自律:班级管理的目的

正一位班主任谈"成功"管理班级的经验:"我对学生说:‘为什么我要管你们?因为我爱你们。你们犯错误就像人生病,需吃药、打针、输液,严重的病还要开刀。如果我任由你们犯错误,你们会怎样?'学生回答:‘会死掉。‘"学生的回答让这位班主任对自己在学生中的"威望"感到很满意。做一名成功的班主任真的这么容易?成功的班级管理真的如此简单?做班主任,特别是做一名成功的班主任,有人认为很容易,但也有人认为很难。然而不论难易,如果不能充分认识到班主任工作的复杂、琐碎,需要极大的耐心和毅力,只是一     

"抓点"与教育学生

阿基米德有句名言:"给我一个支点,我就能把地球撬起来."这形象地说明了"点"的巨大作用.在教育学生的过程中,也常常会碰到抓"点"的问题,如果班主任把作用点选对了,那么对学生的教育就会收到事半功倍的效果.     

常把我当学生想——“换位法”在班主任工作中的应用

班主任工作是学校工作中最直接与学生、家长打交道的工作，其辛苦、复杂我想每一个从事过班主任工作的人都深有体会。但是艰苦的劳动如果得不到学生与家长的认可，就更会使班主任满腹冤屈。如何让学生、家长尤其是家长理解班主任的工作，与班主任密切配合，这就是班主任工作的艺术了，我在长期的班主任     

座右铭的神奇力量

座右铭,是放在座位旁边自励自律的格言。一个人若能严格遵守自己所制订的座右铭,往往会产生神奇的力量。作为班主任,我总是鼓励学生根据实际情况,制订个性化的座右铭。如果比较懒,就勇敢地制订短期座右铭:"割懒根。"如果成绩一般,就制订中长期鼓舞自己的座右铭:"优异的学业     

小学班主任管理工作心得

<正>记得我在参加班主任培训时,有个授课老师说过:如果一个老师没有当过班主任,他的教学生涯将是有遗憾的。从这个角度讲,我觉得自己是幸运的,因为我一直担任班主任,一直与学生们进行着心灵接触,虽然经历过困惑和痛苦,但收获更多的是快乐和幸福!下面就谈谈这几年的班主任管理工作的一些心得:一、班主任要真诚热爱每一位学生"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子。"这是一个永恒不变的真理。对此,我体会颇深:作为班主任,只有真诚地     

用“心”走进学生

正班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,担负着班级的组织、领导等职责,是学校教育不可缺少的一项重要工作。班主任,虽然是最小的"主任"级别,但所肩负的任务却任重道远。一个人在学校受教育的时间大致从学前教育到大学需要12年,如果继续深造,在校的时间更长,所受班主任的影响越久远。什么样的班主任,就会有什么样的班集体,同样就会有什么样的学生。实践证明,班主任的一言一行对学生的感染和影响远远大于其他任课     

班主任有“三怕”

正在刚刚担任班主任的头两年,我有"三怕":第一怕:学生评价班主任,校领导把评价结果作为对班主任的主要考核因素。一个班级少则四五十人,多则五六十人,每一个人都是一个特立独行的个体,在个性发展过程中会产生各种各样的要求,有合理的,也有不合理的。班级管理要做到使所有学生都对管理者满意,不是说不可能,但确实有一定的难度。如果学校领导也把握不好学生评价班主任这一行为的"度",无疑是会     

班主任工作心得

正有人说班主任是世界上"最小的主任",可这"最小的主任"管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散,更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为,对于现阶段的老师来说,压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢?为此我尝     

浅谈班主任职业幸福感

自1999年毕业后,我当上了世上最小的主任——班主任。一提到"班主任"三个字,很多人就感到头皮发麻,因为在我们的身边,经常听到班主任们抱怨"工作辛苦""责任太重""身心俱疲""待遇太低"……以至于许多教师宁愿多上些课,也不肯当班主任。班主任工作真的就没有幸福感吗?如果有幸福感,那么到哪里去寻找这种幸福感呢?我以为幸福感主要体现在这几方面。一、生活在孩子中间,本身就是幸福班主任工作辛苦、劳累毋庸置疑,但与学生的情感联系却是最密切、最深入的。从某种意义上说,     

以特色文化引领班集体建设

每一位班主任在学生的生命历程中,都会留下浓墨重彩的一笔。如果把一个班级比作一艘即将起航的船,那么班主任就是具有特殊意义的引渡人,就像一首诗歌中所说,"导向希望,描绘未来。"班主任每接任一个新班,都应该想到:我这个引渡人,将要让这     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

孩子,你要这样看"公道"

如今的学生很会相机行事:他们上班主任的课是一种状态,上其他教师的课又是一种状态.如果教师之间缺乏沟通,他们对某些学生的看法往往大相径庭--所以,这就需要班主任对学生有全面的了解,以防止纪律的松弛从一两门"副课"开始.     

因势利导,适时施教——回应《难倒的垃圾》

<难倒的垃圾>一文中的情景在班主任工作中经常会出现.面对教室中脏乱差的现象,班主任肯定会着手处理,但文中班主任的处理方式并不可取.首先,班主任亲自清扫教室不是长久之计,现在的学生大多比较自我,他们对老师的苦心未必"买账",甚至有同学会认为这是老师无能的表现.其次,更不能随意指定同学去倒垃圾,否则就可能遇到文中的学生同样的反应:"怎么就叫我?又不是我值日!"如果碰到一个有个性的同学不愿意去倒垃圾,极易引发师生冲突,也降低了班主任的威信.学生摄于老师的权威也可能会把垃圾倒掉,但心里肯定"不爽".     

我眼中的班主任

<正>普及九年义务教育后,在学生、家长的思想里已形成"读书无用"的概念,教师难当,班主任更难做。其实不然,作为班主任,从初一至初三毕业的班级,我带过三届;中途带初二至初三或直接带初三都有过。我想,工作之余进行反思,有以下几点建议值得班主任们借鉴。一、一个"勤"字1.勤到班俄国教育家乌申斯基说过:"如果教育就从一个方     

我的三个小妙招

有人曾经将班主任比喻成辛劳的"妈妈",操持着一个"家"的诸般琐事,如果有一天,"妈妈"不在"家",会怎样呢?作为班主任,当我外出培训时,也会和徐老师一样,把班级托付给某位同事,虽然没有出现过徐老师的遭遇,但如果真的被我遇到了,我也不会太过烦恼,因为对班主任而言,维护学生和任课教师之间的关系本来就是常规工作之一,所以如果我处在徐老师现在的困境中,我会出三招来化解难题。     

爱心化春雨,润“苗”细无声——班级管理的点滴体会

<正>我踏上教书育人的岗位已有13年,担任班主任工作11年。在这十多年的工作中,我深深感受到,班主任是班级工作的管理者和组织者,肩负造就一代新人的艰巨任务,责任非常重大。下面我谈谈自己的体会。一、了解学生、热爱学生,促进学生个性的发展。著名教育家乌申斯基说:"如果教师要从各方面教书育人,那么他应从各方面了解人。"不了解学生的个性特点、兴趣爱好、行为动机、学习情况、身体状态、生活环境,工作就会存在盲目性。不研究学生就不知道学生的年龄特征和个性特点,就不能进行有针对性的教育,教育就难以取得预期效果。     

我的三个小妙招

有人曾经将班主任比喻成辛劳的"妈妈",操持着一个"家"的诸般琐事,如果有一天,"妈妈"不在"家",会怎样呢? 作为班主任,当我外出培训时,也会和徐老师一样,把班级托付给某位同事,虽然没有出现过徐老师的遭遇,但如果真的被我遇到了,我也不会太过烦恼,因为对班主任而言,维护学生和任课教师之间的关系本来就是常规工作之一,所以如果我处在徐老师现在的困境中,我会出三招来化解难题.     

建设高效班委团队的几点思考

班主任关心的事无非就是能够将自己的班级经营成最好的团体,这是一种荣耀.也是一个人能力的体现.但是,面对班级纷繁复杂的琐碎事务,班主任又往往会感到力不从心,常常会有"如果我不掌握所有的事务,班级就会陷人混乱"的感觉.为什么会出现这样的状况呢?究其原因,主要是班主任没有能够将班干部队伍建设好,没有能够将这支队伍的效率发挥到最大.     

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育王培红每一个人都有爱的要求，处在发育成长中的少年儿童，更需要爱的阳光和雨露。一个教师，尤其是班主任，如果能以自己崇高的师爱去温暖和滋润学生的心田，满足学生心理上对爱的需要，就会在教书育人中获得丰硕的成果。班主任在学生中都有一定的威信．...     

用“变”的理念经营班级

正班主任工作越来越不好做,班级里的各种问题层出不穷。然而,有的班主任却能轻轻松松管好班级,做得很潇洒。这其中的奥妙又是什么呢?我不断拷问自己,但百思不得其解。最近,我用心品读了著名班主任郑学志的《做一个会"偷懒"的班主任》,我茅塞顿开:原来做一个会偷懒的班主任,关键是要善于"变",要善于调动学生的积极性,引导学生自主管理班级,让学生从后台走向