开展集体备课切忌流于形式

新课程的实施对教师之间的广泛合作提出了新的要求。集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动，是教师密切合作的基本形式之一。它通过分享材料、计划和资料及共同努力来减轻个体的负担；它有利于优势互补，     

开展集体备课切忌流于形式

新课程的实施对教师之间的广泛合作提出了新的要求.集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动,是教师密切合作的基本形式之一.……     

让集体备课不再流于形式

集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系。它有两个特性：首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台。     

让集体备课不再流于形式

集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系。它有两个特性：首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台。     

让集体备课不再流于形式

集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系.它有两个特性:首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台.     

集体备课如何才能不再流于形式

修订后的2011年版《义务教育语文课程标准》在第三部分“教学建议”中,倡导教师“认真钻研教材,创造性地理解和使用教材;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学效率.”为了落实新课标提出的这一“教学建议”,各学校都要求教研组、年级组按学科进行集体备课,可是在实际操作中,有些学校的集体备课流于形式,出现了一些不太正常的现象:一是本该是一个学科组集体备的课,变成了主备人一个人的备课,学科组成员共用主备人的教案,省去了集体研讨的环节;二是本该是按学科系统内在联系的章节、单元来集体研讨的备课提纲,变成了由每一个教师分摊备一个星期或一个月的课时量,然后大家共用教案.这些现象都是对集体备课的误解.     

开展集体备课

时下,集体备课已是课改倡导的同伴互助的一种有效形式,在各校备受青睐.然而在地处边远的农村学校实施起来却困难不少,这是由于同一年级组的同伴散布在不同的村小,大家集中起来很不容易.鉴于此,我校采取了切实有效的策略,让集体备课见实效.     

开展集体备课

时下,集体备课已是课改倡导的同伴互助的一种有效形式,在各校备受青睐。然而在地处边远的农村学校实施起来却困难不少,这是由于同一年级组的同伴散布在不同的村小,大家集中起来很不容易。鉴于此,我校采取了切实有效的策略，让集体备课见实效。[第一段]     

合作学习切忌流于形式

学生学习方式的转变，是当前正在进行的基础教育改革的核心内容。但是，在实际教学中，有些教师只追求形式，而不问过程，不顾效果。其一，表现在不考虑问题有无价值。我曾遇到过这样的现象：一位老师提出一个问题后，学生们马上争先恐后地举手，说明其实这个问题没有多少思考的价值。而老师呢，却是这样对待学生：“手放下，手放下，小组讨     

如何开展集体备课

集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,是一种群体性的教学研究活动。那么,在教学实践中怎样开展集体备课呢?     

如何开展集体备课活动

备课活动是提高教育教学质量的生命线,只有抓好备课活动,教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组活动,也就抓好了一门学科教学。自从我校开展集体备课活动以来,在不断探索中前进,我觉得感受颇深,既有令人可喜的地方,也有不尽如人意之处。怎样才能正常有序地开展备课活动并且使学校的整个教研备课风气趋向于务实高效,我结合本备课组实际,谈谈自己的看法。     

如何开展英语集体备课活动

一、问题的提出2 0世纪 80年代以来 ,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题 ,而今教师专业化已成了世界性的潮流 ,人们也充分认识到 ,只有不断提高教师的专业水平 ,才能适应形势发展的要求。随着基础教育的发展 ,办学规模的扩大 ,高素质、专业化的教师越来越缺乏 ,特别是中学英语教师的数量严重不足 ,而且学历普遍偏低 ,因此 ,如何使英语教师适应形势发展的要求是要亟待解决的一个问题。开展集体备课组活动是行之有效的一种办法。二、集体备课的作用教师能否上好课 ,关键在于上课前是否做了充分的准备 ,即是否进行了深入细致的备课 ,备…     

如何开展英语集体备课活动

20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，而今教师专业化已成了世界性的潮流，人们也充分认识到，只有不断提高教师的专业水平，才能适应形势发展的要求。     

新课程下如何开展集体备课

集体备课也叫单元课题集体教研活动,是教研的一种主要形式,是集体智慧的展示,是提高教学质量的前提,是新课程改革的必然要求。集体备课是形成学校教研文化的主要因素。集体备课是有组织的集体活动,必须有专人负责,不能有随意性,要拟订好计划,进行合理的人员分工,有目的、有要求、有任务的进行;必须加强组织领导,确定课题任务,提前进行日程安排,定时集中进行。选定好学科负责人是关键,分配落实有关任务给教师承担是核心,讨论、分析是突破口,总结推广、整体推动学校工作是目的。笔者认为依靠集体同科教师力量,扎实抓好同科单元集体教研,是集体…     

加强集体备课 开展说课活动

众所周知,“授课质量高,功夫在课前”。备课不下功夫,要提高教学效率,那是一句空话。为了提高备课质量,我们健全了县、乡、村三级辅导网络,建立了集体备课制度。集体备课时间在每周星期六下午。由于农村小学规模小,一个年级只有一个教学班,因而在本乡范围内,划片建立了学科年段备课小组。 何以要加强集体备课:其一,农村小学教师水平低,教材吃不透,难题解不了。而村级小学又是一人教一个年级,单独作战,需要发挥群体智慧,以驾驭教材。其二,民     

开展集体备课，推动历史新课改

集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动,是教师密切合作的基本形式之一。是以教师集体智慧为依托,通过分享材料、计划和资料及教师共同努力来减轻个体负担的一项集体性的教学研究活动。集体备课可以集思广益,实现教学科研的融合,有利于推动教学研究的深化,促进教学质量的提高。     

开展中学数学集体备课的有效策略

在初中数学教学过程中,备课是必不可少的重要阶段,也是决定教学质量的关键。在进行中学数学集体备课时要发挥出教师的团队优势,切实提高质量,减少教学中的失误,提升教学的实效性。主要探讨如何在中学数学集体备课中进行有效改进,让集体备课更好地为教学服务。     

开展集体备课,推动历史新课改

集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动,是教师密切合作的基本形式之一.是以教师集体智慧为依托,通过分享材料、计划和资料及教师共同努力来减轻个体负担的一项集体性的教学研究活动.集体备课可以集思广益,实现教学科研的融合,有利于推动教学研究的深化,促进教学质量的提高.     

我校开展集体备课的初步研究

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。本文浅谈了集体备课的益处以及我校开展集体备课的实践研究,探讨了集体备课的组织、安排和理论课、实验课集体备课的实践,并就加强集体备课的教学督导进行了经验交流。