沈阳体育学院英语专业学生阅读策略训练的实验研究

阅读能力是检验英语专业学生专业能力的一项重要内容。通过对沈阳体育学院英语专业学生阅读能力情况的调查,开展了阅读策略训练的实验。该项实验结果明确了阅读策略训练对提高英语专业学生阅读技能的积极影响,并对怎样更好地运用这一策略训练提出相应的建议。     

浅析语文教学中学生运动员阅读能力的培养和提高

阅读能力的培养和提高对学生运动员的文化课学习和终身发展有着举足轻重的作用,语文是各科之母,培养和提高学生运动员阅读能力是语文教学的重要任务,同时语文教学在提高学生运动员阅读能力上有其独特优势。在明确阅读对学生运动员成长的重要性的基础上,提出在语文教学中培养和提高学生运动员阅读能力的对策,力求为学生运动员的文化课学习提供指导,为其形成终身学习型人格提供帮助。     

体育专业学生阅读现状的分析与思考

文章从湖北省高校120名体育专业学生整体阅读现状分析入手,探讨其成因,并提出相应对策,旨在加强体育专业学生的阅读意识、培养其阅读习惯、提高其阅读能力,以促进校园文化建设,构建和谐校园。     

中学生网络阅读教学研究

互联网的出现对人类的学习方式带来了极大的冲击,它标志着信息时代的到来,而信息化社会的到来对现代人的阅读提出了新的要求。阅读是人类获取知识的主要途径,从阅读、阅读能力、阅读策略的重要性上看,一切认知学习几乎都离不开阅读。阅读能力是重要的学习能力。就学生而言,阅读     

浅谈大专学生英语阅读教学与评价

英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度.传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平.为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学.实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养.     

高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

浅谈英语的阅读技巧

培养和发展学生的英语阅读能力,是提高学生英语成绩的主要措施之一,怎样提高阅读能力,掌握阅读技巧则是关键。     

体育院校英语听力课教学初探

针对体育院校学生英语听力较差的实际情况,提出英语教学在加强培养阅读能力的同时,更要注意培养听力,并提出几种提高学生英语听力的方法。     

中小学运动员学生业余阅读状况的调查与分析——以浙江体育职业技术学院为例

运动员学生的业余阅读是其文化学习的组成部分,是运动员全面成长的重要补充。阅读不但是运动员获取各种知识的重要途径,还有利于培养运动员养成良好的学习习惯和能力,促进运动员个性和谐全面发展。文章以浙江体育职业技术学院为例,通过问卷调查法等了解运动员学生业余阅读状况,并分析影响运动员业余阅读的原因,提出相应对策和建议。     

体院学生语文阅读能力培养之管见

体院学生语文阅读能力缺乏现象比较普遍,通过探求其原因,试图寻找培养体院学生阅读能力的有效途径,为其综合素质的提高打下坚实的基础.     

亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究--以小学五年级学生为例

在小学英语课程改革背景下,新英语课程标准(2011版)对小学生“读”的能力提出一个新的标准,要求孩子能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。在此要求下培养小学生的英语阅读能力成为广大教育者思考的问题。现如今,国内外越来越多的教育专家和教育工作者也越来越肯定“英文绘本阅读”是发展小学生阅读能力必不可少的一个环节,“英文绘本阅读”教学成为一种新的教学方式。考虑到原版英文绘本对于小学生的阅读能力来说有一定得难度,由此提出了亲子共读这一阅读方式。本文旨在借由问卷调查和两等组前后测实验法,以改编的儿童阅读能力测验问卷评分表为量化评量工具,并辅以观察、录像、访谈等做为质性分析之数据,以期能更全面探讨采用亲子共读的方式来阅读英文绘本对小学生阅读能力的影响,以小学五年级学生为例,以期为小学英语阅读教学的改革提供实践经验。     

浅谈英语阅读技能的培养

培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。　　一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存…     

体育教育专业学生篮球裁判能力培养的现状及对策研究

本文通过阅读文献,专家访问和调查,对目前轻视体育师范生篮球裁判能力培养的现象,提出了几点解决的办法,提高体育教育专业学生的篮球裁判能力,培养当前社会需要的全面人才。     

体育专业学生阅读分析

通过问卷调查法等了解体育专业学生阅读现状并分析原因,提出应对策略。目前体育专业学生课外阅读时间偏少;阅读面窄,偏好文学类书籍;重实践轻理论,阅读意识不足。通过总结安庆师范学院的一些成功经验,对解决上述问题提出建议:突出学生在阅读中的主体地位,使他们在读书活动中了解阅读的人文价值;构建"三位一体"的阅读模式,加深学生对阅读的认知度,激发阅读热情;帮助学生建立正确的阅读观念,为将来就业、创业和成才提供正确的价值取向。     

体院外语课堂教学手段多元化的尝试

由于体育院校自身的专业性和特殊性,考入体院的学生外语水平参差不齐,与普通高校相比总体水平偏低。因此,如何提高体院的外语教学也就成为摆在外语教师面前的一个严峻课题。大学英语教学大纲对学生提出了三项要求:一是培养学生具有较强的阅读能力,二是一定的听的能力,三是初步写和说的能力。要达到这些目标,当然与师生的共同努力密不可分,而体现在课堂教学中就是要实现课堂教学手段多元化。1　在教学环节上,打破了原来单一的精读教学的模式,实现四步走第一步是快速阅读,每次课一篇,根据文章的篇幅限定时间。目的是提高快速阅读的能力。第二…     

在小学语文阅读教学中如何让学生主动阅读

在目前的阅读实践中,学生不应该只是被动地接受知识,而是应该拿出自己的见解跟教师讨论阅读中遇到的问题。真正的阅读形式应该是互动式的,而互动式的教学形式需要教师和学生的同步参与。另外,学生阅读能力的提高仅仅靠课本和师生互动是不够的,教师应该帮助学生进行课外阅读,鼓励学生到课外主动寻找自己感兴趣的读物,提醒学生及时记录自己在阅读中遇到的问题。     

集大体院报刊阅览室学生阅读特点分析

分析了体育院校不同年级学生的阅读时间特点,阅读兴趣爱好特点及阅读的广泛特点等。并研究掌握学生阅读的需求及其变化,提出了问题与建议,以便做好服务工作。满足学生阅读需求。     

语文教学应培养学生的阅读能力

中小学生阅读能力较差,是一种普遍现象。造成这种现象的原因是多方面的,其中老师的教学方法不当是最根本、最直接的原因。比如有的教师嫌学生阅读速度慢,差错多,效果不好,影响教学进度,就往往越俎代庖,本来应该让学生读的,却自己读起来。读时也不向学生提要求,读完课文后,不是让学生解释生字词,就是让学生给课文分段,概括段落大意。这样做,取消了学生阅读课文,认生字,理解重点词语,理解课文主要内容的过程,其结果,使很多学生不得要领。试想这样的教学方法怎么能提高学生的阅读能力呢?我认为,要提高学生的阅读能力,需要从改进教学方法入手,着…     

职业高中英语阅读课教学的有效策略探讨

职高学生英语基础相对较差,词汇量少,对英语学习缺乏兴趣,这也导致了职高学生英语阅读能力差的问题较为普遍。然而,阅读是英语教学中听、说、读、写四项基本技能中的重要环节,因此在英语教学中加强学生阅读能力的培养十分必要。     

小学生阅读教学中的几点尝试

阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在“乐中学,学中乐”,从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。