浅谈音素、字母、单词教学

从事英语教学以来,总感觉按字母、单词、音素的顺序进行教学,效果不够理想.涉及到单词教学的时候,部分学生就感到无从下手.他们为了记单词,常常用汉语或汉语拼音给单词注音,读出来的英语是怪腔怪调的汉语.看到生词不能自己拼读,不能主动地做好复习,预习工作,缺乏学习积极性和主动性,久而久之甚至对英语产生厌烦情绪,学习成绩难以提高.究其原因,我想主要是开始学习英语时,学生没有系统地学习掌握英语音素及其与字母,字母组合在单词中的发音的关系.所以从字母教学一开始,我们就把字母的读音与音标教学结合起来进行,让学生从字母的读音中识记部分音标,从音标的读音中去掌握字母,再把学生已经会读的音标结合起来,引导学生去学习新的单词.随着教学的进展,可将48个音素全部教给学生便于他们在学习中运用.     

谈字母、音素、音标三位一体教学法

<正>英语作为一门语言,其本质是交际,英语教学不仅要交给学生语法知识,更要教给学生如何使用语言。英语教学要实施素质教育,要把握英语教学的目标和掌握英语教学的规律。一、实施素质教育英语起始阶段的教学是关键英语新课标指出:"义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运行英语的能力……。"概括地说,就是为进一步学习英语打好初步的基础。与此同时,还要激发     

谈字母、音素、音标三位一体教学法

一、学习语音的重要性。 应该说，学生第一次学英语，总会有一种新鲜感。此时，学生学习热情极为高涨。但是，随着时间的推移，学生开始感到英语难学了，不会拼读单词是首当其冲的障碍。据我三十多年的英语教学的亲身体验，孩子们失去英语学习兴趣是从不会读单词开始的。 如何理解儿童学习语言的认知过程呢？瑞士心理学家皮亚杰认为，认知过程是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应而达到平衡的过程。学习新知识总离不开对旧知识的复习，即学习上的迁移问题。学习上的迁移，可能是积极的，这是正迁移；也可能是消极的，这是负迁移。 …     

略谈初中英语“字母、音素、音标“

要学好英语字母和语音,要有一套符合学生实际情况的教材.2000年秋季,我校开始使用《初中英语语音实验教学教材》.这一教材料学地揭示了字母、音素、音标三者之间的内在联系,全书共11课,每课设有教学要求,教学内容,基础训练,小知识和情景会话共5个项目.第1至第6课为第一单元,主要是学习字母、音素,第7至第11课为第二单元,主要学习音标.充分体现了字母、音素、音标三位一体的特点,笔者概括这本《教材》的结构,在时间上作了合理的安排.……     

略谈初中英语"字母、音素、音标"

要学好英语字母和语音,要有一套符合学生实际情况的教材.2000年秋季,我校开始使用《初中英语语音实验教学教材》.这一教材料学地揭示了字母、音素、音标三者之间的内在联系,全书共11课,每课设有教学要求,教学内容,基础训练,小知识和情景会话共5个项目.第1至第6课为第一单元,主要是学习字母、音素,第7至第11课为第二单元,主要学习音标.充分体现了字母、音素、音标三位一体的特点,笔者概括这本《教材》的结构,在时间上作了合理的安排.     

三、文字

(一)汉字形体的演变及构造汉字是汉民族用来记录汉语的符号,是世界上最古老的文字之一。汉字形体经过多次的演变,主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书等六个阶段。我国古代分析汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声、转注和假借等六种,谓之“六书”。其中最重要的是形声,《康熙字典》收字四万七千多个,现代常用字也有3755个,其中绝大多数是形声字。掌握了形声字的构造特点利用形旁和声旁,对我们识字、写字、读音及释义都有帮助。但是     

唐诗传播的文字形态与功能

唐代诗歌的传播,是人类传播活动中的一部分。文字作为符号与媒体,在唐诗传播中占有突出地位。题写是唐诗传播的主要形态,发挥了显著的传播效应;对题写诗的评判,反映了唐人传播意识的成熟及诗歌创作价值取向。传抄从唐诗传播而言,具有流动性、互递性及长久性,是便捷的大众传播方式,而诗笺在唐代的社会交际及诗歌传播中显示了特殊的功能。“行卷”是文字编集行为之一,作为一种传播的载体和与科举密切相关的文化现象,在唐诗传播中产生了重大的驱动力和影响力。     

唐诗传播的文字形态与功能

马承伍在《华中师范大学学报(杜科版)》1998年第1期撰文指出,文字作为符号与媒体,在唐诗传播中占有突出地位。题写是唐诗传播的主要形态,发挥了显著的传播效应;对题写诗的评判,反映了唐人传播意识的成熟及诗歌创作价值取向。传抄从唐诗传播而言,具有流动性、     

文字起源及象形文字、楔形文字、中国文字和字母文字之异同

文章讨论了象形文字的概念和人类文字雏形即文字画概念的根本区分,认为“象形文字“一词符合古文字命名法规律,象形文字、楔形文字和中国文字都是表意符和声符并用文字,塞姆语字母文字独立起源于两大文明之间,受两河流域文明影响较大,埃及文字的象形特征保持了三千年,它的象形字体和演化出的两种简化的、不太象形的手写字体一直并用.     

英语音素教法初探

阐述了学习英语音素的重要性，并概括总结了音素教学中行之有效的教学方法。     

“字母、音素、音标三位一体”教学法实验体会

“字母、音素、音标三位一体”教学法是北京现代教学研究所所长、副研究员马承老师创立的一种新的英语教学法。这种教学法的特点是,依据字母、音素、盲标之间的内在联系．以语音为重点,着重强调音素教学,学生在学习字母的同时就学习音素和盲标,并掌握一定的读音规则,从而达到“缩短学时,增加信息,减轻负担,提高素质”的目的和要求。1997年8月以来,我使用马承老师主编、北京科普出版社出版的则。学英语》第一册、第二册,运用“字母、音素、音标三位一体”教学法进行小学英语实验教学,感受颇深,主要体会是：第一,运用迁移规律,…     

《X音素》

《X音素》是一档电视选秀节目,最早起源于英国．是作为《流行偶像》的替代节目而创作的。这是一档歌唱竞赛．现在在多国举办．选手们需要彼此PK。这些选手们都是经过公众海选而来．志在成为流行歌手。     

英语音素教法初探

阐述了学习英语音素的重要性,并概括总结了音素教学中行之有效的教学方法。     

关于y、w在汉语拼音中的音素性质归类

y、w是拉丁字母,它们与b、p、m、f等一起共同服务于汉语语音,作好y、w的音素性质归类具有现实意义。在考虑了归类角度、归类标准、归类前提等因素后,建议将y、w定性为辅音,并作为汉语拼音声母。     

普通话音素平衡统计方法

0 什么是普通话的音素平衡：0．1 音素 在制定普通话测听表时所指的音素特指普通话中所有的声母、韵母和声调。0．2 平衡 我们统计得出的上述意义上的音素出现比例数值符合普通话在日常语言中的声、韵、调出现的频繁比例称之为平衡。     

英语音素象征的探讨

英语的某些音素 ,能产生一种辅助表达或强化意思的音响效果。通过对英语语音象征的探讨 ,可更好地理解词义 ,充分欣赏英文的丰富内涵     

英汉语音音素比较初探

语言为人类社会所特有,人类的语言具有共同的本质——“人类最重要的交际手段”。语言首先是有声音的,也就是说,有声语言是第一性的,书面语言是人类用笔和纸记录的语言;有声语言是通过人的发音器官发出来的,所以在有声语言的交流中,人类只有通过发音才能达到目的。人类语言的共同本质,使不同民族之间的语言的互相通四有了可能。人（除了先天性发音器官不健全者外）都具备发音的基本条件,也就是说具有完备的发音器官,具有会说各种语言的可能性。现今世界上语言的数目大约是三四千种,每种语言都是一个民族或社会团体在彼此相处之中…     

契丹、女真文字简介

契丹文字初中课本《中国历史》第二册1980年增订版第8页的有关契丹文宇的插图是根据读者的意见新换的。这个插图换得好。简单的一个插图既反映了我国契丹文字资料出土的新情况,又反映了我国研究契丹文字的新水平。课本上的六个契丹小字是1975年10月在辽宁省阜新县卧凤沟公社白台沟生产队的流井沟地方的一座辽墓中发现的。该墓出土的墓志,在志盖正中刻     

光敏素与光形态建成

植物的生长发育受着环境因素的调节和控制，其中，光的调控作用最广泛、最明显。暗处生长的幼苗，茎细长柔弱，茎端呈钩状，子叶不展开，叶片细小，黄白色，称为黄化苗．把黄化苗转移到光下生长，会引起形态发生深刻变化，茎的生长被抑制、子叶展开，叶片发达、叶绿体也生成。这种由光所调控的植物生长发育叫做光形态建成．植物种子的萌发、茎叶的生长、根的发育、芽的休眠、性别的分化、花的形成等都受到光的调节和控和那么，外界光信号是如村被植物感知从而调控植物生长发育的呢，194，博仅威克（H．ABrthwick）等发现中断短日植物大豆…     

文字、文学和文化

首先,文字是一切的基础。然后,文章的写作方法也应该是重要方面,即文学层次的知识也是学生应该学习和了解的。最后,就是如何引导学生感悟文章的思想内涵,继承和发扬我们民族的精神。