高等教育大众化:高职教育的因应策略

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，高职教育的发展是实现我国高等教育大众化的重要途径。发展高等职业技术教育，政府要制定适合高职教育发展的政策和法规，积极扶持民办和私立高职院校的发展，同时，还要建立科学的教育质量评估体系，引导高职院校形成办学特色，提高高职教育质量。     

高职院校加强招生宣传 优化招生服务的有效途径

近几年，高职教育得到了国家、社会及企业的高度重视，国家相关部门下发了很多关于发展高职教育的文件，高职教育得到了前所未有的发展态势。高职院校为企业、社会培养和输送了大批懂技术，会操作的实用型人才，为国家和企业的发展作出了巨大贡献。因此，大力发展高职教育是国家建设的需要，是企业经济发展的需要。而高职教育的发展离不开招生工作，招生工作是高职教育发展的前提和基础，因此，必须要做好招生工作，加强招生宣传，优化招生服务，不断拓宽生源渠道，以确保充足的生源量。     

人文教育:新世纪高职教育创新的重大课题

我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人及人的精神的忽视。高职教育只见“职业”不见人，致使高职院校人文精神贫乏，人文精神生态恶化，师生人文素质下降，从而危及高职教育的发展。高职教育要发展创新，就应回归教育的本质，贯彻人文精神。本文认为高职院校应该从教育目的、人才标准、课程体系、教师素养及校园文化创新等方面强化人文精神。     

制约中高等职教衔接的几个问题

中等职业技术教育与高等职业技术教育的衔接是健全完善我国职业技术教育的必然要求，它有利于促进中等和高等两个层面职业教育的共同健康发展。目前受诸多因素的影响制约了两的衔接，从外部因素看，社会对高职的偏见，“普高热”及就业市场的变化与需求对中、高职衔接遣成消极影响。从职教发展内部因素看，两的培养目标、专业设置、课程内容、学制年限等未能做到有效的衔接与沟通。从政府部门看，管理体制及对职教的政策使得中高职各自为战、互相分离；我国现行的招生政策也使得中职难以为高职输送充足及合格的生源。高职教育发展中存在的不足，影响了其与中职教育的衔接。     

芬兰职业教育的发展及其对我国高职教育的启示

我国应借鉴芬兰高等职业教育的发展经验，积极推进职业资格证书制度，设置高等技术学位，突出高职教育地方化、行业化及职业技术的特色，加强产学合作，加大自身改革的力度，并以相关的法律法规来支持高职教育的发展。     

论高职教育的发展方向与培养目标

本文分析了高职教育目前的发展形势及其根源，提出高职教育要以学生为本，服务社会，面向中小企业，培养面向生产一线的应用型和操作型技术人才。     

树立科学发展观促进高职教育协调发展

随着社会经济和科学技术的发展，市场对技术应用型人才的需求会越来越大。高职教育肩负着培养数以万计的技术应用型人才和创新人才的任务。因此，我们我们要根据高职教育的特点，必须以科学发展观为指导，正确处理好高职教育与其它类型教育的关系，处理好高职教育与科技发展，市场需求的统筹兼顾．从而实现高职教育的协调持续发展。     

中美高等职业教育之比较研究

高等职业技术教育（以下简称高职教育）以培养高等技术应用性人才为根本任务，是我国高等教育的重要组成部分。但高职教育缺乏鲜明的办学特色，是制约和影响我国高职教育今后发展的最根本问题。美国的高职教育有着悠久的历史，也有比较完善的管理体制，因此，我们应积极借鉴美国先进的教育管理经验来发展我国的高职教育，走特色发展之路。     

高职院校发展现代教育技术的思考

随着高等职业技术教育的发展，如何加强现代教育技术建设，怎样应用现代教育技术改革高职教育已成了高职院校关注的焦点。本讨论了高职教育应用现代教育技术过程中存在的主要问题，并提出了加强高职院校现代教育技术建设的对策。     

信息化与教育技术的发展对高职教育的影响

信息化的趋势揭示着现代教育技术应不断发展，为高职教育适应我国的现代化建设奠定了一个社会基础；现有信息与教育技术的广泛应用，对高职教育提出了新的要求，即最大可能的实现高职教育的实践性教学；信息化与现代教育技术对高职教育发展的影响是深刻的，它适应了信息社会化和经济一体化的客观要求。在当代，以信息产业为主导的经济社会有两块基石，一是全球信息化的趋势，一是经济一体化的现实。这两块基石的构架，预示着高职教育发展的平台上不得不受其影响，要有新的突破和变化。事实上，信息化与教育技术的有机结合，将对高职教育产生深刻的影响。     

基于培养目标定位的职业教育层次分野

本文从生产目的或工作活动过程、技术活动要素结构与技术知识门类三个角度,试图解析职业教育层次之间的差异性。     

高职高专产学合作教育的理论与实践

高等职业教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。高等职业教育走产学合作教育之路,实现社会化办学,是大力发展我国高等职业技术教育的重要战略选择,产学合作教育的理论成果成功地向可操作性方向转移,为产学合作教育有效落实提供了保证。     

高等职业技术教育学生素质能力的定位与评价

高等职业技术教育应该定们在为应用技术领域培养生产、建设、服务和管理第一线的技术应用性人才。高职学生除了掌握相应的知识和技能之外，还应具备与职业技术相关的能力。职业技术的评价，在评价内容、评价方法等方面都应不同于学术型或研究型教育评价。     

北京城市化进程中的高等职业教育发展研究

高等职业教育的发展直接影响一个国家或地区的城市化进程。近年来,北京市高等职业教育发展迅速。但随着城市化程度的进一步提升,北京市高等职业教育暴露出一些与之不相适应的问题。这些问题的出现要求北京市根据产业升级的步伐积极调整高等职业教育的发展方向和方式,从而通过高等职业教育的发展进一步推动北京城市化进程。     

浅析高职教育中的质量保证

我国高职教育正处于大众化的发展时期，随着学生人数的急剧增加，采取措施以确保高等职业教育的质量，便成了当务之急。加强师资队伍建设，转变教育思想，改革课程教学模式，准确把握专业培养目标，搞好专业设置，完善教材体系，提高媒体质量，因材施教，走产学研结合的办学之路，完善考试制度，改革考试模式，是保证高职教育质量的有效措施。     

中专升格的高职学院办学探讨

高等职业教育是一个包含专科、本科和硕士等多个层次结构体系，我国的高等职业教育由目前单一的专科层次发展为多个层次是必然的趋势，高职教育层次的构建是一个过程。由中专升格的高职院校目前定位于专科层次是适宜的。     

现代高等职业技术教育的特性解析

随着生产技术的发展和劳动组织的变更,现代高等职业技术教育从职业技术教育中分离出来,成为一个由教育、高等教育、职业技术教育复合而成的概念体系,在层次特性上具有高等性,是高等教育的重要组成部分;在类型特性上具有职业性,是特殊类型的高等教育;在知识能力特性上具有技术性,表现为面向职业或职业群,以科学知识和专业知识支撑为基础的技术应用、技术推广和技术创造.     

加强产学研合作是高职教育办出特色的关键

我国高职教育发展存在社会认可度低、特色不明显、层次不高等问题，根据我国高等职业教育的现状，探索多途径的产学研合作办学是高等职业教育发展的必由之路。     

高职教育与学习化社会构建的系统论研究

21世纪，全球经济、科技的发展已将构建学习化社会的目标摆到了教育的整体战略框架中，而高等职业技术教育在其中钭发挥不可替代的作用。本文引入系统论的观点和方法研究高等职业技术教育内部构成诸要素和结构的合理组合，以及与外部环境之间相互作用的影响，进而揭示在学习化社会整个体系最优化过程中如何促成高职教育系统的改革与完善。     

高等职业技术教育人才培养模式的国际比较

人才培养模式是指教育过程中具有一定格式要求的人才培养程序、方式和结构，它涉及到诸多方面的内容，是一个发展的概念。本重点就高职教育人才培养模式所涵盖的培养目标、专业设置、课程结构、实践教学等几个主要问题进行国际比较与研究，以探求其发展规律并服务于办学实践。