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现代高职教育提倡“校企合作、工学结合”的人才培养模式,这种培养模式让学生在学校提前体验到了企业（工厂）里工作、生活气氛,为学生今后真正走向工作岗位作好铺垫。数控专业尤其重视学生的实践动手能力,“工学结合”的培养模式对于数控人才的培养是十分合适的。本文主要探讨了数控技术专业在“工学结合、校企合作”人才培养模式中存在的问题,针对高职教育中数控教学方式提出了一些见解。 相似文献
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本文阐述了“校企合作、工学结合”在高素质技能型人才培养过程中的重要性,目前的现状和发展趋势以及存在的主要问题和影响因素,并对实施校企合作、工学结合人才培养模式的有效途径进行了探索。 相似文献
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“工学结合”教学模式的实施,要求有与之相适应的教学质量评价体系,为顺应高职教育改革发展,大力推行“校企合作、工学结合”培养模式的要求,在原有教学评价体系的基础上,进一步改避与完善,构建适合“工学结合”模式下的教学质量评价体系。 相似文献
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本文通过分析“工学结合”模式下高职学生政治观教育现状和教育难点,探索当今中国高职院校“工学结合”模式下学生政治观点教育的有效方法。 相似文献
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当今高等职业教育人才培养模武改革的重要切入点就是“工学结合”,它给高职教育理念和模式带来重大变革,也给高职院校如何在“工学结合”环境下做好高职生的思想政治教育带来了全新的课题。改变高职院校传统的思政教育模式,去顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,实现思政教育环境内容形式、教育职能及教育机制、理念的转变是急需解决的问题。 相似文献
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登云学院工学结合模式下,专班学生管理工作的背景在教育主体、教育客体和教育内容上出现了一定的转变,专班学生的管理也相应地有了一定的变化,本文结合皇冠专班的工学结合模式,在针对学生管理问题上做了初步探析。 相似文献
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中职学校的教学任务主要是为社会提供高素质、高技术的综合实用型人才,是我国职业教育的主体,为我国的现代化建设以及经济发展做出了巨大贡献。传统的中职教育模式明显无法满足新时期社会的发展需求,实行“工学结合”的人才培养模式是实现中职学生综合职业技能的最有效措施。本文主要介绍了工学结合人才培养模式的基本内涵,并在此基础上提出了机电专业工学结合人才培养模式的实践要点。 相似文献
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本文在对工学结合教育的意义分析以及教学方案安排的基础上,对高职学院实行工学结合存在的问题进行分析,进而提出了实行工学结合模式的对策和实施过程中应注意的问题。 相似文献
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工学结合教育模式是以职业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台的一种教育模式。这里分析了高职院校工学结合教育模式的瓶颈问题,并结合实际提出了解决这些瓶颈问题的办法。 相似文献
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高职院校毕业的学生往往和企业所需存在一定的差距,为实现学生对就业工作岗位“零适应”能力的要求,本文对基于工学结合的数控专业顶岗实习的模式、过程管理、出现的困难及解决的对策,进行了一定的探讨。 相似文献
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工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力,顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要手段,探索顶岗实习的管理模式以及存在的问题,对于提高工学结合的质量和水平,具有非常重要的现实意义。 相似文献
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工学结合、校企合作和半工半读符合职业教育发展规律,反映了职业教育的特色。校企合作、工学结合、半工半读的培养模式正在成为现代中职教育的主流。校企合作班的出现势必要引起图书馆的关注和思考。如何做好在这个方面的信息支持,这是我们应急需解决的问题。 相似文献
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本文以山东水利职业学院道路与桥梁工程技术专业为例,结合山东省高等学校特色专业建设,对高职路桥专业“工学交替”教学模式进行了探讨。从人才培养模式、教学实践基地建设、教学团队建设、社会服务与对外交流4个方面分析了工学交替模式在路桥专业改革过程中的具体步骤和方法,为其他高等职业院校采取工学交替模式进行改革提供可借鉴的经验和依据。 相似文献
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