂低效＂。     

音乐教学中的“说噱弹唱”

＂说噱弹唱＂是一种曲艺术语,说的是苏州评话中传统的四种基本艺术手段。和相声中的＂说学逗唱＂、京剧中的＂唱念做打＂一样,演员往往以其善于运用某些手段而形成不同的风格。本文芟谈及的是青乐教学中的“说噱弹哨”。     

怎样运用“多”媒体,让生物课“活”起来

随着科学技术特别是现代化教学技术的发展,传统的教学手段已经不适应教育的需要。时至今日,陈旧的＂教师一张嘴,学生两耳朵＂的教学方式,在多媒体等高端科学技术的冲击下,只留下了很小的一块阵地。     

“新型工程材料及应用”课程教学探讨

本文讨论了＂新型工程材料及应用＂课程教学内容的整合与优化,并进行了教学手段与教学方法改革的教学实践：采用多媒体教学、网络教学、现场教学相结合的教学手段,以及启发式、情景式、类比等教学方法,以提高学生的学习能力和学习兴趣.     

浅议电化教学应遵循的原则和方法

若要提高电化教学手段在教学中运用的合理性,教师必须加强以下几方面的认识。一、在确定使用现代化电教手段时,要坚持五个＂有利于＂的原则,以使其具有明确的目的性。1.有利于优化教学过程。课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学一直是我们追求的目标。因而,教师在选择使用现代化电化教学手段时,首先必须考虑的是有利于优化课堂教学。     

新课改下课堂提问遵循的几个原则

苏霍姆林斯基说：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行心灵接触。＂而课堂提问是最直接的师生心灵接触的一种形式,它是师生交流的重要手段,是教学中使用频率最高的教学手段,是＂教学的生命＂。     

政治教学心理误区浅析

思想政治课教学以教学过程＂五要素说＂分析而论,包括政治教师、学生、政治教材、教学手段、师生的道德心理氛围五大要素。教学目标设计的＂全面性＂。教学心理氛围的＂相容性＂。教学情感的＂积极性＂。应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,跨越心理误区,使思想政治课教学实现新的飞跃。     

教育改革在精品课电磁学建设中的研究与实践

精品课程建设是教育部＂高等学校教学质量和教学改革工程＂的重要组成部分。深化教学改革,实现优质教学资源共享,提高教学质量和人才培养质量,并在精品课的建设中实现教育方法、教育手段的逐步改革与完善是我们精品课建设的目标。本文主要针对电磁学精品课建设过程中的教学内容、教学方法、教学手段等方面做了一些探讨与总结。     

语文教学中多媒体运用必须考虑的三个因素

多媒体技术作为一种新的教学手段,与传统的教学手段相比,可以说是一次历史性的飞跃。但是,如果教学中不能合理地运用、艺术地运用,多媒体也会变成＂倒霉     

刍议中职电子电工教学的仿真应用

＂仿真＂是＂模拟＂的意思,所谓的仿真教学是指通过计算机技术将教学内容进行真实的描绘模拟,让学生直观感受到教学内容的原理。仿真教学作为一种新型的教学手段,实现了电子电工教学的形象化和生动性,方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理,在中职学校的电子电工教学中取得了良好的教学效果。一、中职电子电工教学引入仿真教学的必要性1.仿真教学和传统教学方式比较在中职电子电工教学领域,仿真应用属于新兴教学手段,     

“后PC时代”语言教学运用数码手段的实践研究

计算机和互联网的飞跃发展,促进了教育信息化,并在职业教育语言教学中的应用已呈现出更为广阔的空间。＂后PC时代＂数码多媒体手段不受时空的限制,融图、文、声、像于一体,直接作用于人的多种感觉器官,形象逼真地表现五彩纷呈的事物,为语言教学增添了无穷的魅力。这种语言教学已经成为培养学生适应市场经济、强化学生职业技能的重要教学手段。     

初中化学“点拨教学法”之我见

初中学生兴趣、爱好广泛,初步具备独立思考问题、发现问题、创新思维和团结协作的意识,同时也具备勇于表现自我、大胆质疑和猜测的精神。＂点拨教学法＂是一种诱导式的教学手段。它是把点拨这一教学手段适时地应用于教学各个环节。     

应用型新闻学课程模块化教学方法与手段改革研究

教学方法与手段改革是课程模块化能力培养目标实现的保障,研究以＂新闻采写＂课程模块化建设为例,分析了其传统教学方法与手段不足与模块化教学四维变革,解析了新闻学专业模块化课程体系重构及其课程模块化建设,并重点探讨了项目驱动式教学、多媒体案例教学、多元化模块实践、衔接式新闻采写读评报训练、针对性自主学习、科学化考核模式等教学方法与手段改革与运用.     

探寻农村习作教学之路

改变农村习作教学现状,提高农村习作教学水平,提高学生的写作能力和素养是广大农村学校语文教师的当务之急,任重而道远。作者从＂走进乡村生活,寻找写作素材和利用网络手段,激发写作兴趣＂两个方面进行了阐述,力求在农村的习作教学中有所突破。     

小学低年级语文教学与现代教育技术整合的探究

＂风乍起,吹皱一池春水＂,随着《新课程标准2011修订版》的正式颁布,明确提出了＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用＂,语文课程的教学迈上了一个崭新的台阶。作为低年级重点的识字教学,＂怎样运用好现代教育技术,提高教学效率,跟上时代步伐？＂成了教育...     

优化电教手段,打造高效语文课堂

传统的语文教学手段是＂一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板＂,由于形式单调,学生易生厌倦情绪,难免产生＂少慢差费＂的结果。这样的教学效果,既不能适应时代的发展,也不利于开发学生的智力,更不利于培养创新型人才,不利于学生语文综合素质的全面提高。     

＂交通工程学＂课程双语教学研究

双语教学使学生学习专业课的同时提高外语水平,是我国高等院校进行教学改革的重点和难点。文章首先论述了交通工程学课程开展双语教学的意义,在分析双语教学存在的问题的基础上,建议＂交通工程学＂双语教学的教材采用内部资料（英文）结合相关专业书籍翻译而成,在教学中既能保持英文教材的＂原汁原味＂,又能把握中文教材的教学重点;在安排教学模式时,要循序渐进,根据学生的英语水平和理解能力及教学内容因地制宜地采取部分双语、部分中文或者部分全英文讲解三种模式交替使用;在教学手段上应从教学实际出发,结合学生的认知能力和思维特点,把传统教学手段与多媒体技术有机地融合起来。     

提高大学语文课堂有效性的途径

提高大学语文课堂有效性,要求教师在强调学生的＂主导＂意识的同时,优化教学手段,重视学法指导,指精提要,以讲导学。本文着重从转变教学观念,优化课堂教学手段,布置课后作业等几个方面出发阐述课堂的有效性教学。