教师：活的课程资源

知识观由现代到后现代的转变,新课改的大力推进,引起了课程观与课程资源观的变革。新的课程与课程资源观凸显了“教师即课程”的价值,使教师成为一种“活”的课程资源。教师课程资源价值实现的重要主体条件有：教师要树立积极的课程参与意识;教师要成为反思实践者;教师要与学生结成良好的师生共同体。     

活教促活学真正让语文课堂活起来

本文结合实践论述了实现活的至上境界的原则,要使语文课堂“活”起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是“作茧而不自缚”,追求“刻意感觉的无意化”。如果教师能达到“教活”的境界,学生的“学活”就不成问题了。     

本分为师 开拓向研——记北京联合大学信息学院副院长李哲英教授

2009年9月,李哲英教授在2009年“全国优秀教师”评选中脱颖而出,荣获“全国优秀教师”称号,北京联合大学的师生沸腾了！这是联大历史上的“第一”,更是联大师生的“众望所归”。     

师生情感互动促进“教学相长”

本文阐述了新时期“教学相长”和课堂师生情感互动的内涵。通过对课堂实录中三个片段的师生情感互动描述及评析,提出师生情感互动促进“教学相长”的几点思考。     

建构师生互动课堂模式和优化教学过程的几点启示

该文在分析“师生互动”课堂模式的基础上,阐述了实现“师生互动”课堂教学应把握和处理好的几个环节。     

机械制造工艺学教学分析

本文在总结教学实践的基础上提出了营造师生互动的课堂氛围,激发学生创新能力,进一步加强实践教学,注意培养学生应用能力等措施,达到教得活,学得活,用得上的教学目的.     

英语教学之道：“死”“活”自如

“死”与“活”这一辩证关系贯穿于英语教学的全过程，能“死’能“活”，实为外语教学之真谛。     

无机及分析化学课堂互动模式的研究与实践

师生互动是维持课堂教学顺利进行的基础。为满足当今大学生的情感需求,追求更好的课堂教学效果,师生关系需要从传统的“教与被教”转变为“主导和辅助”的互动关系,课堂教学的进行需要师生双方的维护。教师需要提高自身教学水平来做好主导工作,并通过组织教学活动来培养起学生的主人翁意识,鼓励学生参与到课堂教学互动中,从而起到“辅助”作用。本文在无机及分析化学教学实践的基础上,对师生间的这种“主导和辅助”的互动模式进行了讨论。     

坚持“以生为本”搞“活”政治教学——关于初中思想政治教学的几点思考

文章针对如何在政治教学中以学生为本,从知识与技能的掌握到情感态度价值观的提升,切实达到新课标对中学政治教学的要求,分别从让课堂“活”起来、让作业“活”起来、让考试“活”起来三个角度并结合工作实际分别加以探讨。     

浅谈小学教学中的“预设”与“生成”

“预设”与“生成”是精彩课堂教学不可或缺的两个方面。从“预设”到“生成”是课堂教学理念的嬗变与超越。只有正确处理好两者的关系,“预设而不死板,生成而不游离”,课堂教学才能真正发挥师生的双主体作用,才能焕发出生命的活力,真正成为师生共同成长的生命历程。     

创新宣传方式 推进校园禁烟

如何让师生们更好地认识到吸划有害健康？怀铁二中生物教研组利用学科优势,在学校第十届科技艺术节上开展了别样的校园禁烟活动,让师生主动参与禁烟,创建无烟校吲。“吸灿无害？”科技活动小组的同学们让事实说话,让师生见证实验香烟烟雾、香炯渗出液对生物的影响。他们还利用学校的宣传屏幕播放活动小组制作的“吸烟有害健康”PPT,并发起“跟烟草说NO”的签名活动。     

西北工业大学举行“空间技术发展趋势及对策”学术报告会

近日 ,西北工业大学兼职教授、总装备部高新技术局陶平局长为西北工业大学师生做了题为“空间技术发展趋势及对策”学术报告。报告会由该校副校长高德远教授主持 ,陈士橹院士等 3 0 0余名师生参加了报告会。陶平局长向与会者介绍了国际上空间技术发展现状和空间利用、空间争夺、攻防对抗发展趋势 ,受到师生热烈欢迎。西北工业大学举行“空间技术发展趋势及对策”学术报告会@向和     

成人教学艺术辩证法的几对范畴

“辩证法是关于普遍联系的科学”,也可用作研究教学艺术的理论武器。教学艺术辩证法将赋予教学艺术以活的灵魂,并揭示其主要范畴的规律性联系。本文提出的适应与超越、理论与实践、系统与重点、主导与主动、直接与间接、质量与效益几对范畴,分别从教与学两方面论证了成人教育教学目标、人才规格、教学内容、师生地位、教学方式和教学结果,以期对教师树立辨证的教学艺术观有所裨益。     

谈新课程下语文教学中的“互动合作”

《语文课程标准》认为：语文教学应在师生平等的互动合作过程中进行。这种互动合作的教学方式强调语文教学是“互动”,是一种“沟通”与“合作”,是教师与学生围绕“教学文本”进行“互动探究合作”的过程。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的合作才能实现真正意义的课堂“互动教学”,从而促进学生进行有效的学习。     

让广告文案写作课程“活在当下”

广告文案写作课程实践性比较强,必须让其“活在当下”。本文主要探讨此课程“活在当下”的创新思路的内涵及意义、教学方法,使其兼具理论和实践价值。     

新时期高校文化建设若干问题

学校是传承和发展文化的重要场所,尤其是学校的师生,更是校园文化的活载体。在新时期,高校文化建设面临新的挑战本文论述了新时期高校文化建设若干问题。     

实现师生教学合作的艺术

本文阐述了中专师生教学合作的基本含义，说明教学中，师生合作、效流、沟通、是实现“教”与“学”的主要载体，以及教师本身在课堂中应该如何实现良好的精神状态以及其他细节。     

人人参与消防共创平安和谐

“灾难无情,生命有价”。面对突如其来的重大险情,我们如何提高应变能力,增强逃生技能,确保师生的生命安全,是学校安全工作的重点。通过本次活动,进一步增强了广大师生的消防安全防范意识,提高自救自护能力;也相信同学们能够“小手牵大手”,为构建平安和谐社会作出努力。     

用“心”打造和谐职业院校班级

教学教育是师生之间心与心交流的过程,班级良性发展则是师生之间心灵和谐交融的结果。本文阐述了老师在教育教学实践中如何用“心”打造和谐职业院校班级。     

教学相长总关情——浅议通用技术教学中的情感教育

提到通用技术,大多数人都会存在“既枯燥又乏味”的定式思维,其实,通用技术课程并没有想象中的那样刻板,它是一本“活”的教材。教师如何把活的教材教活,学生如何把活的知识学活,取决于教师情感的投入和学生学习的情绪。教师必须在考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以积极的情感教育、激励、引导学生,才能达到教学目的。