从听力障碍看高职英语听力教学

听力教学在外语教学中占有极其重要的地位,如果没有好的听力基础,就不能收到快捷正确的信息,从而影响到其他项目的进行。在平时的英语教学中。教师一般会采用"听录音,对答案"式的教学方法,高职学生的英语水平参差不齐。英语基础好的学生在这样的听力训练中还能捕捉到零星的单词和短语,英语基础差的学生往往一无所获,甚至会产生焦虑抵触的情绪,对听力课程越来越不感兴趣,最终失去学习英语的兴趣。     

英文影视资料在英语课堂教学中的应用与探索

经典英文电影的赏析是促进大学英语教学的有效手段,这种教学模式综合了语言的听说读写各项技能训练,符合当今时代培养高素质,综合性大学生的教育理念。本文分析了大学英语视听说课程中运用影视材料的重要性与必要性,同时也在教学实践的基础之上,提出了进行英文影视教学的具体实施办法和模式。     

图式理论在高职英语听力教学中的应用

上世纪七十年代以来,图式理论被广泛应用于二语习得领域的研究。文章在对图式概念做了简单解释后,分析了图式对听力理解的促进作用,试图探讨如何将图式理论运用到高职听力教学中,有效地提高学生的听力理解能力。     

高职英语听力教学策略研究

本文在分析高职英语听力现行教学模式和存在的问题的基础上,根据目前高职英语听力教学的实践情况,提出了高职英语听力教学的应对策略。     

基于输入假设理论的高职英语听力教学

克拉申的输入假设理论是二语习得理论中的一个比较重要的理论,它强调了在外语学习过程中可理解语言输入的重要性。本文主要通过对该理论的阐释,分析了在可理解语言输入在高职英语听力教学中的重要作用,并探讨了在英语听力教学过程中如何通过合理的语言输入提高课堂教学质量。     

高职英语听力教学探索与思考

听力教学是高职高专英语教学中的重点也是难点之一,本文试图通过作者在实际教学中遇到的问题,分析和研究了高职高专英语听力教学现状,提出了优化学生听力能力的方法和策略,从而提高学生的语言应用能力。     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节，但在实际教学中，大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题，以及相应的有效提高听力教学的策略。     

英文电影在英语听力教学中的应用

传统的英语听力教学模式影响了学生听力技能的全面提高.论述了英文电影在听力教学中的应用,以及如何运用影片改善学生英语听力能力.     

以重修课为例论学习策略培训在英语听力教学中的作用

英语听力课程始终是摆在我国大学师生面前共同的难题，近些年来，逐步得到了越来越广泛的重视。将从上世纪末开始盛行的英语学习策略培训与听力教学相结合，以大学二年级英语重修生为对象进行实证研究，探讨学习策略培训在听力教学乃至整个英语教学中的重要作用。     

高职英语听力自主学习模式的探讨

由于听力理解在英语学习中的重要性日益突出,本文分析了高职学生的英语听力水平较差造成的原因和听力自主学习理论基础,重点探讨了英语听力自主学习的教学模式.     

浅谈大学课堂英语听力教学

世界的融合发展对大学英语听力教学提出了新的要求,教师需要通过不同形式的教学活动来强化语音训练、扩大词汇量、加强文化知识的积累、创造听力环境、训练听力技巧和课内课外相结合,从而有效地提高学生的听力。     

高职英语听力教学的障碍与解决方法

听是人们交流的重要手段，英语听力对学习英语至关重要。但是，目前高职学生在听力教学过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响高职学生英语听力学习中存在的障碍，并针对其解决方法进行了探究。     

浅析大学英语听力教学中的互动模式

互动模式是一种有效的课堂教学方法,强调以学习者为中心,注重交际及输入与输出的结合。从互动模式理论出发,阐述了将互动模式与听力教学相结合,能给学生创造一个有利的学习环境,激活学生内在学习动机,加速语言内化。     

浅议大学英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要环节,通过自己一学期听力教学的实践总结出对听力教学的几点建议。教师应注意培养学生良好的听力习惯以及预测能力,能够充分使用多媒体设备来安排教学激发学生的兴趣。     

浅谈高职高专的英语听力教学

众所周知,听、说、读、写是英语教学的最基本的四项基本技能,听在首位,这能充分的看出在人们日常生活的口头交际中作用最大。听力是高职高专英语教学工作的重点,那么当今高职高专听力教学的重点应放在培养学生以内容为中心的直接获取信息的能力上,听力对于英语学习者来说是比较薄弱的基本技能。听和说是相互紧密联系的口头交际活动,听是为了促进说,同时说也是为了促进听。二者相辅相成。本论文主要从语言交际中听力的重要地位,听力过程的基本阶段,国内外同类课题研究现状及发展趋势,听力的基本技巧,听力的教学方法,听力教学的课程开发等六方面加以阐述,寻求在英语听力教学的有效途径及如何提高学生英语听力理解能力。     

以重修课为例论学习策略培训在英语听力教学中的作用

英语听力课程始终是摆在我国大学师生面前共同的难题,近些年来,逐步得到了越来越广泛的重视。将从上世纪末开始盛行的英语学习策略培训与听力教学相结合,以大学二年级英语重修生为对象进行实证研究,探讨学习策略培训在听力教学乃至整个英语教学中的重要作用。     

浅析大学英语听力教学

听是英语学习中最难掌握和进步最慢的基本技能，我国大学生基本上都已具备一定的英语基础知识，但听力却一直是最薄弱的环节，本文对此进行了分析、探究和反思。     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题,以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅谈高职英语听力教学

本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的因素，提出了几种有效地提高学生听力水平的方法及提高应试成绩的技巧，目的在于全面发展学生的听、说、读、写综合能力。     

高职英语听力教学探索

近年来高等职业教育有了很大的发展,作为高职教育一个重要方面的高职英语教学也取得了较大成绩.从教学实践中分析了高职英语教学的现状认为高职英语教学应从听力入手,研究更适合高职学生听力课教学的方法,并采用相应的应对策略来提高听力的教学效果,以促进高职英语教学的全面发展.