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魏京京 《语数外学习(高中版)》2012,(11):58-58
英语课堂活动的设计在小学阶段有非常重要的作用。小学英语课堂教学要求面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习英语,并能在日常生活中进行运用。设计有效的课堂教学活动,组织学生运用合作、小组学习的方式,在培养学生合作和交流能力的同时,调动了每个学生的参与意识和学习的积极性,是顺利达到教学目标的可靠保障。 相似文献
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新课程倡导"以人为本",以学生的发展为本;倡导学生自主、合作、探究的学习方式.其中,合作学习是一种非常有效的学习方法,合作意识和合作精神是新时代对人才的基本要求.建立学生学习活动合作小组是我国教学改革的一种趋势,充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念.本文主要介绍英语课堂教学中设计和运用合作学习模式的尝试过程、积累的经验及体会. 相似文献
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陈雪 《语数外学习(高中版)》2013,(12):36-36
新课改要求充分体现学生的主体地位,转变中专学校英语课堂教学中师生角色。教师要成为学生英语学习兴趣的激发者、成为英语课堂学习活动的调控者、成为学生英语课堂学习的伙伴、成为学习型、科研型教师;学生要成为学习的主人、课堂学习的合作者、学习活动的探究者、英语语言的实践者等。 相似文献
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蒋月琴 《新课程导学(上)》2012,(9)
“活动单”课堂教学就是指课堂教学中以教师根据教学目标、教学内容及教学资源转化成的可操作、目标明确具有生成性的活动方案为媒介,通过教师有效地点拨、引导、评价,让学生在活动中自主学习、合作探究,理解、运用教学内容.在实际的小学英语课堂教学中,教师如何在“活动单”教学中以学生为主体,关注学生的学习方法与策略,从而提高学生对学习内容的掌握与运用呢? 相似文献
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新课程倡导的自主合作学习有效地改善了英语课堂的学习氛围,充分体现了课标"自主、合作、参与"的核心理念。小班化教学以促进青少年学生既全面又有个性地发展为目的,注重学生"自主学习、探究学习、合作学习"。所以,要设计好课堂教学活动,以激发学生的自主参与意识;合理分组,提高小班化英语课堂合作实效;加强学习,培养学生自主合作学习... 相似文献
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新的课程标准倡导"体验、实践、参与、交流的学习方式和任务型的教学途径"。合作学习运用得当是一种非常有效的学习方法,它充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维。但是如果运用不当,它却将流于形式,缺乏实效。本文主要介绍了英语课堂中如何实施合作学习,以及在实施过程中应该注意的问题及评价方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
兴趣是最好的老师。在小学英语课堂中融入激趣的游戏活动,既有利于激发学生学习英语的兴趣,又能有效调动学生学习的积极性。通过对游戏活动在小学英语课堂中运用的论述,分析说明小学英语课堂运用游戏培养学生的学习兴趣,有效提高教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
新课程标准明确提出合作学习的要求。面对这一全新的教学要求,教师在开展小学英语课堂教学时,必须要改变传统的课堂教学模式,借助小组合作学习模式,引导学生积极主动参与到课堂学习中,进而全面提升小学英语课堂学习质量。立足于小学英语课堂教学,对合作学习教学模式的具体运用进行了详细的要求和分析。 相似文献
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英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
"合作学习"作为一种新型的教学组织形式——使学生由被动学习转变为主动学习。把教学过程中的师生互动、生生互动、等多种教学形式结合了起来,能最大限度地激发学生的学习英语的热情,发挥学生的主体作用,培养学生合作学习精神能力。基于这一点,笔者就合作学习在农村小学英语课堂教学中如何运用方面做初步探究。 相似文献
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英语合作学习充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维,同时也强调了学生学习的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性;一直以来,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。但这种教学组织形式束缚着学生在英语这门语言方面的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。随着素质教育的时代背景和课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学已不再是主流模式。在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习。 相似文献
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刘萍 《教学月刊(小学版)》2013,(3)
学生评价是促进学生自主学习,主动开展丰富多彩的活动来完成学习任务的有效手段.它能提供给学生品尝成功的机会,培养其自主、合作、探究的能力并不断提高语言运用能力.在小学英语课堂教学中,教师应当实施行之有效的发展性学生评价,巧妙自然地寓评价于英语学习之中,从而促进学生自主学习能力的提高. 相似文献
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成春华 《新课程导学(上)》2012,(33)
新课程标准要求小学英语教学要转变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,要在课堂教学中激发学生的主动探究的学习热情,让学生在生动活泼的英语课堂教学中感知、学习、理解语言知识,在生动活泼的英语课堂教学中提高学生英语交流和合作的能力,在生动活泼的英语课堂教学中帮助学生不断调整和改善自己的学习方法,形成自主学习能力,让学生学会学习、主动发展. 相似文献