在初中生物教学中如何创设问题情境

对学生而言,＂问题＂就是矛盾,好的问题情境能激发学生强烈的问题意识和探究动机,进而促使学生提出问题。创设好的问题情境是培养学生问题意识的重要方法,它实际上是创设解决问题的矛盾冲突,使学生原有的知识与需要掌握的新知识发生强烈的冲突,使学生意识中的矛盾激化,从而激发学生探究的兴趣和进一步学习的动力。在初中生物教学中,     

初中生物教学情境创设策略初探

在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境:选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。     

基于真实情境的初中生物教学设计与实施

课堂高效有序与学生的参与度息息相关。学生真正参与到课堂中,乐于学习,会取得事半功倍的教学效果。初中生物教师要结合所教授的课堂内容创设真实情境,充分调动学生的参与积极性,从而提升课堂教学效率。     

解析初中数学教学中的问题情境设计

结合实际初中数学教学,从三个方面展开思考,分别是:悬念题目情境设计、趣味性问题情境与开放性问题情境,对初中数学教学中的问题情境设计要领作相应的论述。     

浅谈小学数学教学中的问题情境创设

现代课堂教学倡导学生主动参与，乐于探究。而要体现这一新理念的关键，就是教师要注重问题情境的创设。正如美国数学家哈尔莫斯所说：“问题是数学的心脏。”有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，引发学生产生认知上的冲突和困惑，激发起他们的探究欲望。下面结合教学实践，谈谈如何创设问题情境。     

试谈情境创设在初中生物教学中的应用

在初中生物教学中,运用情境教学起到很好的教学效果,介绍了情境教学的起源与作用,并提出如何运用情境进行生物教学：创设直观性问题情境、创设想象情境、创设知识应用情境、创设现象或实例情境。只有这样,情境教学才能真正地服务于学生对生物的学习。     

初中数学教学中问题情境设计初探

创设良好的问题情境,可以有效激发学生的探究欲,引导学生自主探究、积极学习.文章结合笔者的教学经验,对初中数学教学中的问题情境设计进行策略探究,旨在让学生获得知识技能的同时,形成能力,获得智慧.     

在初中生物课堂教学中创设情境的几种方法

情境教学模式是李吉林老师在语文学科实验成功并取得良好教学效果的一种教学模式。笔者借鉴李老师情境教学的基本思想和部分理论观点，并结合生命科学研究方法的训练摸索出在生物课堂教学中创设情境的五种方法，在两个学年的实验中取得了初步的成效。     

初中化学教学中问题情境的创设

新世纪,我国开始了一场声势浩大的基础教育课程改革.以探究性学习为标志的新课改中,课堂是以"问题"为中心的.学生的学习过程成为了一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程.培养学生问题解决的能力不能脱离具体学科教学.化学作为一门自然科学,在学生问题解决能力的培养中起着不可替代的重要作用.那么,如何在化学学习的起始阶段--初中化学教学中,提高学生的问题解决能力?如何进行有效的化学问题解决的教学?这些问题要落实,归根到底,其落脚点就是如何进行初中化学问题解决式教学设计.     

初中生物教学中如何创设问题情境

如何在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究获取知识，这是许多初中生物教师一直探讨的问题。笔者认为，解决这个问题有效的方法之一是通过创设有效的问题情境，让学生因问题而生奇、生趣，在问题情境中思考、探究、合作，养成主动学习的良好习惯。本文根据笔者的教学实践，总结了如何在初中生物教学中创设有效的问题情境。一、借用教材内容创设问题情境。提高学生提取信息的能力     

初中生物课堂情境教学探究

在初中生物教学中,运用情境教学的方法,可以提高学生的学习积极性,帮助学生更好地理解教学的内容。教师有创新思维,积极进行教学改革实践工作,将情境教学真正有效开展,将情境教学的功能有效发挥出来。     

高中英语教学中问题情境的设计技巧

英语是一门需要开口交谈的语言,而英语不是我们国家的母语,因此在高中英语教学中,情境教学是非常重要且非常有效的教学手段。自新课程改革以来,情境教学法得到了更广泛的应用和关注。本文介绍了问题情境的概念及意义,并通过案例主要分析了在高中英语教学过程中设置问题情境的方法和技巧。     

初中生物教学中如何设计课堂提问

<正>可以肯定地说,几乎所有的学生在其学习过程中都回答过老师的提问,但并不是所有的学生都能很准确并带有开创性地回答,而主动向老师提出质疑的学生则几乎是少之又少,究其原因,与教师提问的设计是否科学、合理,课堂气氛是否民主、平等有着密切的关系。良好的课堂提问可以引起学生的注意力和好     

在生物教学中创设问题情境

没有问题的学习，是盲目无效的学习；但有了问题，并不等于学习就一定会明确有效。通过多年的教学实践，笔者深深体会到在教学中创设恰当的问题情境，通过问题进行学习，是激发学生学习兴趣，激活学生思维，提高学习效率的一种行之有效的方法。本文就高中生物教学中如何创设问题情境作以粗浅的探讨。     

物理教学中如何创设问题情境

教学中设计的问题，总是针对一定的教学目标而提出来的，目标是设问的方向依据，也是问题的价值所在。例如讲授串联电路中的电功率跟电阻成正比的内容时，先不讲新课内容，做演示实验前提问学生：“现有220V、40W和220V,100W的两个灯泡同时串联接入电路，哪个亮些?”学生根据已有的知识都作出220V、100W的亮的结论。教师当场做演示实验，事实完全超出了他们的预期．学生亲眼目睹了40W比100W的亮的情形。     

初中数学问题情境需要高效的教学设计

在初中数学教学的过程中,不仅要注重学生基础知识的学习,基本技能的掌握,还要通过创设高效的问题情境让学生感知知识的形成过程,培养学生的科学精神并养成创新思维的习惯.创设的问题情境要贴近生活,并与现实生活相联系,使教学知识能够灵活的运用到生活中.本文主要针对在初中数学课堂中如何创设高效的问题情境进行论述,希望能进一步提高课堂教学质量.     

解析初中数学教学中的问题情境设计

初中阶段是学生巩固基础的关键时期,在新形势下他们的主体地位越来越明显,教师需及时更新教学理念和转变教学思路。特别是在初中数学课程教学中,教师肩负着培养学生思维能力和探究能力的重任,可尝试利用问题情境教学法展开教学。以初中数学教学中怎么进行问题情境设计为解析和探讨对象,同时提出部分适当的教学对策。     

小学数学教学中创设问题情境的实践性思考

问题情境是指课堂上教师通过巧妙的问题设计,引起学生积极探索和思考,以求解决问题的一种课堂气氛。现结合本人的教学实践,谈谈对创设问题情境的粗浅认识。