应对市场，加强实践，促进高职学生就业

在市场经济条件下,高职学生的实践能力与市场的要求还存在着一定的差距,加剧了高职学生就业的严峻形势。要缓解这种现状,高职院校必须与市场对接,应对市场,加强实践环节,提高高职学生的实践动手能力。     

就业导向视阈下高职英语能力培养模式探析

以高职教育培养目标为指导思想,深入探讨和实践以市场为导向的高职英语教学与训练模式,力求达到培养学生英语应用能力和综合职业能力的目的。     

浅议如何提升高职学生商务英语实践能力

在中外交流日趋紧密的新形势下,掌握较好实践能力的应用型商务英语人才成为市场追求的香饽饽。对于高职学生而言,良好的商务英语实践能力也是他们在激烈的就业市场竞争中能够胜出的核心竞争力。因此,高职商务英语教学应该以国内外市场需求为导向,突出学生就业目标,不断创新商务英语教学方法,着力提高高职学生商务英语实践能力。本文分析了当前商务英语人才的市场需求状况,剖析了高职学校商务英语教学存在的问题,最后在此基础上,就如何提升高职学生商务英语实践能力提出了相关对策建议。     

高职会计专业实践教学体系安排探讨——以广西经济管理干部学院为例

以市场需求和服务市场为导向的高职会计专业办学思想已为大家所接受,但市场对就业学生要求与高职会计专业实践教学培养模式矛盾比较突出,市场普遍反映毕业生动手能力和职业素养较差;就其原因主要是实践教学体系安排上出了问题,如:实践教学培养目标不清晰,实践教学课程体系设置不完整,实践教学保障不健全等。文章提出进一步细化和明确培养目标,完善课程体系和加强实践教学保障建议并以广西经济管理干部学院会计专业"四位一体"的实践教学模式为例,借以抛砖引玉,与高职实践教学模式研究同仁商榷。     

高职会计专业实践教学体系安排探讨

以市场需求和服务市场为导向的高职会计专业办学思想已为大家所接受,但市场对就业学生要求与高职会计专业实践教学培养模式矛盾比较突出,市场普遍反映毕业生动手能力和职业素养较差;就其原因主要是实践教学体系安排上出了问题,如：实践教学培养目标不清晰,实践教学课程体系设置不完整,实践教学保障不健全等。文章提出进一步细化和明确培养目标,完善课程体系和加强实践教学保障建议并以广西经济管理干部学院会计专业“四位一体”的实践教学模式为例,借以抛砖引玉,与高职实践教学模式研究同仁商榷。     

绿色教育视野下高职学生实践能力评价探究

职业院校学生实践能力的培养是实现技术型、技能型人才培养目标的主要方式和途径。本文以绿色教育理论作为高职学生实践能力评价研究的理论基础,探讨当前高职学生实践能力评价的现状和问题,提出高职学生实践能力的评价改革的对策,为高职学生实践能力的提升提供帮助。     

提高高职院校学生实践能力的措施

在对《高职院校学生实践能力现状》调查后,发现高职学生的一般实践能力(语言表达能力、问题情境感知能力)不强;特殊实践能力(操作专项实践活动的能力)缺乏。对此,本文从学生自我实践意识,教师教学方式、专业知识和技能,以及高职院校校企合作力度、教学设备、考评体系等方面提出了提高高职院校学生实践能力的具体措施。     

高职《市场营销》课程实践教学模式之我见

培养出符合市场需求的应用性人才是高职教育的目标所在。市场营销学是一门理论与实践结合比较紧密的学科,课程的教学应该重视其实践应用性,切实培养学生的应用能力,实现与社会需求的对接。     

试论高职院校实验、实训教学环节

为适应市场对人才的需求,高职院校的人才培养正向以实践能力培养教育为核心转化。本文简单介绍了实验、实训基地建设的重要性及思路,并分析了当前高职院校实验、实训教学中存在的问题,笔者并根据自己的工作经验,提出一些改革实训方式;探索提高高职学生实践能力的途径。     

高职学生创新创业教育实践研究

文章认为高职学生创新创业教育回归应然,本研究正当其时;高职学生动手能力和实操能力强,更适于创新创业教育。在论述了高职学生创新创业教育的内涵后,运用布迪厄的实践理论,以实践理念、实践工具、实践路径、实践场域四个维度分析了困境与解决之道。     

高职财务会计专业实践教学体系改革探讨

高职会计专业实践教学体系改革的目的是：为社会培养技术型与应用型人才．注重学生全面发展的同时．还要注重提高学生的实践能力。对学生实践能力的培养也是高职学校实施实践教学体系改革的重要内容之一。     

高职艺术设计专业实践环节课程设置的建议

本文试图针对高职艺术设计专业课程设置中存在的问题从培养目标的确定、以岗位定课程、能力培养、课程设置的灵活性四个方面进行探讨分析,阐述笔者的改革建议。预期改变现在课程设置没有特色,能力培养与市场脱节的现象,从而让实践环节课程设置能够更好地与市场结合,提高学生专业能力与就业能力。     

高职艺术设计专业实践环节课程设置的建议

本文试图针对高职艺术设计专业课程设置中存在的问题从培养目标的确定、以岗位定课程、能力培养、课程设置的灵活性四个方面进行探讨分析,阐述笔者的改革建议。预期改变现在课程设置没有特色,能力培养与市场脱节的现象,从而让实践环节课程设置能够更好地与市场结合,提高学生专业能力与就业能力。     

强化高职实践教学 提高学生综合素质

本文通过对高职教育的特点和培养目标,阐述了适应未来社会需求和发展的高职人才培养方向,通过强化高职实践教学环节,达到理论与实践的有机结合,培养学生实践动手能力、应用能力以及继续学习接受新知识、新技术的能力即创新能力的形成,从而全面提高学生的综合素质。     

谈加强高职高专《导游业务》的实践教学

实践教学活动是职业院校教育的重要内容,实践教学的主要目的是培养学生应用能力与实践操作能力,它对提高高职教学质量,形成高职教学特色与职业岗位能力,具有重要意义。     

高职学生职业核心能力结构探析

随着技术的进步和社会经济、产业结构的发展,社会职业岗位由原来的单一性向综合性方向发展,终身职业向多种职业嬗变。因此,高职培养的人才为了能不断地适应社会形势及市场的变化,需要获得适合职业岗位工作需要的各种能力,包括知识、技能、才干、经验等各方面的综合职业能力。本文从高职学生职业核心能力入手,剖析组成高职学生职业核心能力的几大方面,提出提高职业核心能力的具体措施,为高职学生职业能力全方位提升提供理论基础以指导实践。     

对高职院校计算机专业学生实践能力培养策略的思考

高职院校学生的专业实践能力直接决定学生的就业竞争力.本文在提出高校计算机专业学生实践能力存在的问题的基础之上,分析其原因,并提出培养高职院校计算机专业学生实践能力的策略.     

浅谈“理实一体化”教学

由于高职院校的学生文化基础差,学习专业知识困难,学习目的不明确等,为此提出了＂理实一体化＂教学方式。该教学方式主要是把理论与实践相结合,并且根据社会市场的需求,培养学生的实际动手能力,使学生成为实用性人才。     

浅谈工程类高职院校学生的实践能力培养措施

本文是2013年度河北省高等学校人文社会科学研究项目——"高职院校学生实践能力培养研究"的研究成果(课题编号:SZ132160)。高职院校培养的是应用型技术人才,企业对于高职学生的能力要求主要体现在实践能力方面。本文主要根据目前工程类高职院校教育的实际情况,针对性的提出了提高学生实践能力的相关措施。     

高职数控实践教学中项目教学法的应用研究

实践与应用能力是高职院校教学的重点,高职院校学生需要掌握良好的应用与实践能力,才能更好地适应社会发展的需要。高职数控是一个需要实际操作能力的学科,在学习高职数控的时候,通过增添项目教学法,能够显著地增强数控学生的动手操作水平,这样的教学效果才具有实用性。基于此,笔者针对性地分析在高职院校数控教学中引入项目教学法的措施以及需要注意的问题,望有助于高职院校学生更好地学习数控课程。