论薄弱学校改造

随着九年义务教育的普及,素质教育的深入实施,择校、高收费等教育现象的持续,薄弱学校改造问题日益成为社会关注的热点。近年来,各地都在积极进行薄弱学校改造。研究薄弱学校改造问题,无疑具有一定的现实意义。一、薄弱学校的含义及其特征薄弱学校是指在某一地区的基础教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量、管理水平等方面比较薄弱,继而造成教育质量低Ｆ’、社会声誉欠佳的学校。薄弱学校具有如下特征：１．相对性对薄弱学校的认定,必须以一个地区的同类学校为整体,通过比较而得出结论,因为各个地区的社会经济发展和教育发展水…     

南京市改造薄弱学校四件事

1.成立改造义务教育阶段薄弱学校工作领导小组。市教委正副主任任正副组长,计财、校舍、人事、组织、中教、小教、技装、教研室、招办等部门负责人参加,日常工作由计财处牵头。 2.教委召开了全市改造义务教育阶段     

城区薄弱学校改造 有效途径探索——兼谈沈阳市区薄弱学校改造

薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比．办学条件较差、学校管理不良、教师素质较低、教育教学质量和社会声誉不高的义务教育阶段的学校。总体来说．薄弱学校是制约城市义务教育均衡发展的“瓶径”。是导致城市“择校”问题的直接根源。目前．我国许多城市已经对城区薄弱学校的改造进行了积极的探索．     

以改造薄弱学校为突破口 为实施素质教育创造条件

我市全面推进薄弱学校改造工作是从1994年经国家“普九”验收合格后开始的。几年来。我们以巩固提高“普九”成果和水平为重点,以改造薄弱学校为突破口,努力提高义务教育阶段的整体办学水平和效益,有力地促进了素质教育的全面实施。我市薄弱学校改造工作概括起来突出了三个特点。     

湖北省教育厅召开农村义务教育薄弱学校改造计划装备项目政府采购工作部署会议

为切实抓好农村义务教育薄弱学校改造工作,2011年5月24日,湖北省教育厅召开农村义务教育薄弱学校改造计划装备项目政府采购工作部署会议。湖北省教育厅副厅长张金元出席会议并讲话,湖北省财政厅教科文处、     

发达国家改造薄弱学校的主要经验

改造薄弱学校是推进义务教育均衡发展的关键环节。近十多年来,美国、英国、日本、法国等发达国家在推进本国教育均衡发展的过程中都把改造薄弱学校作为重点工程,探索出许多有价值的经验,这些经验对推进我国义务教育均衡发展有重要的借鉴意义。一、以颁布相关的法律和政策为依据在发达国家,为了保障每个公民都能接     

我省农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施

近日，省财政厅、省教育厅联合向有关项目地区下达农村义务教育薄弱学校改造计划预算资金及政府采购资金预算，标志着我省农村义务教育薄弱学校改造计划正式启动实施。     

试论改造城市薄弱学校的方策

薄弱学校的存在不仅影响着义务教育普及的进程和程度，也影响着素质教育的全面推行。改造薄弱学校的现状，既要运用宏观方策又要运用微观方策，才能收到好的社会效果。     

改造薄弱学校优化资源配置

为适应新世纪教育发展的形势,努力创建优质的基础教育,在完成普及九年义务教育的历史性任务之后,我县大力推进薄弱学校改造,调整学校布局,不断改善农村中小学办学条件,优化基础教育资源配置.     

薄弱学校改造方略

由于历史原因,襄樊市城区的一些中小学校,或因学校硬件相对较差.或因领导班子力量不强、师资队伍较弱以及生源等方面的原因,使得学校管理不良,教学质量较低,社会声誉不高.这类学校的存在不利于城区义务教育阶段学校教育机会的均等,更不利于全面推进素质教育.2008年,襄樊市教育局启动了城区薄弱学校改造工程,并初步形成城区学校均衡发展的局面.     

抓好改造义务教育阶段薄弱学校的重点工作——王珉同志在省“改造薄弱学校”工作汇报会上的讲话(摘要)

我省改造义务教育阶段薄弱学校任务重、困难多。当前和今后一个时期,要着重抓好以下几项重点工作: 首先,必须把深入实施素质教育放在改造薄弱学校工作的首位。要认真贯彻执行原国家教委提出的实施素质教育的10条措施和省教委提出的10条基本要求,把广大教育     

发达国家改造薄弱学校的主要经验

发达国家在改造薄弱学校的过程中以颁布相关的法律和政策为依据,以制定有效的改造计划和程序为机制,以提供专门的资金与技术扶持为措施,以提高整体的师资水平为重点,以形成鲜明的办学特色为突破口。这些经验对推进我国义务教育阶段薄弱学校改造和教育均衡发展有重要的借鉴意义。     

积极推进素质教育 着力改造薄弱学校

推进素质教育,必须采取有效措施,扎扎实实地改造薄弱学校.广州市委、市政府一直以来都非常重视薄弱学校的改造工作,各级党委、政府、教育行政部门也在努力进行这项工作,并取得了一定成效.改造薄弱学校是一项艰巨、复杂的工程,需要我们坚持不懈的努力,继续抓紧抓好.     

改造薄弱学校 提高义务教育阶段整体办学水平

学习贯彻全教会精神前不久,党中央国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议通过了（关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）。（决定）指出“各地要从实际出发,改造薄弱学校,提高义务教育阶段的整体办学水平”。中央领导同志也一再强调“在数量与质量关系上,要更加重视质量”。随着教育改革的深化,义务教育的质量问题已提到了十分突出的位置,各级政府和教育行政创要对此高度重祁认真研究解决。从我省来看义务教育阶段整办学水平低,发不平衡的状况尚未得到根本改变c义务教育阶段薄弱学校数量多,分布广,治理难度大。改造…     

社区共建：英国改造薄弱学校的新举措

在此用“社区共建”一词来概括近年英国政府改造义务教育阶段薄弱学校的重要举措——“教育行动区”计划的内涵。它指的是积极吸纳社会各界全方位参与学校教育。文章在对这一举措的背景、具体措施、典型案例和成绩进行介绍的基础上,提出关于改造薄弱学校的相关思考。     

青海拨亿元实施农村义务教育薄弱学校改造计划

青海省财政厅、教育厅目前已联合向青海各地拨付亿元资金,实施农村义务教育薄弱学校改造计划。这一计划旨在推进义务教育均衡发展。     

大力改造薄弱学校全面推进素质教育——和平区改造薄弱学校工作经验

和平区是沈阳市的老城区,由于各种历史原因和社会原因,区内薄弱学校数量较多。这些薄弱学校办学条件差、师资队伍差、学苗来源差、教育质量差,不仅严重地阻碍教育事业的发展,而且为广大群众所不满,给区街经济发展和社会安定带来严重影响。为全面推进素质教育,我区十分重视薄弱学校的改造,始终把这一工作放在教育工作的“重中之重”、“重中之先”、“重中之急”的位置。从“七五”开始,就对市区认定的薄弱学校从人力、物力和财力上给予优惠倾斜政策,经过“八五”、“九五”期间坚持不懈地努力,薄弱学校改造工作将在2000年基本完成。一、基本…     

提高认识 抓住重点 加强领导 积极稳步 推进义务教育阶段薄弱学校改造工作——张怀西同志在全省改造义务教育阶段薄弱学校工作会议上的讲话(一九九七年三月十八日)

省教委召开的全省改造义务教育阶段薄弱学校工作会议,是非常重要的会议。在全面完成普及九年义务教育的历史性任务之后,省教委及时启动“改造义务教育阶段薄     

薄弱学校变迁的个案分析

薄弱学校是义务教育均衡发展道路上的一道坎,然而薄弱学校的改造,当前不仅没有任何普适性的模式,可资借鉴的本土成功经验也不多见。换言之,薄弱学校的改造,我们还处于"摸着石头过河"的阶段。在这个阶段,总结一些本土薄弱学校改造的成功经验,在足够的成功经验基础上进而提取更具有一般性的改造模式,     

农村义务教育薄弱学校改造计划 校舍改造类项目实施成效明显

正为均衡发展九年义务教育,切实缩小城乡教育差距,努力促进基本公共服务均等化,教育部、财政部从2010年开始在中西部地区和东部的辽宁、山东、福建等三省实施农村义务教育薄弱学校改造计划。校舍改造类项目是该计划的主要内容,截至2013年底,中央财政已投入校舍改造资金399亿元。2013年是薄弱学校改造计划校舍改造类项目实施关键的一年,教育部继续指导各地加快工作进度,确保工程质量和实施效果,利用全国中小学校舍信息