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基于目前民办大学英语听力水平的要求,从教学实际出发分析了学生在听力上存在的困难,继而提出了科学的训练方法和加强听力教学的策略,探讨加强基础英语教学的思路。 相似文献
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很多心理学专家和语言学专家对外语听力做过许多研究,大家达成一致的共识:语言听力是一项相当复杂且积极的心理活动过程。这个活动过程的效果直接对听力理解的深度和广度产生影响。学者Anderson把听力理解分为感知、分析和应用,并认为它们之间是一个互相联系和递进的过程。本文结合了笔者的多年英语教学经验,就初中英语听力素质训练提上几点浅见。 相似文献
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听力训练是法语教学的重要部分,也是一大难点。本文拟从法语听力训练的重要性、必要性以及有效方法等方面,探讨如何有计划地提高学生的法语听力水平。 相似文献
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听力训练在外语学习中起着十分重要的作用。现今对外语听力教学的研究,主要集中在如何提高学生在接收信息前与接收信息过程中的能力运用。与之相呼应的,还有语言学习策略的研究:研究证明,学习策略的培养,有助于提高学生的外语听力水平。学者指出,进行听力策略的训练,能馋学生更出色地完成听力任务,并最终提高外语听力水平。通过定量和定性相结合的研究方法,对学生外语自学过程中听力策略的运用和及其对策略运用效果的看法进行调查和研究,反思外语听力教学,特别是对学生听力策略的训练与培养,探讨外语教学听力训练的教学新思路。 相似文献
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在初中英语教学中,很多教师都把教学重点放在阅读与写作上,往往忽视了听力教学的重要性。这样既不利于学生的全面发展,又违背了素质教育的目标。此外,还有些教师虽然认识到了听力训练的重要性,却不知如何有效地开展听力教学,致使听力训练的效果不理想。本文笔者就这一问题谈了自己的一些思考。 相似文献
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大学英语四、六级考试新的改革对学生的英语听力能力提出了更高的要求。为此要求教师在教学中加强学生的听力训练。如果师生能将元认知和认知策略有计划地运用在听力训练中,听力能力就会得到有效的帮助。 相似文献
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听诵训练能否运用于商务英语听力中,提高学生商务听说能力,就这一问题,有很多争议,笔者从心理学、语言学角度分析这一论点的合理性,并联系商务英语教学的实际问题,谈了一下如何在商务英语听力中有效地展开听诵训练.从而达到提高学习者整体语言水平的最终目的。 相似文献
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语言是交流的工具,听力是语言交际的重要方面。作为语言输入的一部分,听的能力的强弱直接影响一个人对外界信息的获取,听力也是促成交流的前提和途径。“听”是“说、读、写”能力的基础,听力水平的提高对英语学习极其重要。 相似文献
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英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,听始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并作出判断。长期以来,听力一直是学生学习英语的薄弱环节,在英语考试中,听力理解是学生最没有把握的考题之一,因此,英语听力课越来越受到重视,但目前尚无一套完整的、系统的、行之有效的听力教学法。十几年的英语教学实践中,我在如何进行听力训练、培养学生的听力技巧和问答题方法等方面进行了一些尝试探索,下面是几点经验体会: 相似文献
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听力是培养外语能力的一项基本技能,近年也受到越来越广泛的重视,对听力和听力教学的最新研究理论也不断涌现,但听力仍是外语学习者明显的弱项.长期沿用传统的听力教学方法,对学生听力的提高只起到事倍功半的效果.近年来听力教学理论的不断丰富和发展,使人们对听力理解过程有了新的认识,也必然给外语听力教学的实践带来有益的启示. 相似文献
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提高日语听力教学方法谈 总被引:1,自引:0,他引:1
“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、与日本的交流日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注,现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用。听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文依托理论依据,针对性地提出提高日语听力的对策,从优化听力教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力。 相似文献
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汉语水平考试(HSK)中,听力理解部分所占比例较高。通过考试当然是目的,但是最终目的是让学生通过听力训练,获得目的语的交际能力。于是,在进行各种应试技巧的训练之前,应先着重搞好听力的基础训练。 相似文献
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本文针对大学英语教学中学生的笔记记录问题,结合听力训练,从课前、课上以及课后三个方面进行了分析,并提出了相应的教学改进意见。 相似文献
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学习英语,目的在于用英语进行交际。听是交际的一个重要环节。听力训练在外语学习中起羞至关重要的作用,而听写是其中一种比较有效的学习和掌握语言的方法。本文通过阐述和分析听写训练在英语教学中的作用以及具体运用,以期达到帮助学生提高英语语言的综合能力。 相似文献
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浅谈俄语听力课的几种互动式教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
听力课作为一个独立的课型是一门不好操作、比较难上的课。依据听力训练的原则,及教学实践经验,总结出了以下若干行之有效的听力训练方法。 相似文献
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教材《新目标英语》听力材料取材广泛、内容丰富,是非常真实和地道的语言素材。但在实际教学中,这些往往只是用于听力训练,教学局限于"听录音——做练习——对答案"的层面上,没有和说、读、写充分结合。本文就听力材料再开发进行积极的实践,在听力再开发的作用、原则以及教学设计等方面作了有关的探索。 相似文献
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徐晓慧 《内蒙古科技与经济》2002,(7)
由于艺术学校学生的英语听力程度参差不齐 ,因此 ,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会 ,营造听说英语的氛围 ,创设英语听说环境 ,激发学生热情 ,从而提高听说能力 相似文献