故事情节构成对照关系,则凸显人物性格

长篇小说的故事情节曲折、结构完整、语言明快生动、人物性格鲜明,具有很高的艺术成就;有同有异,同中求异的教法很便于学生了解大致雷同而又有细微差异的情节和人物性格特征;引林冲与鲁达的故事情节两相对照,人物性格可见一斑,便于教学的展开。     

三代领导人论社会主义——在生命之道和生存之术的视野中

把中国社会主义的探索历程置于生存之术和生命之道的视野中,中国三代领导人对社会主义的本质和实现途径的认识经历了逐渐深化和更加合理的过程.从毛泽东偏重社会主义生命之道,到邓小平倚重社会主义生存之术.再到江泽民致力于二者的初步统一,再到新一届领导集体提出的"以人为本的科学发展观",中国社会主义事业在不断自我批判、自我调整中逐渐走上了更科学、更合理的道路.     

论《三国演义》中诸葛亮舌战群儒之修辞策略

《三国演义》是我国古典文学名著之一,因其丰富的人物个性、诗词歌赋和战争所运用的战略战术,具有很高的艺术价值、文学价值,和军事价值。在其中的人物塑造中,诸葛亮杰出的军事和辩论才能给读者留下了深刻不灭的印象。本文从传统修辞学的角度分析了在他江东之行劝说孙权联合抗曹,与江东的众谋士舌辨的过程中所采取的策略,为当今的修辞辩论技巧提供一些借鉴和方法。     

世界杯的另类明星：＋团队之星

2006年的世界杯在德国举办,在这四年一次的体育盛会上,除了足球运动本身的魅力,还有许多其他的方面引起了世界的关注。本届世界杯的比赛用球——“ 团队之星”就是这样一个世界瞩目的高利技产品。由德国阿迪达斯公司研制的“ 团队之星”设计工作耗时3年,采用了全新的异形拼块和无     

乱世之奸雄——《三国演义》中曹操人物形象再分析

《三国演义》中曹操的形象是最典型的。作者给曹操的形象定型是：“乱世之奸雄。”“奸雄”者,奸诈和雄才之统一也。本文将通过《三国演义》中写的一些具体的事例,用辩证法的观点,来浅析一下曹操奸诈和雄才之统一的人物形象。     

教育要注重无用之教

在诺贝尔奖晚宴致辞中,莫言说了一句意味深长的话：＂文学和科学相比较,的确没有什么用处,但是文学最大的用处,也许就是它没有用处。＂教育也是如此。有用和无用都是相对的。在他有用,在我可能就无用;此时无用,彼时或许有大用。饥渴之人,有用的是一杯水;饥饿之人,有用的是一碗饭;伤心之人,一个无言的眼神和一个紧紧的拥抱,或许就是无价之宝。     

初中数学教学中数学之美的展示和运用

英国著名数学家罗素曾经说过:“数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面,至少可以与其他任何一门文化门类媲美”数学中蕴含着丰富的美的内容和形式,一组数学符号、一条数学定理、一个数学公式……无不发散着数学思想所独有的美感因此,作为初中数学的执教者,我们应该深入解读初中数学教材内容的美,并要运用恰当的教学方式将这种美展示给学生,让学生步入数学美的殿堂,得到数学之美的陶冶.     

中日图书馆法规之比较

阐述了中国图书馆法规、条例与日本图书馆法规、条例间的不同点 ,深入进行分析比较 ,并提出了笔者自己的观点     

浅谈小学语文教学中如何拨动学生情感之弦

语文是陶冶学生情操,开启学生心智的重要媒介。语文课本里那一篇篇语言优美、感情充沛的文章,饱含着作者的思想感情,是情感教育的源头活水。不可否认,如果语文教学中失去了情感,那么语文教学就会变得索然无味,缺乏生机和活力,难以吸引学生,达不到预期的效果。由此可见,小学语文教学中如何去拨动学生的情感之弦显得尤为重要。     

“紫光之星”与“深蓝”的比较

中国首届“人机大战”已经开战,首场比赛人类顶尖棋手、棋后诸宸竟然0:2败于电脑棋手“紫光之星”。这样的结果非常令我们惊讶。比赛结束后,“紫光之星”的棋力是否超过了当年的“深蓝”成为一个更为引人注目的话题。为什么人类顶尖棋手会败给一台刚诞生不久的“紫光之星”笔记本电脑?这台笔记本电脑凭什么能战胜我们的世界冠军、“美女棋后”?为     

论《八月之光》中血的意象

《八月之光》是美国南方作家威廉·福克纳最为著名的小说之一。小说中体现的宗教意识一直是评论界的焦点。而本文拟从小说中不断出现的“血”的意象为出发点，讨论主人公乔·克里斯默斯的悲剧形成。     

人工智能中知识表示方法之比较

知识表示是人工智能领域中非常重要的问题之一,目前人们使用的知识表示方法是多种多样的,比如概念图、面向对象、粗糙集、XML、关系模型、Petri网等等,每种知识表示方法都有知识表现力和推理演算能力上的优缺点,不过只要能够掌握好这些方法的强项充分利用它,扬长避短,综合使用各种知识表示方法来构造功能强大的智能专家系统还是可能的。文中对人工智能中的知识表示方法进行比较,以便清晰的掌握这些方法。     

中日高校体育专业之比较

运用文献资料、比较分析等研究方法,对中国和日本高校体育专业教育有关方面进行比较。研究结果显示：在人才培养目标方面,日本注重以社会需求为导向,培养具有综合能力的体育专业人才,中国多数体育院(校)系以体育教育专业为主,注重培养单一的中小学体育教师;在课程设置方面,日本增加新型体育专业课程以适应社会变化,中国以基本的术科教学为主;在教学科研方面,日本引入“样板核心课程”体系以及加强校内外合作,中国主要依靠单独的专业自身的努力,基本属于教师依存型;在人才选拔方面,日本采用多元化的招生方式,中国主要采用的是普通高考和术科考试以及体育院校(系)的单独招生。日本高校体育专业教育为我国高校体育专业教育改革提供了许多有益的启示,我们要做的是取长补短,为我国体育事业的腾飞奠定基础。     

销售系统开发中两种需求建模方法的比较研究

需求建模的方法是销售系统开发中的一个至关重要的环节。本文着重阐述了其在软件开发的系统分析阶段．通过对面向数据流和用例两种方法的比较研究．以钢铁企业的销售系统为例，建立了不同的系统需求模型．完成了需求分析的基本过程，并将两种方法进行了比较研究，总结出两种方法各自的优缺点。     

存在之探寻——《不能承受的生命之轻》与《活着》的比较

昆德拉和余华是两位可以进行对话交流的作家,《不能承受的生命之轻》和《活着》这两部小说都在探寻存在的本质,关怀人的生存价值,思考人生的悖谬、苦难和悲剧性.两部小说提出了一些尘世中让人颇感迷惑的命题,人的存在的矛盾状况和生命的荒诞和宿命是两部小说共同关注的命题,其中“轻与重”的关系、生命之轻、现实的无可选择性和人对苦难的承受力等成为两位作家思考的重点.     

中学物理中势能概念、规律之比较

介绍物理中势能的概念以及其分类,同时阐述了各种势能的对应关系及其规律。     

汉语、法语中英语借词之比较

英语作为一种强势语言进入到汉语和法语中,两种借入语本身的差异决定了对英语借词的接受也会有所不同,本文从不同角度对英语借词的借入进行比较研究。     

论杜拉斯《印度之歌》中"声音"叙述下的记忆世界

在杜拉斯的《印度之歌》中,她尝试用"声音"来叙述记忆,"声音"之间的对话特征与记忆的特征有着相通之处,于是,在文本中"声音"成为记忆的外化,"声音"叙述了记忆中主观理解与感觉到的真实世界,本文认为杜拉斯也正是借这样一种主观的记忆真实达到对传统殖民话语的颠覆.     

中西传统文化中言意观之比较分析

西方传统文化言意观以亚里士多德的“指称论”和约翰·洛克的“意念论”为基础,以此滥觞并呈枝繁叶茂之态;中国传统文化言意观则主要笼统表现为“言尽意论”,“言不尽意论”和“以象立意”。中西方传统文化言意观的这种差异,根源于不同的文字形武和思维方式。     

英语教学中听说领先与听读领先教学法之比较

本文通过比较听说领先教学法与听读领先教学法的特点,指出听说领先不适合我国当前英语课堂教学。应该倡导听读领先教学法,既符合我国英语教学课堂实际情况,又适合我国学生学习习惯和学习目标。