点滴录

省编六年制小学试用课本第十册,将《落花生》和《挑山工》编在同一组里,以《落花生》为首。这样编排给我们     

点滴录

上课铃刚停,学生的目光都已被讲台上几样东西——一只几乎盛满水的玻璃缸、一块砖、一杆秤、一小块木片吸引住了。正在他们疑惑不解的时候,我拿起木片放进缸里,接着问木片为何不沉下去,学生很快答出是水的浮力把它托住了。于是我换了块砖放进缸里,问:“水对沉在水底的东西有浮力吗?”这下教室里可热闹了,一部分人说有,另一部分人说无,双方互不示弱。我见他们谁也说服不了对方,就说:“到底有没有浮力,谁能想个办法证实一下?”教室里很快静下来了,好胜性驱使学生开动了脑筋。有些学生的目光落到了讲台边的秤上。很快,有人想出了“称砖”的办法。在叫学生讲明道理的基础上,实验开始了。我先从缸底取出砖,称了它的重量,(叫一学生负责记录在黑板上)然后把砖沉入水中(不接触缸底),称出了在水中的重量。根据这两个数据,     

点滴录

全国小学语文电化教学研究讨论会于1983年10月21日-10月26日在江西景德镇市召开。这次会议交流了各省市在小学语文学科编制电化教材的经验和运用电教手段的教学经验,讨论了电教手段在小学语文教学中的作用。我省王兰老师、王美卿老师结合自己的实践,向大会作了介绍,斯霞老师谈了对电化教学的一些     

点滴录

《詹天佑》的教学已接近尾声,我在总结全文后说:“同学们,如果这时你们站在詹天佑的铜像前,会想些什么、说些什么?"不一会儿学生们纷纷发表自己的想法。有的说:"我想,詹天佑爷爷呀,您能项住帝国主义的要抉,靠着自己的智慧打通了八达岭和居庸关,设计了'人'字形线路,用实际行动回击了帝国主义,不愧为杰出的爱国工程师。"     

点滴录

抓住普通话教学不放我把普通话教学列入计划,按步就班进行。入学教育时,就通过讲故事,让学生理解学习普通话的重要,并激发学生认真听,大胆讲,造成个个学讲普通话的风气。在汉语拼音教学中,千方百计使学生掌握汉语拼音的声、韵、调,以及拼音方法和拼     

识字教学点滴录

低年级识字是阅读和写作的基础,是一年级教学的一个重点。识字的多少、快慢直接影响到阅读和写作,特别是影响阅读的年龄和阅读能力的强弱。帮助孩子了解一些汉字的结构特点,能极大地激发孩子识字的兴趣,利用教材的趣味性激励学生识字。鼓励学生把实物与认字结合起来,把生活与识字结合起来,从而提高学生的识字、阅读和写作的能力。     

语文教学点滴录

这里为何用逗号学了《夜莺之歌》一文以后,有学生问:游击队员数夜莺叫声的那一段里,“一二三”后面为什么不用顿号而用逗号?我首先表扬了他肯动脑筋,然后从标点符号的作用结合课文作了解释。顿号和逗号,都表示停顿,但停顿的时间有别:顿号很短暂,逗号则略微长一点。联系课文看,由于是“慢慢地数”,每数完一声,停顿的时间自然不会十分短暂,因此在“一二三”后面标上逗号,就准确地表示了“慢慢地数”的意思。从中可见作者斟字酌句运用标点的功夫之     

疏导后进生经验点滴录

多年来,我在负责学校办公室工作中,向不少教师学到了关于如何教育疏导后进生的丰富经验,仅将其中最深刻的点滴记录于后。1.具有一颗爱心这是不少优秀教师对待一切学生的良好情感品质。凡具备这种思想感情的教师,他们的“爱心”天平是公正的,对每一个学生都有着“父”或“母”的爱心,从不歧视后进生,因此其教育效果就不同凡响。2.不持一概否定的态度优秀的教师,他们在转变后进生时,只是寻求他们的闪光点。他们认为:任何落后的东西都有其先进的一面,差生也概没例外。3.不忽略细微小事“千里之堤,溃于蚁穴”,这是古之名言。不少人的变质、变坏,…     

班主任工作反思点滴录

德育需要反思,班主任是在反思中成长的。作者的点滴反思是:和谐源于尊重,做一位尊重教育规律尊重学生的班主任;致歉救赎自我,做一位勇于反省与承担的班主任;快乐传递快乐,做一位自我快乐并传递快乐的班主任。     

农村学校作文教学点滴录

农村学生由于受自然条件的限制，作文时，普遍存在选材狭窄，立意陈旧，词汇贫乏等现象。笔者以为，欲改变农村学校学生的写作状况，提高农村学校作义教学质量。除了培养学生的观察能力和写作习惯外，还应从以下五个方面加强指导：一、教师李先写“下水作文”，以激发学生“跃跃欲试”的欲望。在确定作文题目后，教师应先写一篇“下水文”，然后念给学生听，并让他们评议教师的作文，评议时，逐步引导学生从作文的选材、内容、主题、结构等方面讨论，并鼓励学生谈谈“如果门已写会怎样写”，让学生充分发表意见．对于学生的评议多给予肯定和…     

初中数学教学体悟点滴录

本文围绕数学教学进行阐述,诠释了小组组建对高效课堂的价值,分析了学习习惯对潜能的激发,论述了教师教学语言的作用,最后以借鉴一位教师的教学经验终篇。     

用爱心浇灌花朵——班级管理点滴录

一、宽容是爱爱要求教师要有高尚的道德修养,在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,作为教师要允许学生犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有一次,有两个学生在教室玩耍时不小心将挂在墙上的名人名画框的玻璃碰坏了,当班长将我叫     

用爱心浇灌花朵——班级管理点滴录

一、宽容是爱爱要求教师要有高尚的道德修养,在心理上与学生相容。教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,作为教师要允许学生犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有一次,有两个学     

语文教学点滴录 “方法”与“效果”的统一

我曾在一位低年级语文教师的教案中,发现教者写下的“教后记”: 今天为了让学生更好地理解“团结”一词,我讲述了古代一位老人临终前,将十个儿子叫到床前折筷子的故事。学生听后加深了对“团结”的理解,但同时却有学生说,如果自己也有兄弟十个该多好啊。可见,由于个人教学方法不当,导致学生从消极方面吸取“营养”,受到了“多子多福”的影响。下节课应挽回这一损失。     

点滴

我高中班里有个男生,名字叫何难。因为这个特别的名字,老师常常叫他回答问题,反正对他来说,这有何难! 我对他名字的来源很感兴趣,就去问老爸,什么情况下可能取这个名字。老爸告诉我,可能是因为他爸爸很想有个儿子,如愿以偿后就很得意,这有何难! “如果他妈妈再生一个儿子呢?”我问爸爸。爸爸说:“就叫何必。你想想,一个就够麻烦了。再生一个,这又何必?”“那如果他妈妈又生了一个呢?”爸爸叹了口气:“那只有叫何苦了。”     

点滴

成绩;一棵桃树;出国理由;第一件事;三个吹牛的学生.     

点滴

三只老鼠吹牛大老鼠说:“我一天不吃老鼠药胃就难受!”二老鼠说:“我一会儿不踩老鼠夹,这脚趾头就痒!”三老鼠说:“看到我的褥子了吗?猫皮做的!”     

点滴生活,点滴教育

<正>一、陶行知生活教育的内涵生活教育是陶行知先生教育思想的核心。从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。它包括了三个方面的主张:生活即教育、社会即学校和教学做合一。1.生活即教育含义:生活含有对人的教育,教育又促进生活的变化,教育随着生活的变化而变化发展。效能:人生需要什么就供给什么教